基于开放性思维的初中英语教学策略分析.pdf
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1、2023年第27期75扫描二维码,获取更多本文相关信息教学案例基于开放性思维的初中英语教学策略分析/文 耿玉宇摘要:随着教学改革逐步深入,广大英语教师致力于突破传统教学模式的桎梏,丰富教学模式,开展特色教学,努力打造品牌课堂。文章指出,初中英语教师应采用开放性思维教学模式,改善教学环境,把握学生动态,以学生为中心,通过灵活教学将学生生活与英语学习巧妙相连,拓宽学生知识面,消除学生对英语学习的抵触情绪,达到事半功倍的教学效果。基于开放性思维的初中英语教学,是指教师设置开放性的教学内容,运用开放性的教学模式,营造开放性的教学氛围来提升教学的综合质量。在这一过程中,教师要充分尊重学生的人格,鼓励学生
2、表达,关注学生的学习情绪,予以耐心分析与指导,重视对学生学习过程的梳理与引导。同时,教师在实践过程中要保持自身良好心态,以积极情绪带领学生探究英语世界,感受英语的魅力。关键词:初中英语;开放性思维;教学创新中图分类号:G427 文献标识码:A 文章编号:2097-1737(2023)27-0075-04在初中英语教学中巧妙融入开放性思维是时代的要求,也是学生发展的诉求,能够帮助学生高效地学习英语。在新课程改革背景下,教师要变革固有模式,运用机动灵活的教学方式创建轻松高效的课堂,让学生感受到英语的魅力,体会学习英语的乐趣。在基于开放性思维的初中英语教学中,教师要革新教学理念,应用多元化的教学方式
3、来培养学生的自主学习意识、合作探究意识,提高学生的英语表达能力。一、传统思维模式的教学弊端(一)教学方式比较单一在传统教学方式中,教师是授课的主体,往往使用已经固化的单一的教育教学方式,即教师在讲台上讲,学生在讲台下听。在这种模式下,学生处于被动的学习状态,很难调动起学习兴趣和积极性。此外,教师在教学的过程中,往往会将重点放在对考点的分析与讲解上,而忽略了英语在实践中的应用,导致学生英语交际能力较弱。(二)学生学习效果不佳在传统教学中,教师通常会大量讲解知识点,要求学生记忆大量的单词和语法规则。然而,这种单纯灌输和记忆的方式并不能真正帮助学生理解和运用所学知识。此外,每个学生的学习能力和兴趣不
4、同,传统的教学模式往往无法满足不同学生的不同需求。教师按照统一的进度和教学内容进行教学,忽视学生的个体差异,可能会使学生感到学习压力过大或者学习进度过慢,影响学习效果。另外,在传统的教学模式中,学生往往是孤立地学习,缺乏与同学之间的互动和合作。然而,互动和合作学习可以促进学生之间的交流和合作,激发他们的学习兴趣和积极性1。二、开放性思维对初中英语教学的意义开放思维是指突破传统的认知惯性来思考问题,基于开放性思维的初中英语教学能够让学生更加全面地了解问题,使学生在学习外国文化的过程中更具全球意识及现代意识,有助于学生学习方法的转变。学生学习英语的过程,也是丰富文化知识和转变思维方式的过程。学生只
5、有具备开放性思维,才能对自身有一个清晰的认知,形成良好的世界观、人生观及价值观。开放性思维有利于学生思想境界和英语素质的进一步提升,能使学生在英语学习过程中了解先进的创新思想和文化知识,从中体验英语学习的乐趣。开放性思维是现代教育的表征,也是教育事业发展的新要求。有了开放性思维,学生在学习过程中就会充分发挥想象力、创造力,基于兴趣探究,从多个角度思考问题,进行问题的探索和解答。相较于固化思维而言,开放性2023年第27期76扫描二维码,获取更多本文相关信息教学案例思维能够引导学生表达、竞争、合作,进而达到较好的学习效果。基于开放性思维的初中英语教学,有助于教师在教学实践过程中与学生进行互动沟通
6、,发挥学生的主体作用,让学生乐于提问,敢于探索,提高思维能力。三、初中英语教学策略的研究现状近年来,对初中英语教学策略的研究得到了广泛关注。教学策略是指教师在教学过程中采取的方法、手段和技巧,旨在提高学生的学习效率和学习兴趣,进而提高学生的综合素质。目前,初中英语教学策略的研究主要集中在以下几个方面:(1)交际教学法:交际教学法是一种以交际为中心的教学方法,强调学生在真实的语境中进行语言交流。研究表明,采用交际教学法可以提高学生的口语表达能力和交际能力,培养学生的语言运用能力。(2)合作学习:合作学习是指学生在小组合作中完成任务和解决问题的学习方式。研究表明,合作学习可以促进学生的互动和合作,
7、提高学生的学习能力和学习效率。(3)情境教学法:情境教学法是一种通过创设真实的情境来进行教学的方法。研究表明,情境教学法可以提高学生的语言运用能力和语言理解能力,激发学生的学习兴趣和学习动机。(4)多媒体教学:多媒体教学是指利用多种媒体技术来进行教学的方法。研究表明,多媒体教学可以激发学生的学习兴趣,提升学生的学习质量和记忆效果。(5)个性化教学:个性化教学是指根据学生的个体差异和学习特点,采用不同的教学方法和策略进行教学。研究表明,个性化教学可以满足学生的不同需求,提高学生的学习积极性。总体来说,初中英语教学策略的研究已经取得了一定的成果,但仍存在一些问题和挑战。例如,教师在实际教学中如何有
8、效地运用这些策略,如何平衡教学目标和学生需求等。因此,未来的研究可以进一步探索不同教学策略的有效性和适用性,并提出相应的教学指导和建议,以促进初中英语教学的顺利开展和学生学习效率的提升2。四、开放性思维与初中英语教学策略的关系开放性思维和初中英语教学策略之间存在密切的关系。开放性思维强调学生多样化的解决方案和创造性的思维方式,而初中英语教学策略则是教师在教学过程中采取的方法和手段。首先,开放性思维鼓励学生主动思考和提问,而恰当的初中英语教学策略可以为学生提供适当的教学环境和任务,激发学生的学习兴趣和主动性。例如,教师可以设计开放性的问题和任务,让学生自主探索和解决,从而培养学生的主动学习能力。
9、其次,开放性思维强调学生的创造性思维和多样化的解决方案,而恰当的初中英语教学策略可以为学生提供创造性的学习任务和活动,激发学生的创新思维。例如,教师可以设计开放性的项目或作业,鼓励学生提出自己的想法和解决方案,培养他们的创造性思维和创新能力。再次,开放性思维要求学生从不同的角度思考问题,分析问题的本质和原因,而恰当的初中英语教学策略可以为学生提供具有挑战性的学习任务和问题,培养学生的批判性思维和问题解决能力。例如,教师可以引导学生进行讨论和辩论,培养他们的批判性思维和分析能力。最后,开放性思维强调学生之间的合作和交流,而恰当的初中英语教学策略可以为学生提供合作学习的机会,培养学生的合作与沟通能
10、力。例如,教师可以组织学生进行小组活动或项目合作,让学生共同解决问题和完成任务,培养他们的合作与沟通能力。综上所述,开放性思维与初中英语教学策略之间存在密切的关系。开放性思维可以为初中英语教学策略提供理论支持,而恰当的初中英语教学策略可以落实开放性思维的理念。教师在教学中应积极运用开放性思维和相应的教学策略,为学生提供一个积极、创新和开放的学习环境,促进他们全面发展。五、基于开放性思维的初中英语教学策略(一)教学方式多元化教师要创建多元途径搭建沟通平台,突出课程教学的灵活性、机动性,让学生充分发挥学习主体性,参与实践活动,进而获得丰富的语言知识和技能。在基于开放性思维的初中英语教学中,首先,教
11、师要善于应用多媒体设备丰富教学素材,体现语言知识的动态学习特点,通过不同的视频、图片、音频让学生进行合作探究,进而提升综合应用能力。其次,教师应带领学生走出课堂,接受新鲜的知识,进行语言实践,体现英语的人文性和交际性。最后,教师可以采用情境教学,主要围绕教材文本资源,帮助学生积累文化内涵和知识底蕴,鼓励学生积极进行英语交流,提高学生的口语表达能力3。例如,在讲授What do you know about birds?一课时,教师可将教学情境设定为“动物园”,利用多媒体2023年第27期77扫描二维码,获取更多本文相关信息教学案例创设教学情境,带领学生“逛”动物园。学生在园区内可以看到大象、长
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