初一语文《秋天的怀念》导学案.doc
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1、秋天的怀念 共2课时学习目标:1、 知识与能力目标(1)熟读、理解并书写“读一读、写一写”词语。(2)能运用所学词语,调动知识积累写作表达亲情的短文。2、过程与方法目标(1)通过朗读了解文章大意。(2)通过比较阅读细细体味怀念的深情。(3)通过写作来表达对自己亲人的感恩之情。3、情感态度与价值观能从细节体会亲情,感恩亲情,并能力所能及的回馈亲人。重点:通过比较阅读细细体味怀念的深情。难点:从细节体会亲情,并通过文字表达出来。第一课时一:走近文本1、 速读课文,对下列词语注音并解释:瘫痪:憔悴:诀别:喜出望外:絮絮叨叨:2、 回答:全文的主要内容是: 。二、走进文本1、自读课文,找一找,课文几次
2、写到秋天?2、比较阅读:课文几次写到的秋天所表现的思想感情有什么不同? 3、 小组讨论:课文几次写到的秋天所表现的思想感情有什么不同?为什么文章的题目叫“秋天的怀念”? 三、细读文本结合上下文具体分析下列表现母爱伟大的句子。(注意加横线的词语和标点)1、 母亲就悄悄的躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 2、 母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活” 3、 她憔悴的脸上现出央求般的神色。 4、 还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个 5、她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。 第二课时四、 提炼文本齐读课文,先自己思考,再小组探究:课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开的烂漫”?结尾重复母亲“好好儿活”的话,有什么深意? 五、 走出文本1、亲情在我们的灵魂里流淌,我们随时都被亲情感动着,请大家回忆描写亲情的词语还有哪些,把它写在下面的横线上。(教师选择性的在黑板上写15个) 2、 请大家挖掘你记忆深处最打动你的亲情事件,尽可能多的用上我们积累的词语。(每用一个词语记1分,感情真挚记5分)
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