部编版四年级语文下册《巨人的花园》配套课件.ppt

26 26 巨人的花园巨人的花园导入二导入二导入一导入一 王尔德（王尔德（1854185419001900），生于爱尔兰。），生于爱尔兰。英国小说家、剧作家、诗人，唯美主义的代英国小说家、剧作家、诗人，唯美主义的代表人物。表人物。主要作品：童话主要作品：童话快乐王子快乐王子夜莺与夜莺与玫瑰玫瑰等，小说等，小说道连道连格雷的画像格雷的画像等。等。作者介绍作者介绍整体感知整体感知 朗读课文，思考：课文主要讲了一个朗读课文，思考：课文主要讲了一个什么故事？什么故事？课文主要讲了孩子们喜欢在巨人的花课文主要讲了孩子们喜欢在巨人的花园里玩耍，可是巨人回家之后，把孩子们园里玩耍，可是巨人回家之后，把孩子们赶走了。从此，花园里再也没有春天。后赶走了。从此，花园里再也没有春天。后来，孩子们给花园里带来了春天，巨人明来，孩子们给花园里带来了春天，巨人明白自己的自私行为是错误的，拆除了围墙，白自己的自私行为是错误的，拆除了围墙，和孩子一起玩耍。巨人老了，在他眼里孩和孩子一起玩耍。巨人老了，在他眼里孩子们就是最美的花。子们就是最美的花。丰硕丰硕 允许允许 砌墙砌墙 布告牌布告牌 禁止禁止覆盖覆盖 惩罚惩罚 踪迹踪迹 呼啸呼啸 搂着搂着 自私自私 脸颊脸颊 拆除拆除 一缕阳光一缕阳光字词学习字词学习丰丰硕硕 允允许许 砌砌墙墙 布告牌布告牌 禁止禁止覆覆盖盖 惩罚惩罚 踪迹踪迹 呼呼啸啸 搂搂着着 自私自私 脸脸颊颊 拆除拆除 一一缕缕阳光阳光允允覆覆缕缕砌砌啸啸搂搂识识识识字字字字开开开开花花花花硕硕颊颊硕硕 允允 砌砌禁禁惩惩 踪踪 啸啸 私私牌牌颊颊 拆拆按照生字的结构把这些生字进行分类。按照生字的结构把这些生字进行分类。结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：xixi o o啸啸左右左右“口口”小而偏上；右部中小而偏上；右部中横长，竖挺直。横长，竖挺直。口口1.1.大声地斥责大声地斥责。（。（）2.2.遮盖遮盖。（）3.3.跟自己说话；独自低声说话。（跟自己说话；独自低声说话。（）4.4.行动所留的痕迹。行动所留的痕迹。（）A.A.覆盖覆盖 B.B.叱责叱责 C.C.踪迹踪迹 D.D.自言自语自言自语B BC CA AD D课文解读课文解读 再读课文，说说巨人的花园发生了再读课文，说说巨人的花园发生了哪些变化，巨人又有什么转变，找出相哪些变化，巨人又有什么转变，找出相关句子读一读。关句子读一读。花园的花园的变化变化巨人的巨人的转变转变 园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。草长莺飞、鲜花盛开、硕果累累、鸟语花草长莺飞、鲜花盛开、硕果累累、鸟语花香、欢声笑语、生机勃勃香、欢声笑语、生机勃勃 春天来了，乡下到处开着小花，到处有春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象天的景象雪用他的白色大衣覆盖着雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色青草，霜把所有的树枝涂成了银色北风北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着于于是雹也来了是雹也来了霜雪铺地、北风呼啸、冰雹闹腾霜雪铺地、北风呼啸、冰雹闹腾桃花盛开、小鸟歌唱桃花盛开、小鸟歌唱 孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。了，花园里又出现了冬天的景象。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来唱歌。也飞来唱歌。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。来了。讨论：花园的景色为什么会发生变化？讨论：花园的景色为什么会发生变化？冬天冬天春天春天花园的花园的变化变化巨人的巨人的转变转变 “你们在这儿做什么？你们在这儿做什么？”他叱责道。他叱责道。于是他在花园的四周砌了一道高墙，于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：挂出一块布告牌：禁止入内禁止入内 违者重惩违者重惩赶走孩子，砌起高墙。赶走孩子，砌起高墙。凶恶、冷漠、自私凶恶、冷漠、自私盼望春天到来。盼望春天到来。“我不懂为什么春天来得这样迟，我不懂为什么春天来得这样迟，”巨巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我我盼望天气快点儿变好。盼望天气快点儿变好。”认识到自己的错误，非常后悔自己先前认识到自己的错误，非常后悔自己先前的举动。的举动。他对自己说：他对自己说：“我多么自私啊！现在我我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分他十分后悔自己先前的举动。后悔自己先前的举动。巨人帮助小男孩。巨人帮助小男孩。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。他，放到树枝上。善良善良 巨人对他们说：巨人对他们说：“孩子们，花园现在孩子们，花园现在是你们的了。是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除他拿出一把大斧子，拆除了围墙。了围墙。拆除围墙，邀请孩子。拆除围墙，邀请孩子。他说：他说：“我有许多美丽的花，可孩子们我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。却是最美丽的花。”点明文章的主题：孩子们的到来让花园点明文章的主题：孩子们的到来让花园充满了生机和笑声，带给了巨人很多快乐，充满了生机和笑声，带给了巨人很多快乐，孩子们是巨人眼里孩子们是巨人眼里“最美丽的花最美丽的花”。中心句中心句在你的眼里，巨人是一个怎样的人？在你的眼里，巨人是一个怎样的人？巨人巨人曾经曾经是一个是一个自私自私的人，他不愿意跟的人，他不愿意跟孩子们分享他的美丽花园。他还是一个孩子们分享他的美丽花园。他还是一个知错知错就改就改的人，当他明白了自己的自私导致花园的人，当他明白了自己的自私导致花园里再无春天时，很快改正了自己的错误，拆里再无春天时，很快改正了自己的错误，拆除了围墙，邀请孩子们来花园玩耍。他又是除了围墙，邀请孩子们来花园玩耍。他又是一个一个心地善良心地善良的人，当看到小男孩挨不到树的人，当看到小男孩挨不到树枝，他友善地帮助了小男孩。枝，他友善地帮助了小男孩。讨论讨论：读了这个童：读了这个童话故事，你受到了怎样话故事，你受到了怎样的启发？的启发？课文小结课文小结 本文讲述了一个自私的巨人拥有一座美本文讲述了一个自私的巨人拥有一座美丽的花园，但他却不让任何人进入，花园变丽的花园，但他却不让任何人进入，花园变得不再美丽，春天也不再光临，冰雪封冻了得不再美丽，春天也不再光临，冰雪封冻了整座花园。由于孩童的再次到来，春天的美整座花园。由于孩童的再次到来，春天的美景重现花园，巨人认识到自己的错误，不再景重现花园，巨人认识到自己的错误，不再自私，并邀请孩子们来花园玩，孩子们成了自私，并邀请孩子们来花园玩，孩子们成了巨人眼里巨人眼里“最美的花最美的花”。板书设计板书设计巨巨人人的的花花园园孩子的乐园孩子的乐园鸟语花香，硕果累累，欢声笑语鸟语花香，硕果累累，欢声笑语孩孩子子是是最最美美丽丽的的花花奇特的景象奇特的景象赶走孩子，砌起高墙，挂起布告牌赶走孩子，砌起高墙，挂起布告牌孩子的乐园孩子的乐园霜雪铺地，北风呼啸，冰雹闹腾霜雪铺地，北风呼啸，冰雹闹腾孩子回来，桃花盛开，小鸟歌唱孩子回来，桃花盛开，小鸟歌唱巨人醒悟，拆除围墙，邀请孩子巨人醒悟，拆除围墙，邀请孩子尽情玩耍，共享欢乐尽情玩耍，共享欢乐拓展延伸拓展延伸拓展一拓展一拓展二拓展二允许（允许（r r n ynn yn）覆盖（覆盖（f f f f）丰硕（丰硕（susu shu shu）搂抱（搂抱（lulu lu lu）脸颊（脸颊（jiji xi xi）一缕阳光（一缕阳光（l l lili）随堂练习随堂练习一、用一、用“”画出加点字的正确读音。画出加点字的正确读音。从那以后，巨人的花园又成了孩子从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。们的乐园。二、课内阅读。二、课内阅读。1.1.“从那以后从那以后”指的指的是是_之后。之后。巨人拆除围墙巨人拆除围墙2.2.为什么为什么“巨人的花园又成了巨人的花园又成了孩子们孩子们的的乐园乐园”？巨人最后意识到没有孩子就没有巨人最后意识到没有孩子就没有春天，所以把花园分享给孩子们玩乐。春天，所以把花园分享给孩子们玩乐。三、课外阅读。三、课外阅读。于是燕子从王子的宝剑上取下那颗硕于是燕子从王子的宝剑上取下那颗硕大的红宝石，用嘴衔着，越过城里一座连大的红宝石，用嘴衔着，越过城里一座连一座的屋顶，朝远方飞去。一座的屋顶，朝远方飞去。他飞过了河流，看见了高挂在船桅上他飞过了河流，看见了高挂在船桅上的无数灯笼。他飞过了犹太区，看见犹太的无数灯笼。他飞过了犹太区，看见犹太老人们在彼此讨价还价地做生意，还把钱老人们在彼此讨价还价地做生意，还把钱币放在铜制的天平上称重量。最后他来币放在铜制的天平上称重量。最后他来到了那个穷人的屋舍，朝里面望去。发到了那个穷人的屋舍，朝里面望去。发烧的孩子在床上辗转反侧，母亲已经睡烧的孩子在床上辗转反侧，母亲已经睡熟了，因为她太疲倦了。他跳进屋里，熟了，因为她太疲倦了。他跳进屋里，将硕大的红宝石放在那女人的桌子上。将硕大的红宝石放在那女人的桌子上。随后他又轻轻地绕着床飞了一圈，用羽随后他又轻轻地绕着床飞了一圈，用羽翅扇着孩子的前额。翅扇着孩子的前额。“我觉得好凉爽我觉得好凉爽”好凉爽好凉爽”，孩子说，孩子说，“我一定是好起来了。我一定是好起来了。”说完就沉沉地进入了甜蜜的梦乡。说完就沉沉地进入了甜蜜的梦乡。然后，燕子回到快乐王子的身边，告然后，燕子回到快乐王子的身边，告诉他自己做过的一切。诉他自己做过的一切。“你说怪不怪你说怪不怪”，他接着说，他接着说，“虽然天气很冷，可我现在觉虽然天气很冷，可我现在觉得好暖和。得好暖和。”王尔德王尔德快乐王子快乐王子1.1.文中的快乐王子和小燕子，各有怎样的性文中的快乐王子和小燕子，各有怎样的性格特点，请任选其中一个进行概括。格特点，请任选其中一个进行概括。快乐王子：关心民众疾苦、甘于奉献、快乐王子：关心民众疾苦、甘于奉献、善良无私善良无私;小燕子：深明大义、乐于助人、忠诚善良。小燕子：深明大义、乐于助人、忠诚善良。2.2.除了快乐王子、燕子，文章还写到了一位除了快乐王子、燕子，文章还写到了一位妇人和她生病的孩子，有什么作用？妇人和她生病的孩子，有什么作用？写到一位妇人和她生病的孩子，用他写到一位妇人和她生病的孩子，用他们代表了当时苦难的下层人民，同时也从们代表了当时苦难的下层人民，同时也从侧面映衬快乐王子的无私奉献的品质。侧面映衬快乐王子的无私奉献的品质。课后作业课后作业1.1.把自己深受感动或特别喜欢的部分画出把自己深受感动或特别喜欢的部分画出来，多读几遍，并随笔记下自己的感受。来，多读几遍，并随笔记下自己的感受。2.2.王尔德的童话向人们展示了一个天真坦王尔德的童话向人们展示了一个天真坦荡的心灵世界。在这些充满童趣的故事荡的心灵世界。在这些充满童趣的故事里，同样蕴涵着深刻的人生哲理。课后里，同样蕴涵着深刻的人生哲理。课后可以阅读王尔德其它的童话故事。可以阅读王尔德其它的童话故事。同学们读了这个课题后你有什同学们读了这个课题后你有什么疑惑吗？么疑惑吗？“名扬中外名扬中外”是什么意思？是什么意思？世界闻名世界闻名1212*一幅名扬中外的画一幅名扬中外的画默读课文，借助拼音把生字、词语读正确。默读课文，借助拼音把生字、词语读正确。都城都城 汴京汴京 故宫故宫 摊贩摊贩 官吏官吏 形态各异形态各异 毛驴毛驴 一寸一寸 悠闲悠闲 溜达溜达 马笼头马笼头 拽住拽住 栏杆栏杆 风貌风貌 惊扰惊扰 一乘轿子一乘轿子ddbibi n nnntntn f f n nl l t t i illc c n n yuyulili ddl l nnzhuzhu i il l n nm m o ororoshsh nn初初读读课课文文l对比识记对比识记“吏吏”与与“历历”。l结合生活经验理解词语：摊贩、都城、结合生活经验理解词语：摊贩、都城、溜达。溜达。l结合图片理解词语：结合图片理解词语：官吏官吏 一乘轿子一乘轿子n小组合作，梳理内容。小组合作，梳理内容。l和小组内同学交流你对和小组内同学交流你对清明上河清明上河图图的了解。的了解。l合作填写合作填写清明上河图清明上河图资料卡。资料卡。清明上河图清明上河图资料卡资料卡画名：画名：_ _ 作者：作者：_ _ 年代：年代：_ _ 距今年数：距今年数：_保存地：保存地：_ _ 尺寸：尺寸：_画面内容：画面内容：_ _ 历史意义：历史意义：_ _ 再读课文，课文共有几个自然段？再读课文，课文共有几个自然段？5 5个自然段个自然段 哪几个自然段集中介绍了哪几个自然段集中介绍了清明上河清明上河图图的画面内容？的画面内容？第第2 24 4自然段自然段 第第1 1自然段和最后一个自然段写了什么自然段和最后一个自然段写了什么？第第1 1自然段概括介绍了自然段概括介绍了清明上河图清明上河图的总体情况。第的总体情况。第5 5自然段总结这幅画的历史自然段总结这幅画的历史意义。意义。总结学法：总结学法：像课文这样的结构叫作总像课文这样的结构叫作总分分总结构。总结构。认真读课文第认真读课文第2 24 4自然段，说说自然段，说说清清明上河图明上河图为什么会名扬中外。为什么会名扬中外。光是画上的人物，就有好几百个。光是画上的人物，就有好几百个。画上的街市可热闹了。画上的街市可热闹了。张择端画的画，是多么传神啊！张择端画的画，是多么传神啊！人物众多、街市热闹、情景传神人物众多、街市热闹、情景传神交交流流反反馈馈 作者是怎样把作者是怎样把清明上河图清明上河图介介绍清楚的？自主阅读后交流。绍清楚的？自主阅读后交流。请用横线画出总写人物多的一句话。请用横线画出总写人物多的一句话。光是画上的人物，就有好几百个。光是画上的人物，就有好几百个。圈画出作者介绍的几种人物。圈画出作者介绍的几种人物。图画中只画了这些人物吗？图画中只画了这些人物吗？人物众多人物众多 作者是怎样写出人物众作者是怎样写出人物众多的特点的？多的特点的？小结学法：小结学法：围绕中心句展开，选取有代表性的围绕中心句展开，选取有代表性的部分具体介绍，这样才有血有肉，又不部分具体介绍，这样才有血有肉，又不啰唆。啰唆。街市热闹街市热闹 作者是怎样写出街市热闹作者是怎样写出街市热闹的特点的？的特点的？走在街上的，是来来往往、形态各异走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的的人：有的_，有的，有的_，有的有的_，有的，有的_，有的，有的_。骑着马骑着马挑着担挑着担赶着毛驴赶着毛驴推着独轮车推着独轮车悠闲地在街上溜达悠闲地在街上溜达小结学法：小结学法：作者选择街上挂着招牌的店铺，作者选择街上挂着招牌的店铺，选择形态各异的人来再现街市情景，选择形态各异的人来再现街市情景，并合理安排画面上人的大小，表现了并合理安排画面上人的大小，表现了街市的热闹。街市的热闹。情景传神情景传神 作者是怎样写出画面作者是怎样写出画面“传传神神”的特点的？的特点的？l选择桥北头的情景来写，写得活灵活现。选择桥北头的情景来写，写得活灵活现。l“撞上撞上”“”“拽住拽住”“”“惊扰惊扰”等词语写出了等词语写出了画面的传神。画面的传神。欣赏名画：大家想看看这幅古画吗？欣赏名画：大家想看看这幅古画吗？你能从画中找到课文中所描述的内容吗？你能从画中找到课文中所描述的内容吗？拓拓展展延延伸伸说一说：看后有什么感受？说一说：看后有什么感受？这不仅仅是一幅画，更是中华民这不仅仅是一幅画，更是中华民族文化的积淀，不愧为一幅名扬中外族文化的积淀，不愧为一幅名扬中外的画。的画。如果你是故宫博物院的解说员，你将怎如果你是故宫博物院的解说员，你将怎样介绍这幅名扬中外的画作呢？样介绍这幅名扬中外的画作呢？l结合课文中的插图，并借助课文内容，介结合课文中的插图，并借助课文内容，介绍绍清明上河图清明上河图三个方面的特点及其艺三个方面的特点及其艺术成就。术成就。l小组内练说，教师点拨指导。小组内练说，教师点拨指导。l解说员在班内展示。解说员在班内展示。一一幅幅名名扬扬中中外外的的画画简单介绍：年代简单介绍：年代 作者作者 内容内容 保存情况保存情况历史价值：再现古都风貌历史价值：再现古都风貌艺艺术术瑰瑰宝宝传传世世杰杰作作画面内容画面内容人多且形态各异人多且形态各异街市热闹街市热闹生动传神生动传神板书设计板书设计