2023年部编人教版三年级语文下册《语文园地七》课件.pptx

语文园地语文园地第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时交流交流平台平台词句段词句段运用运用书写书写提示提示日积日积月累月累没精打采没精打采 读例句，运用联系上下文的方法，试读例句，运用联系上下文的方法，试着说说着说说“没精打采没精打采”是什么意思。是什么意思。他没精打采地坐在那里，一句话也不说。他没精打采地坐在那里，一句话也不说。积累运用，体会词语。积累运用，体会词语。交流平台交流平台 他没精打采地坐在那里，一句话也他没精打采地坐在那里，一句话也不说。不说。他坐在那里，一句话也不说。他坐在那里，一句话也不说。比较下面两个句子，说一说哪一句表比较下面两个句子，说一说哪一句表达的效果更好，达的效果更好，“没精打采没精打采”这个词说明这个词说明了什么？了什么？就在他没精打采地准备离开的时候，就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。忽然听到远处传来一阵脚步声。我们还在哪里学过我们还在哪里学过“没精打采没精打采”这个这个词？请同学们翻到课文词？请同学们翻到课文鹿角和鹿腿鹿角和鹿腿，看看看看“没精打采没精打采”在文中的意思。在文中的意思。_。试用试用“没精打采没精打采”造句。造句。黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。仿照例句，学习迁移。仿照例句，学习迁移。慢慢读一读，说说这个句子哪些地方慢慢读一读，说说这个句子哪些地方打动了你。打动了你。生动形象的好句子能给人以灵感，生动形象的好句子能给人以灵感，下面就有一句别人仿写的好句子。比下面就有一句别人仿写的好句子。比较朗读下面两句话，找找它们之间有较朗读下面两句话，找找它们之间有什么共同之处。什么共同之处。黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。清晨到来了，我们看见太阳从遥远的清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。第二句仿写得怎么样？第二句仿写得怎么样？运用比喻的修辞手法仿说句子。运用比喻的修辞手法仿说句子。_。给画横线的字词选择正确的解释。给画横线的字词选择正确的解释。窃窃窃私语：（窃私语：（）A.A.偷偷 B.B.私下里私下里练一练，学运用。练一练，学运用。景色景色奇异奇异：（：（）A.A.不相同不相同 B.B.分开分开 C.C.另外的另外的 D.D.特别的特别的 振振翅高飞：（翅高飞：（）A.A.摇动，挥动摇动，挥动 B.B.奋起，振作奋起，振作 C.C.振动振动理解下面的句子，填空。理解下面的句子，填空。海底的动物常常在窃窃私语。海底的动物常常在窃窃私语。这句话写出了海底世界的这句话写出了海底世界的_。天上的云从西边一直烧到东边，红彤天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。彤的，好像是天空着了火。这句话突出了火烧云颜色的这句话突出了火烧云颜色的_。说一说：说一说：自己在平时的作文中用到了哪些自己在平时的作文中用到了哪些积累的词语，仿写了哪些句式？积累的词语，仿写了哪些句式？你可知道，大海深处是怎样的吗？你可知道，大海深处是怎样的吗？这句话，出现在什么地方？有什么这句话，出现在什么地方？有什么作用？作用？语句段运用语句段运用 温习温习海底世界海底世界一课，我们知道一课，我们知道“你可知道，大海深处是怎样的吗你可知道，大海深处是怎样的吗”是是一个一个_问句。这种问句的特点是问句。这种问句的特点是_。以疑问句作为文章的开头有什么好处？以疑问句作为文章的开头有什么好处？更容易调动读者的阅读兴趣和好奇更容易调动读者的阅读兴趣和好奇心；提示下文内容。心；提示下文内容。你可知道，那座山上的石头有多么奇你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？妙吗？读了这句话，你知道接下来会读到石头读了这句话，你知道接下来会读到石头的什么特点？的什么特点？奇妙奇妙找近找近义词，说说“奇妙奇妙”的意思。的意思。仔细观察，说说石头的仔细观察，说说石头的“奇妙奇妙”可以可以从哪些方面表现出来。从哪些方面表现出来。依据依据“你可知道，那座山上的石头有你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗多么奇妙吗”继续说一段话。继续说一段话。学写问句：学写问句：尽可能在问句中指出事物的特点。尽可能在问句中指出事物的特点。同桌合作，任选一个事物，进行说话同桌合作，任选一个事物，进行说话练习。练习。注意：对方是否围绕问句中出现注意：对方是否围绕问句中出现的事物特点来介绍？的事物特点来介绍？在在“交流平台交流平台”和和“词句段运用词句段运用”中，我们进一步了解了好词、好句中，我们进一步了解了好词、好句的妙用。赶紧将这一课收获的好词好的妙用。赶紧将这一课收获的好词好句好段记录下来，和同桌比比看，看句好段记录下来，和同桌比比看，看谁记得又多又好。谁记得又多又好。第第2 2课时课时 昨天放学时，办公室的刘老师在学校昨天放学时，办公室的刘老师在学校食堂丢失了一把粉色、有花瓣图案的太阳食堂丢失了一把粉色、有花瓣图案的太阳伞，现在很着急。请你帮她寻找一下吧！伞，现在很着急。请你帮她寻找一下吧！小组交流，讨论最佳方法。小组交流，讨论最佳方法。展示你的方案。展示你的方案。示例：示例：去各个班级询问。去各个班级询问。请班主任老师将太阳伞图片及信息请班主任老师将太阳伞图片及信息发布在各班班级群里。发布在各班班级群里。写一张寻物启事，张贴在校门口。写一张寻物启事，张贴在校门口。寻物启事寻物启事 昨天下午放学后昨天下午放学后,我丢了一件外套。如我丢了一件外套。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！有拾到者，请与我联系，非常感谢！三年级（三年级（1 1）班李晓宇）班李晓宇5 5月月2020日日你觉得李晓宇能找回自己的外套吗你觉得李晓宇能找回自己的外套吗？写清楚丢失物品的外观特征和丢失的写清楚丢失物品的外观特征和丢失的具体地点很重要。具体地点很重要。丢失物品丢失物品丢失时间丢失时间丢失地点丢失地点寻物启事寻物启事 昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到者，请与我联系，非在了操场上。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！常感谢！这位同学能找回自己的外套吗？为什么？这位同学能找回自己的外套吗？为什么？缺发文者缺发文者寻物启事寻物启事 昨天下午放学后，我把一件蓝色外套昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到者，请与我联系，落在了操场上。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！非常感谢！三年级（三年级（1 1）班李晓宇）班李晓宇5 5月月2020日日吸取了前面几位同学的经验，李晓宇终于吸取了前面几位同学的经验，李晓宇终于改好了。改好了。看完李晓宇最终修改好的寻物启事后，看完李晓宇最终修改好的寻物启事后，你觉得他写得好在哪里？你觉得他写得好在哪里？结合李晓宇的事例，小组同学交流写结合李晓宇的事例，小组同学交流写寻物启事时应注意的事项。寻物启事时应注意的事项。写明丢失物的名称、外观、规格、数量、写明丢失物的名称、外观、规格、数量、品牌等。品牌等。注明丢失的原因、时间、具体地点。注明丢失的原因、时间、具体地点。交代清楚拾物者送还的具体方式，或注明交代清楚拾物者送还的具体方式，或注明发文者的详细地址、联络方式等。发文者的详细地址、联络方式等。注意事项：注意事项：寻物启事是求人协助寻找的，故除文寻物启事是求人协助寻找的，故除文中写些表示谢意的话外，如果物品重中写些表示谢意的话外，如果物品重要或非常贵重的话，还可以写给予拾要或非常贵重的话，还可以写给予拾到者必要的酬金之类的话。到者必要的酬金之类的话。请请“小雷锋们小雷锋们”赶紧帮刘老师找到她赶紧帮刘老师找到她的太阳伞吧！写之前，老师还想提醒大家的太阳伞吧！写之前，老师还想提醒大家留心一下寻物启事的格式。留心一下寻物启事的格式。练习书写。练习书写。标题标题“寻物启事寻物启事”要写在第一行的正中间。要写在第一行的正中间。正文空两格再写。正文空两格再写。落款靠右，要署上发文单位或个人的称呼落款靠右，要署上发文单位或个人的称呼姓名。姓名。右下角要署上发文日期。右下角要署上发文日期。格式要求：格式要求：练写书写，注意书写格式，字迹工整。写练写书写，注意书写格式，字迹工整。写完后先自己读一读，检查一下格式及错别完后先自己读一读，检查一下格式及错别字，然后和小组同学依据寻物启事的格式字，然后和小组同学依据寻物启事的格式要求和内容注意事项交流批改。要求和内容注意事项交流批改。全班展示，教师针对共同问题进行讲解、全班展示，教师针对共同问题进行讲解、强调。强调。笔画较少的字，要把笔画写开一些。笔画较少的字，要把笔画写开一些。笔画较多的字，要把笔画写得短小笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。些，缩小笔画间距。书写提示书写提示止止内内术术斗斗露露醒醒慧慧蘑蘑观察这些字，说说你的发现。观察这些字，说说你的发现。独体字独体字合体字合体字 “露露”注意雨字头的变化，四注意雨字头的变化，四点的间距写紧凑。点的间距写紧凑。止止露露 “止止”的笔顺是竖、短横、竖、的笔顺是竖、短横、竖、横，笔画写开一点。横，笔画写开一点。你知道哪些成语？说给你知道哪些成语？说给大家听听。大家听听。日积月累日积月累l兵来将挡，水来土掩。兵来将挡，水来土掩。l不入虎穴，焉得虎子。不入虎穴，焉得虎子。l眼见为实，耳听为虚。眼见为实，耳听为虚。l近朱者赤，近墨者黑。近朱者赤，近墨者黑。bnbnynynchchjinjin练习朗读，读准字音。同桌互读，互练习朗读，读准字音。同桌互读，互相纠正。相纠正。小组讨论对成语的理解。小组讨论对成语的理解。借助工具书，找准成语意思，进行验证。借助工具书，找准成语意思，进行验证。全班交流展示。全班交流展示。选词填空，积累成语。选词填空，积累成语。成语在生活中用处很多，但要用得成语在生活中用处很多，但要用得准确并不那么简单，你能将上面四个成准确并不那么简单，你能将上面四个成语填入下面的句子中吗？语填入下面的句子中吗？交朋友是很重要的，你周围的人什么交朋友是很重要的，你周围的人什么样子你就容易变成什么样子，这就是样子你就容易变成什么样子，这就是（）。）。依我看来这事不用发愁，（依我看来这事不用发愁，（），），到时候自有对付的办法。到时候自有对付的办法。卧底警员都是抱着（卧底警员都是抱着（）的决）的决心，深入犯罪组织内部探查。心，深入犯罪组织内部探查。任何事情不能别人说什么你就信什么，任何事情不能别人说什么你就信什么，要知道（要知道（）。）。背诵成语。背诵成语。（1 1）师生合作，教师说前半句，）师生合作，教师说前半句，学生答后半句。（学生答后半句。（2 2）男女生合作朗）男女生合作朗读，练习背诵。（读，练习背诵。（3 3）小组比赛背诵。）小组比赛背诵。（4 4）检查背诵。）检查背诵。第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时课间活动时，你玩些什么游戏？课间活动时，你玩些什么游戏？拔河拔河踢毽子踢毽子跳绳跳绳打篮球打篮球下象棋下象棋 大家在玩这些游戏的时候感受如何？大家在玩这些游戏的时候感受如何？7 7 怎么都快乐怎么都快乐zn怎怎怎么怎么怎样怎样示例：我躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着。示例：我躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着。1.1.自由朗读课文。自由朗读课文。初读课文初读课文要求：要求：边读边圈出不认识的生字，标注诗边读边圈出不认识的生字，标注诗歌小节号，读准字音，读通句子。歌小节号，读准字音，读通句子。2.2.交流正音。交流正音。（1 1）交流小节标注情况，诗歌共有）交流小节标注情况，诗歌共有_ 小节。小节。（2 2）指导读音。）指导读音。4 4前鼻音：前鼻音：怎、很、音怎、很、音 后鼻音：后鼻音：绳、讲、行绳、讲、行多音字：多音字：得得d（）di（）得到得到得亏得亏得de（）跑得快跑得快在本文中的读音在本文中的读音举例：你得快一点，不然会迟到。举例：你得快一点，不然会迟到。怎怎znzn独独d跳跳tio绳绳shn讲讲jin得得didi羽羽yy球球qi戏戏x排排pi篮篮ln连连lin运运yn3.3.再读课文，边读边画出每小节中出再读课文，边读边画出每小节中出现的游戏名称，读一读。现的游戏名称，读一读。第第1 1小节：小节：折船、折马、踢毽子、跳绳、折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐搭积木、看书、画画、听音乐第第2 2小节：小节：讲故事、下象棋、打羽毛球、讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板坐跷跷板第第3 3小节：小节：讲故事、甩绳子讲故事、甩绳子第第4 4小节：小节：拔河、老鹰捉小鸡、打排球、拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢足球、开运动会打篮球、踢足球、开运动会4.4.生字归类识记。生字归类识记。跳绳跳绳与与_有关。有关。脚脚踢毽子踢毽子 踢足球踢足球为什么是为什么是竹字头？竹字头？与与_有关有关说话说话讲讲 排排猜一猜：这些字分别与什么有关？猜一猜：这些字分别与什么有关？与与_有关有关手手与与_有关有关竹制品竹制品篮篮 球球与与_有关有关玉石玉石一个人玩，很好！一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，独自一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马正好用纸折船，折马踢毽子，跳绳，搭积木，踢毽子，跳绳，搭积木，当然还有看书，画画，听音乐当然还有看书，画画，听音乐第第1 1节节非常安静，非常安静，没有声响。没有声响。再读课文再读课文自由读第自由读第1 1小节，读好句子的停顿，想象画面。小节，读好句子的停顿，想象画面。u一个人可以（一个人可以（）、（）、（）、（）、（）这样很好！这样很好！同桌合作读，用下面的句式说话。同桌合作读，用下面的句式说话。小朋友，你来小朋友，你来说说一个人还可以说说一个人还可以玩什么呢？玩什么呢？一个人玩，很好！一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，独自一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马正好用纸折船，折马踢毽子，跳绳，搭积木，踢毽子，跳绳，搭积木，当然还有看书，画画，听音乐当然还有看书，画画，听音乐第第1 1节节带着快乐的心情再读第带着快乐的心情再读第1 1小节。小节。指导书写指导书写jinjinxx“讠讠”hnhnxnxn“彳彳”第第2 2课时课时指导朗读指导朗读1.1.多种形式练读：多种形式练读：n折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐书、画画、听音乐n讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板n拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢足球、开运动会足球、开运动会2.2.回顾朗读第回顾朗读第1 1小节，体会一个人玩游戏的小节，体会一个人玩游戏的快乐。快乐。一个人玩，很好！一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，独自一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马正好用纸折船，折马踢毽子，跳绳，搭积木，踢毽子，跳绳，搭积木，当然还有看书，画画，听音乐当然还有看书，画画，听音乐3.3.表演读课文，每人读一小节，最表演读课文，每人读一小节，最后全班一起读全文。后全班一起读全文。对比学习对比学习1.1.读第读第2 2、3 3小节，思考：哪个游小节，思考：哪个游戏两个人可以玩，三人个也可戏两个人可以玩，三人个也可以玩？以玩？两个人玩，很好！两个人玩，很好！讲故事得有人听才行，讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。你讲我听，我讲你听。还有下象棋，打羽毛球，还有下象棋，打羽毛球，坐跷跷板坐跷跷板第第2 2节节/两个人还两个人还可以玩什可以玩什么呢？么呢？打乒乓球、猜谜语、下跳棋打乒乓球、猜谜语、下跳棋三个人玩，很好！三个人玩，很好！讲故事多个人听更有劲，讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。你讲我们听，我讲你们听。两个人甩绳子，两个人甩绳子，你跳，我跳，轮流跳。你跳，我跳，轮流跳。第第3 3节节/讲故事讲故事两个人可以玩，三个人也可以玩。两个人可以玩，三个人也可以玩。讲故事讲故事多个人听更有劲多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。你讲我们听，我讲你们听。讲故事讲故事得有人听才行得有人听才行，你讲我听，我讲你听。你讲我听，我讲你听。有趣味，有趣味，有意思。有意思。深入学习深入学习一个人玩，很好！两个人玩，很好！一个人玩，很好！两个人玩，很好！三个人玩，很好！四个人玩，很好！三个人玩，很好！四个人玩，很好！五个人玩，很好！许多人玩，更好！五个人玩，很好！许多人玩，更好！四个人玩，很好！四个人玩，很好！五个人玩，很好！五个人玩，很好！许多人玩，更好！许多人玩，更好！人多，什么游戏都能玩，人多，什么游戏都能玩，拔河，老鹰捉小鸡，拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球打排球，打篮球，踢足球连开运动会也可以。连开运动会也可以。自由朗读第自由朗读第4 4小节，思考：为什么人小节，思考：为什么人多会更好玩？多会更好玩？小组比赛读课文，男女生合作读，小组比赛读课文，男女生合作读，全班齐读。全班齐读。指导书写指导书写玩玩当当音音wnwndndnynyn 王字旁上王字旁上紧下松，末横紧下松，末横作提。作提。“当当”上部的上部的笔顺，第一笔竖要笔顺，第一笔竖要写在竖中线上。写在竖中线上。怎么都快乐怎么都快乐一个人一个人快乐快乐两个人两个人三个人三个人许多人许多人板书设计板书设计很很很很很很更更