部编版四年级语文下册《天窗》.pptx

猜一猜：猜一猜：方形小洞，方形小洞，开在屋顶。开在屋顶。你知道这是什么吗？你知道这是什么吗？天窗天窗 今天今天我们一起走进著名作家茅盾的天我们一起走进著名作家茅盾的天窗窗，看看他关于天窗的记忆是怎样？，看看他关于天窗的记忆是怎样？第一课时第二课时 3 3 天窗天窗 茅盾茅盾（1896198118961981年）年）原原名名沈德鸿，沈德鸿，字雁冰，字雁冰，笔名茅盾笔名茅盾。浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现代著名作家、文学评论家、文化代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家活动家以及社会活动家。代表作：小说子夜春代表作：小说子夜春蚕蚕等等。第一课时wwi i ji ji朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍慰慰 藉藉b b b b卜卜落落卜卜落跳落跳我会认我会认我会认我会认藉天窗是孩子们唯一的慰天窗是孩子们唯一的慰藉藉。多音字多音字ji ji聚会后的餐厅一片狼聚会后的餐厅一片狼藉藉。j j滩滩蝠蝠 霸霸 鹰鹰烁烁wijibtnshufbyng蝙蝙bin我我我我会写会写会写会写帐帐zhng卜卜慰慰 藉藉锐锐ru左右左右 结构结构上下上下 结构结构慰慰滩滩烁烁霸霸蝙蝙锐锐藉藉帐帐鹰鹰半包围结构半包围结构蝠蝠卜卜独体独体 结构结构识字方法识字方法加一加：虫+扁=蝙 虫+畐=蝠字谜识字：长长的围巾长长的围巾 帐帐鹰里面是两个里面是两个“”组词：雄组词：雄鹰鹰 老老鹰鹰造句：造句：雄鹰雄鹰在天空中展翅飞翔。在天空中展翅飞翔。yng重重难点字书写指导难点字书写指导藉ji巧巧记记：心花怒放（慰藉）。部首是部首是“艹艹”识字游戏识字游戏打开天窗打开天窗慰藉慰藉河滩河滩锐利锐利霸气霸气卜落卜落闪烁闪烁蝙蝠蝙蝠帐子帐子锐利：锐利：指感觉灵敏。指感觉灵敏。本文指孩子的想象本文指孩子的想象灵敏。灵敏。打开天窗，孩子们打开天窗，孩子们的想象的想象锐利锐利起来。起来。词语解释词语解释词语解释词语解释奇幻：奇幻：指奇异而虚幻，指奇异而虚幻，不真实的。不真实的。本本课指云课指云彩形状和颜色都十分彩形状和颜色都十分奇异。奇异。天色渐亮天色渐亮,那绚丽的底那绚丽的底色转为金色色转为金色,更是一种更是一种奇幻奇幻的意境。的意境。两次两次第第4 4自然段：这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。自然段：这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。整体感知整体感知 选择自己喜欢的读书方式自读课文，找一找：“小小的天窗是唯一的慰藉”在课文中出现了几次？快来读一读吧！第第6 6自然段：这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！自然段：这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！开在屋顶开在屋顶 观察课文配图：说一说你眼前的天窗是观察课文配图：说一说你眼前的天窗是怎样的？怎样的？方方正正的方方正正的能透进光线能透进光线能看星星能看星星 课文课文围绕天窗，先写围绕天窗，先写了天窗的了天窗的 ，说明了天窗是孩子们唯一的，说明了天窗是孩子们唯一的 。接着写。接着写了孩子们了孩子们 的和的和 的，的，最后写最后写了应该感谢了应该感谢 。默读课文，整理思路：默读课文，整理思路：来历和作用来历和作用慰藉慰藉想到想到发明天窗的大人发明天窗的大人看到看到 为什么说天窗是孩子们为什么说天窗是孩子们“唯一的慰藉唯一的慰藉”呢？下节课，我们一起去看一看。呢？下节课，我们一起去看一看。课堂演练课堂演练一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。ru lru lshn shushn shu（）（）（）（）b b（）慰慰 藉藉河河 滩滩闪闪 烁烁恶恶 霸霸锐锐 利利bin fbin f（）蝙蝙 蝠蝠wi wi jiji h h tntn二、按意思写词语。二、按意思写词语。1.1.感觉灵敏。（感觉灵敏。（）2.2.奇异而虚幻。（奇异而虚幻。（）3.3.用武力或其他手段彻底清除。（用武力或其他手段彻底清除。（）锐利锐利奇幻奇幻扫荡扫荡 三、说一说成为孩子们心灵慰藉的天窗三、说一说成为孩子们心灵慰藉的天窗是什么样的？是什么样的？方方正正方方正正开在屋顶开在屋顶透过光亮透过光亮 上上节节课课，我我们们知知道道了了天天窗窗是是孩孩子子们们“唯唯一一的的慰慰藉藉”。今今天天让让我我们们跟跟随随作作者者的的思思路路，一一起起来来看看看看小小小小的的天天窗窗是是如如何何带带给给孩孩子们慰藉的吧！子们慰藉的吧！第二课时 默读课文，说一说默读课文，说一说:天窗在哪儿，天窗在哪儿，为什么要开天窗？为什么要开天窗？（课后第（课后第1 1题）题）互动课堂互动课堂 于是于是乡下人乡下人在屋顶开在屋顶开一个小方洞，装一块玻一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。璃，叫做天窗。碰碰着大风大雨，或者着大风大雨，或者北风呼呼叫的北风呼呼叫的冬天，木板冬天，木板窗只好关起来，屋子里就窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞黑得像地洞里似的里似的。木板窗木板窗地洞地洞关窗后关窗后本体本体比喻词比喻词喻体喻体比喻比喻 比比喻喻指指用用跟跟甲甲事事物物有有相相似似之之点点的的乙乙事物来描写或说明甲事物来描写或说明甲事物事物。好好处处是是使使事事物物形形象象，生生动动，突突出出特点。特点。比喻比喻仿写一句描写海的比喻句。仿写一句描写海的比喻句。风平浪静时，大海风平浪静时，大海像一面波光粼粼的镜子。像一面波光粼粼的镜子。请你用下面的句式来说说：为什么要开天窗？请你用下面的句式来说说：为什么要开天窗？因为因为 ，所以所以 。风雨天或者冬天，木板窗会关起来风雨天或者冬天，木板窗会关起来 屋里就没有了光线，黑得像地洞一样屋里就没有了光线，黑得像地洞一样 要开天窗要开天窗 课文中用了一个短语来形容天窗课文中用了一个短语来形容天窗“唯一的慰藉唯一的慰藉”，在什么情况下，小小的天窗，在什么情况下，小小的天窗是是“唯一的慰藉唯一的慰藉”？找出相关语句和同学交？找出相关语句和同学交流，再有感情地读一读。流，再有感情地读一读。（课后第（课后第2 2题）题）这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。只有一个，独一无二只有一个，独一无二的的安慰安慰你在什么时候最需要安慰呢？考试没考好感到难过、考试没考好感到难过、被别人误解感到委屈被别人误解感到委屈1.1.夏天夏天阵雨来了阵雨来了时时 2.2.晚上晚上，当你被逼着，当你被逼着上床上床去去“休息休息”的时候的时候。夏天夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许不许。“到屋里到屋里来来啊啊！”跟着跟着木板窗的木板窗的关闭关闭，孩子们，孩子们也也就被关在地洞就被关在地洞似的屋里似的屋里了了。这时候这时候，小小的天窗，小小的天窗是是你你唯一唯一的慰藉。的慰藉。不许在雨中玩耍屋里像地洞需要慰藉天窗不开心唯一的慰藉 从从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜卜落卜落落跳，你会看见带子似的跳，你会看见带子似的闪电闪电一瞥一瞥；你想象到你想象到这雨，这雨，这风，这雷，这电，怎样这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！。小小的天窗会使你的想象锐利起来！形容物件连续着地的碎响。眼睛看眼睛看头脑想头脑想丰富丰富想象，体现喜爱想象，体现喜爱雨脚在那里卜落卜落跳雨脚在那里卜落卜落跳带子似的闪电一瞥带子似的闪电一瞥风风雨雨雷雷电电想想象象锐锐利利 “扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？（课后第3题）扫荡：彻底清除。扫荡：彻底清除。通过天窗（扫荡）通过天窗（扫荡）=风（狂风大作、风（狂风大作、）+雨雨（倾盆大雨、瓢泼大雨（倾盆大雨、瓢泼大雨）+雷（轰隆轰隆雷（轰隆轰隆）+电（划破夜空电（划破夜空）风雨雷电的威力很大。风雨雷电的威力很大。露天露天=雨雨+闪电闪电加入想象加入想象卜落卜落卜落卜落 哗啦哗啦哗啦哗啦 叮咚叮咚叮咚叮咚呼哧呼哧呼哧呼哧 滴答滴答滴答滴答 呼噜呼噜呼噜呼噜词语积累词语积累（ABABABAB结构的拟声词结构的拟声词）从从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的落跳，你会看见带子似的闪电闪电一瞥一瞥；你想象到这雨，你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍大十倍百百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！让我们在理解的基础上再来读这段话，你认为应该用怎样的语气来读呢？温柔？轻快？强烈？一起来读一读吧！晚上，当你被逼着上床去晚上，当你被逼着上床去“休息休息”的时候，也的时候，也许你还忘不了月光下的草地许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！你唯一的慰藉！不情愿被逼上床休息忘不了外面的世界需要慰藉天窗不开心唯一的慰藉 透过天窗，孩子们又能看到些什么？感受到些什么呢？分组朗读课文，找出相关段落，画出关键词。你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰许是霸气十足的猫头鹰眼睛看眼睛看头脑想头脑想丰富丰富想象，体现喜爱想象，体现喜爱一一粒星粒星一一朵云朵云无数闪闪烁烁可爱的星无数闪闪烁烁可爱的星无数像山似的、马似的、无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩巨人似的奇幻的云彩美丽神奇美丽神奇一条黑影一条黑影蝙蝠、夜莺、猫头鹰蝙蝠、夜莺、猫头鹰 一起读一读最后一自然段，结合课文，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”看出“实”的？（课后第3题）发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从活泼会想的孩子们知道怎样从“无无”中看出中看出“有有”，从，从“虚虚”中看出中看出“实实”，比任何他看到的都，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实。更真切，更阔达，更复杂，更确实。无无有有虚虚实实雨脚雨脚无无有有虚虚实实雨、风、雷，电猛厉扫荡雨、风、雷，电猛厉扫荡闪电闪电一一粒星粒星无数星无数星一朵云一朵云无数云彩无数云彩一一条黑影条黑影蝙蝠、夜莺、猫头鹰蝙蝠、夜莺、猫头鹰词语词语积累（积累（形容词形容词）可爱可爱的星的星 奇幻奇幻的云彩的云彩 霸气十足霸气十足的猫头鹰的猫头鹰晴朗晴朗的天空的天空 美丽美丽的夜色的夜色 快乐快乐的童年的童年这时候，小小的天窗这时候，小小的天窗又是又是你唯一的慰藉。你唯一的慰藉。提示：文中两次提到小小的天窗是“唯一的慰藉”，从中可以体会到课文表达的思想感情。行动受限的时候，孩子们行动受限的时候，孩子们只能通过天窗想象世界，感受只能通过天窗想象世界，感受世界，从而获得安慰。天窗就世界，从而获得安慰。天窗就成了唯一的慰藉。成了唯一的慰藉。关键句体现喜爱关键句体现喜爱看看 想想天天 窗窗天天窗窗是是孩孩子子的的慰慰藉藉一粒星一粒星一朵云一朵云一条黑影一条黑影（仔细观察）（仔细观察）（合理想象）（合理想象）雨脚雨脚闪电闪电星云星云无穷无尽无穷无尽结构梳理结构梳理 课文以课文以 为线索，通过孩子们为线索，通过孩子们 ，表达了，表达了 这这一主题思想。一主题思想。主题概括主题概括天窗天窗看到的看到的天窗是孩子们唯一的慰藉天窗是孩子们唯一的慰藉想到的想到的拓展延伸拓展延伸风景谈风景谈片段阅读片段阅读 于是于是我又回忆起另一个画面，这就在所谓我又回忆起另一个画面，这就在所谓“黄黄土高原土高原”！那边那边的山多数是秃顶的，然而层层的梯的山多数是秃顶的，然而层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头，特别田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头，特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅检阅的队伍似的，的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。可是更在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。可是更妙的是三五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透明似妙的是三五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透明似的，月亮离山顶，似乎不过几尺，远看山顶的小米的，月亮离山顶，似乎不过几尺，远看山顶的小米丛密挺立，宛如人头上的怒丛密挺立，宛如人头上的怒发。发。这时候这时候忽然从山脊上长出两支牛角来，随即牛的全忽然从山脊上长出两支牛角来，随即牛的全身也出现，身也出现，掮掮（qinqin）着着犁的人形也出现，并不多，犁的人形也出现，并不多，只有三两个，也许还跟着个小孩，他们姗姗而下，只有三两个，也许还跟着个小孩，他们姗姗而下，在蓝的天，黑的山，银色的月光的背景上，成就了在蓝的天，黑的山，银色的月光的背景上，成就了一幅剪影，如果给田园诗人见了，必将一幅剪影，如果给田园诗人见了，必将赞叹为赞叹为绝妙绝妙的题材。可是没有完。这几位晚归的种地人，还把的题材。可是没有完。这几位晚归的种地人，还把他们那粗气的短歌，用愉快的旋律，从山顶上扑下他们那粗气的短歌，用愉快的旋律，从山顶上扑下来，直到他们没入了山坳，依旧只有蓝天明月黑漆来，直到他们没入了山坳，依旧只有蓝天明月黑漆漆的山，歌声可是缭绕不散。漆的山，歌声可是缭绕不散。一（一（）木板窗）木板窗 一（一（）星）星 一（一（）小方洞）小方洞 一（一（）云）云 一（一（）玻璃）玻璃 一（一（）马）马 一（一（）空白）空白 一（一（）巨人）巨人一、填上合适的量词。一、填上合适的量词。排排粒粒个个朵朵块块匹匹块块个个课堂演练课堂演练 秋天来了，当你秋天来了，当你透过小小的天窗，看透过小小的天窗，看见飞过的一只大雁，见飞过的一只大雁，你会想到你会想到 二、看二、看窗外，仔细观察，想象一下，看到什窗外，仔细观察，想象一下，看到什么，想到什么，再说一段话。么，想到什么，再说一段话。三、三、如何理解如何理解“发明这发明这天窗天窗的大人们，的大人们，是应得感谢的是应得感谢的”？当门窗紧闭，屋子黑得地洞里似的时，只当门窗紧闭，屋子黑得地洞里似的时，只有这个小小的透明玻璃，给孩子们打开了一扇有这个小小的透明玻璃，给孩子们打开了一扇通往外面的世界，通向广袤宇宙的窗。所以作通往外面的世界，通向广袤宇宙的窗。所以作者说发明这者说发明这“天窗天窗”的大人们，是应得感谢的。的大人们，是应得感谢的。四、拓展作业。四、拓展作业。1.1.在你心目中，天窗之外的世界是什么样在你心目中，天窗之外的世界是什么样的呢？想一想，用手中的笔画出来吧！的呢？想一想，用手中的笔画出来吧！2.2.阅读阅读茅盾自传茅盾自传。同学们，大家一起来听听这些声音，你知道这同学们，大家一起来听听这些声音，你知道这都是什么声音吗？春天来了，春雨淅沥，鸟鸣悠扬，都是什么声音吗？春天来了，春雨淅沥，鸟鸣悠扬，那三月的桃花水也奔跑起来了！那三月的桃花水也奔跑起来了！4 4 三月桃花水三月桃花水三月桃花水三月桃花水：农历三月江：农历三月江河水涨，此时正是桃花盛河水涨，此时正是桃花盛开的时节，所以被人们称开的时节，所以被人们称桃花水或桃花汛。桃花水或桃花汛。刘湛秋刘湛秋，安徽芜湖人安徽芜湖人，当，当代著名诗人，翻译家，评论家代著名诗人，翻译家，评论家。早在八十年代中期早在八十年代中期，他就被一代，他就被一代大学生誉为大学生誉为“抒情诗之王抒情诗之王。”其其诗集诗集无题抒情诗无题抒情诗获过获过中国新诗奖中国新诗奖。q q 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍绮绮丽丽 h h应应和和我会认我会认我会认我会认谈谈心心t tn n和母亲是母亲是和和平的信使，给邻里之间带来了和睦。平的信使，给邻里之间带来了和睦。多音字多音字h h那忽大忽小的水声，应那忽大忽小的水声，应和和着拖拉机的鸣响。着拖拉机的鸣响。h h奶里奶里和和点儿糖。点儿糖。huhu妈妈今天一大早就起来妈妈今天一大早就起来和和面了。面了。huhu识字游戏识字游戏桃花落了谈心谈心纤细纤细绮丽绮丽应和应和回旋回旋绮丽：绮丽：鲜艳美丽。鲜艳美丽。文文中指桃花水中倒中指桃花水中倒映着鲜艳美丽的朝映着鲜艳美丽的朝霞。霞。桂林桂林绮丽绮丽的景色吸的景色吸引着许多游人。引着许多游人。词语解释词语解释词语解释词语解释纤细：纤细：细微，细小。细微，细小。文文中指桃花水流动时中指桃花水流动时发生的声音十分细小。发生的声音十分细小。杨柳披散地垂下杨柳披散地垂下纤细纤细柔软的柔软的枝条枝条,宛如刚洗过头没梳辫宛如刚洗过头没梳辫子的姑娘的长发。子的姑娘的长发。整体感知整体感知 有感情地朗读有感情地朗读课文课文，读完后想一想，读完后想一想:三月的桃花水给你留下了什么印象？三月的桃花水给你留下了什么印象？可以用课文中的原句来回答。可以用课文中的原句来回答。三月的桃花水，是春天的竖琴。三月的桃花水，是春天的竖琴。三月的桃花水，是春天的明镜。三月的桃花水，是春天的明镜。互动课堂互动课堂 读一读第一自然段，读完思读一读第一自然段，读完思考：作者的总起方式很特别，你考：作者的总起方式很特别，你发现了吗？发现了吗？是是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天映照着蓝天？疑问句疑问句声音：动听声音：动听光芒：光亮、顺滑光芒：光亮、顺滑是什么如此动是什么如此动听、美丽呢？听、美丽呢？比喻比喻 自读第二自然段，看看你有自读第二自然段，看看你有什么发现，记得把自己认为优美什么发现，记得把自己认为优美的语言画出来。的语言画出来。啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，朵桃花，点点点点洒在洒在河面河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。，有一万个小酒窝，在水中回旋。比喻比喻朝霞：形态朝霞：形态桃花：浪花桃花：浪花酒窝：旋涡酒窝：旋涡拟人拟人美不胜收美不胜收读出读出兴奋兴奋修辞句体现喜爱修辞句体现喜爱绮丽绮丽的的朝霞朝霞一千朵一千朵桃花桃花一万个小酒窝一万个小酒窝 女生先齐读女生先齐读3 3、4 4自然段，男生自然段，男生再齐读再齐读5-65-6自然段，说一说：这两自然段，说一说：这两部分描写了桃花水的哪两个方面？部分描写了桃花水的哪两个方面？三月的桃花水，是春天的竖琴三月的桃花水，是春天的竖琴。那忽大忽小的那忽大忽小的水声水声，应和着，应和着拖拉机拖拉机的的鸣鸣响响；那纤细的；那纤细的低语低语，是在和刚刚从雪被里伸，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗出头来的麦苗谈心谈心；那碰着岸边石块的；那碰着岸边石块的叮当叮当声声，像是大路上车轮滚过的，像是大路上车轮滚过的铃声铃声读出桃花水声音的动听，读出读出桃花水声音的动听，读出作者对桃花水的喜爱。作者对桃花水的喜爱。声音：多变、轻声音：多变、轻柔、动听柔、动听与第一自然第二句对应与第一自然第二句对应 三月的桃花水，是春天的明镜三月的桃花水，是春天的明镜。它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣读出作者对桃花水的喜爱与读出作者对桃花水的喜爱与赞美。赞美。光芒光芒:干净、清澈、干净、清澈、明亮明亮与第一自然第二句对应与第一自然第二句对应燕子飞过天空燕子飞过天空 垂柳披上了长发垂柳披上了长发姑娘捧水，水底红莲姑娘捧水，水底红莲 让我们伴着优美的音乐一起来读一让我们伴着优美的音乐一起来读一读这四个自然段，注意读出三月桃花水读这四个自然段，注意读出三月桃花水的美哦！的美哦！伴读音乐 你从这四个自然段中发现了作者运你从这四个自然段中发现了作者运用了哪些修辞手法？讨论交流，一定要用了哪些修辞手法？讨论交流，一定要找全哦！找全哦！三月的桃花水，三月的桃花水，是是春天的竖琴。春天的竖琴。比喻三月的桃花水，三月的桃花水，是是春天的明镜。春天的明镜。垂柳披上了长发，垂柳披上了长发，如如雾雾如如烟。烟。那碰着岸边石块的叮当声，那碰着岸边石块的叮当声，像像是大是大路上车轮滚过的铃声路上车轮滚过的铃声她们捧起了水，她们捧起了水，像像抖落一片片花瓣抖落一片片花瓣 比比喻喻指指用用跟跟甲甲事事物物有有相相似似之之点点的的乙乙事物来描写或说明甲事物来描写或说明甲事物事物。好好处处是是使使事事物物形形象象，生生动动，突突出出特点。特点。比喻比喻用上用上“是是”或或“像像”仿写两句描写春的比喻句。仿写两句描写春的比喻句。春天春天是是一首美妙的乐曲，让世界充满音符。一首美妙的乐曲，让世界充满音符。春天春天像像催醒花草树木的闹钟。催醒花草树木的闹钟。那忽大忽小的的水波声，应和着拖拉机的鸣响。那忽大忽小的的水波声，应和着拖拉机的鸣响。它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云。它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云。那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。来的麦苗谈心。拟人 拟拟人人就就是是把把事事物物人人格格化化，将将本本来来不不具具备备人人动动作作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。好好处处是是能能增增强强语语言言的的美美感感，表表现现力力，更更生生动动、形象形象。拟人拟人仿写一句描写春的拟人句。仿写一句描写春的拟人句。小草从泥土里小草从泥土里钻出可爱的小脑袋，钻出可爱的小脑袋，观赏着美丽的春色。观赏着美丽的春色。那忽大忽小的的水波那忽大忽小的的水波声，应和着拖拉机的鸣响；声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声轮滚过的铃声 它看见燕子飞过天空，它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣像抖落一片片花瓣排比 排排比比是是把把结结构构相相同同或或相相似似、意意思思密密切切相相关关、语语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。好好处处是是使使内内容容条条理理分分明明、层层次次清清楚楚、节节奏奏感感强强，能增强文章的表达效果和气势，深化中心能增强文章的表达效果和气势，深化中心。排比排比仿写一句描写春的排比句。仿写一句描写春的排比句。我渴望春天，我渴望春天，因为它是我们冲破冬天因为它是我们冲破冬天的战利品；的战利品；我渴望春天，我渴望春天，因为它是一个充因为它是一个充满美好的季节；满美好的季节；我渴望春天，我渴望春天，因为在那里因为在那里我们会找到更高的梦想。我们会找到更高的梦想。三月的桃花水，是竖琴能听，是明镜能看，三月的桃花水，是竖琴能听，是明镜能看，它还能闻，你闻到了桃花水的什么味道呢？它还能闻，你闻到了桃花水的什么味道呢？花瓣飘落时，花瓣飘落时，。流淌过青草地时，流淌过青草地时，。花瓣的芳香花瓣的芳香青草和泥土的气味青草和泥土的气味你还想到了用什么方式感受桃花水的美？你还想到了用什么方式感受桃花水的美？触摸触摸玩耍玩耍 自由朗读最后一自然段，思考：你从自由朗读最后一自然段，思考：你从这句话中体会到了作者怎样的思想感情这句话中体会到了作者怎样的思想感情？啊，啊，地上草如茵，地上草如茵，两岸柳如眉两岸柳如眉。三月桃花。三月桃花水，叫人多沉醉。水，叫人多沉醉。深深地迷恋、沉浸其中深深地迷恋、沉浸其中中心句中心句，体现体现喜爱喜爱 读完本文后，想一想：你喜欢桃花水吗？说读完本文后，想一想：你喜欢桃花水吗？说说你的理由。说你的理由。动听动听美丽美丽清澈清澈明净明净给万物带来了生机给万物带来了生机给田野带来了希望给田野带来了希望给人们带来了欢乐给人们带来了欢乐 听听 看看三三月月桃桃花花水水春天的竖琴春天的竖琴多变多变 轻柔轻柔 动听动听春天的明镜春天的明镜 干净干净 清澈清澈 明亮明亮结构梳理结构梳理喜喜爱爱和和赞赞美美 这是一篇优美的抒情文，结构清晰地描述这是一篇优美的抒情文，结构清晰地描述了三月桃花水了三月桃花水 、的特点，的特点，表达了表达了组组着对三月桃花水的着对三月桃花水的 之情。之情。主题概括主题概括声如音乐声如音乐喜爱喜爱和赞美和赞美清如明镜清如明镜拓展延伸拓展延伸 北方北方的二月的二月,春天的进攻春天的进攻,冬天在撤退冬天在撤退。山山的背阴处虽然还寒气凛凛的背阴处虽然还寒气凛凛,可是寒冷的威力已在衰可是寒冷的威力已在衰竭。朝阳处雪已融化竭。朝阳处雪已融化,雪水顺着斜谷流过来雪水顺着斜谷流过来,冲开了山涧冲开了山涧溪水的冰面。那巨大的冻结在岩屋上的瀑布也开始活动溪水的冰面。那巨大的冻结在岩屋上的瀑布也开始活动了了,流水声一天天越来越大地响起来流水声一天天越来越大地响起来,最后成为一股汹涌最后成为一股汹涌的奔流的奔流,冲到山下冲到山下,流进大江。那冰封的大江在春天太阳流进大江。那冰封的大江在春天太阳的照射下的照射下,在山中雪水的冲击下在山中雪水的冲击下,逐渐变酥了逐渐变酥了,变软了变软了,颜颜色也变蝉了色也变蝉了。春潮春潮 终于有一天终于有一天,在黎明的寂静中在黎明的寂静中,突然传来了山突然传来了山崩地裂的声响崩地裂的声响开江了开江了!风从窗缝里挤了进来风从窗缝里挤了进来,激动地向我耳语着激动地向我耳语着:快去看啊快去看啊,大江复活了大江复活了!它扯着它扯着我的衣襟向江岸奔去。我和人们一起站在江岸上我的衣襟向江岸奔去。我和人们一起站在江岸上,我被眼前的景象惊呆了我被眼前的景象惊呆了,只见整个大江的坚冰崩溃只见整个大江的坚冰崩溃了。被禁锢了一冬的大江奔腾着了。被禁锢了一冬的大江奔腾着,汹涌着汹涌着,以它那以它那不可抗拒的力量推开了坚冰不可抗拒的力量推开了坚冰,呼叫着呼叫着,撞击着撞击着。一一块块巨大的冰排块块巨大的冰排,被江水推动着被江水推动着,山一样地竖了起山一样地竖了起来来,又摔倒下去又摔倒下去,发出喀嚓喀嚓地声响发出喀嚓喀嚓地声响,溅起一片片雪溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了,淹没了淹没了,迫使迫使它驯服地和残冬一起向远方流去它驯服地和残冬一起向远方流去。春水在阳光下欢笑着春水在阳光下欢笑着,在清风中舞蹈着在清风中舞蹈着,仿佛在仿佛在告诉沿途碰到的每一个人告诉沿途碰到的每一个人,每一棵树木每一棵树木,每一株刚刚每一株刚刚露出地面的小草露出地面的小草:春天来了春天来了!春天来了春天来了!明洁的（明洁的（）纤细的纤细的（）绮丽的（绮丽的（）如茵的（如茵的（）一、根据课文，我会填。一、根据课文，我会填。丝绸丝绸低语低语朝霞朝霞小草小草课堂演练课堂演练 1 1.微风柔和地吹微风柔和地吹,柔和地爱抚我的面孔。（柔和地爱抚我的面孔。（）2 2.小姑娘有一颗金子一样的心。（小姑娘有一颗金子一样的心。（）3 3.我我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰，有莽苍广阔的们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰，有莽苍广阔的黄土高原，有草树蒙密的西双版纳，有浩浩荡荡的扬子江黄土高原，有草树蒙密的西双版纳，有浩浩荡荡的扬子江。（）二、指出下列句子所运用的修辞手法二、指出下列句子所运用的修辞手法。拟人拟人比喻比喻排比排比三、说一说三月桃花水的特点是什么？三、说一说三月桃花水的特点是什么？声如音乐声如音乐清如明镜清如明镜 四、拓展作业。四、拓展作业。1.1.搜集和桃花水有关的谚语，体会桃花水搜集和桃花水有关的谚语，体会桃花水和人们生活的关系。和人们生活的关系。2.2.用你的彩笔画一画你眼中的三月桃花水。用你的彩笔画一画你眼中的三月桃花水。