基于金蝶云苍穹平台的项目开发综合训练教学探索.pdf
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1、109计 算 机 教 育Computer Education第 9 期2023 年 9 月 10 日中图分类号:G642基于金蝶云苍穹平台的项目开发综合训练教学探索刘黎志1,陈 跃2,齐勇慧2(1.武汉工程大学 计算机科学与工程学院,湖北 武汉 430205;2.金蝶国际软件集团有限公司,广东 深圳 518000)摘 要:分析金蝶云苍穹平台的特点,提出基于金蝶云苍穹平台的项目开发综合训练教学方案,介绍具体教学设计与实施过程,最后说明教学实践效果。关键词:金蝶云苍穹平台;产出导向教育;综合训练教学;课程目标达成情况评价文章编号:1672-5913(2023)09-0109-05基金项目:湖北省高
2、等教育教学改革研究项目“工程教育认证背景下的课程目标达成情况评价机制研究”(2020480);智能机器人湖北省重点实验室创新基金项目“基于改进的 YOLO 模型的钢筋智能计数问题研究”(HBIRL202106)。第一作者简介:刘黎志,男,副教授,研究方向为基于移动互联网的计算机应用、分布式集群环境下的机器学习及深度学习算法,。0引 言实践能力培养是工程教育认证的核心,培养能力的最佳方法是让学生在真实的业务场景中解决“真问题”“没有答案的问题”,通过工程实践提升能力1-4。产业界最清楚需要具备哪些能力和态度的人才,也能为教育界提供真实的实践场景、资金、先进的工具和技术,工程人才的培养必须集中教育
3、界和产业界共同的努力5-7。让企业作为项目案例提供者、客户、合作伙伴,学生作为项目的开发者、实施者,教师作为引导者、监督者,以学生为中心,三方协作完成课程的教和学,产教融合、协同育人是计算机综合实践类课程满足工程教育认证要求的必然途径8-10。利用平台让学生完成一个满足实际业务的应用系统设计和开发,经历一个全过程、全周期的项目实施过程,从而达成项目开发综合训练的课程教学目标,提升解决复杂工程问题的能力。1金蝶云苍穹平台简介金蝶云苍穹以云服务和应用的概念对业务进行分层,云服务是指特定的业务领域,应用是指一个可独立使用的业务,或者是一组具有相同意义的功能集合,一个云中可以包含多个应用,平台中包括的
4、主要云服务和应用如下。(1)开发服务云:低代码开发平台基于动态领域模型(KDDM),针对企业复杂的业务场景,通过在表单中进行拖拽式的可视化设计,属性和事件的灵活配置,完成从前端到后端、从桌面到手机的企业级应用开发。KDDM 采用差量化建模技术,以模型驱动开发的思想,将业务对象模型化,高度抽象 28 种标准企业业务领域模型、624 种模型元素、126 个业务服务构件,提升了开发效率。表单支持桌面端和移动端的同步开发,提供包括动态表单、业务单据、基础资料、报表等模板供选择,这些模板是企业经过长期使用,沉淀下来的具有通用性的样式,可避免重复设计和开发。(2)系统服务云:提供标准资料分类、编码规则管理
5、、企业人员组织结构、用户登录认证、基于角色的权限管理、系统门户设计等基础功能应用。(3)流程服务云:实现对企业业务流程的自定义建模、流程实例管理监控、流程流转统计分析、流程参数配置及流程任务处理等全生命周期管理,支持复杂业务应用场景,支撑企业业务高2023110计 算 机 教 育Computer Education效、可靠地运营流转。(4)数据服务云:为业务人员提供了一种轻建模、多维度、高性能的数据探索和数据可视化平台。轻分析可以让业务人员轻松获得所有企业数据资产,以主题式分析的方式探索和发现其中的业务规律和价值,也可以让业务用户直接从单据、固定报表等业务界面上,针对当前的业务场景进行嵌入式分
6、析,让数据随时随地支撑用户的业务决策。(5)AI 服务云:提供对话机器人和视觉识别应用。对话机器人具备对话管理、技能管理、自然语言处理、数据分析、知识图谱等能力。视觉识别基于 OCR、NLP 等深度学习技术,为用户提供业务单据中嵌入文字识别、文档智能分析等能力,实现智能化、便捷化的业务场景。由于金蝶云苍穹平台采用可视化低代码开发的方式,一体化整合应用系统所需要的基础数据、业务表单、人员权限、工作流程、数据分析、人工智能等功能,极大地提高项目的开发效率,可以让学生在短时间内完成一个企业真实案例的设计和开发,并能在过程中学会处理项目管理、经济决策、团队沟通等问题。2基于金蝶云苍穹平台的教学方案设计
7、与实践教学方案的设计秉承“成果导向”“以学生为中心”“持续改进”这 3 个产出导向教育(OBE)的核心理念展开11-13,基于金蝶云苍穹平台的特点,构建课程目标与毕业要求指标点之间的合理支撑关系及评价、改进机制。2.1成果导向的课程教学目标成果就是指学生通过学习获得的能力,工程教育专业认证将能力归纳为 12 条毕业要求,其核心就是培养学生解决复杂工程问题的能力,故课程目标的确定要聚焦复杂工程问题,而不是复杂技术问题14-15。项目开发综合训练是面向计算机类高年级学生开设的一门综合性实践课程,目的是让学生经历一个全流程、全周期的工程项目的设计、开发、实施过程,将学生前期在课堂中所掌握的工程知识、
8、专业知识及解决问题的能力融合到真实的业务场景中进行应用,基于成果导向所设定的课程教学目标如下。目标1:能识别、判断用户需求的关键环节,分析复杂工程问题解决过程的影响因素,从而得到有效的结论。支撑毕业要求 2问题分析。目标 2:能够根据用户需求,独立完成项目的设计和开发,给出的解决方案能综合考虑社会、健康、安全、法律、文化、环境等制约因素。支撑毕业要求 3设计/开发解决方案。目标 3:具备团队协作精神,能够与团队中其他学科的成员进行积极有效的沟通,在团队中独立或者合作完成工作。支撑毕业要求 9个人和团队。目标 4:能对项目进行全过程、全周期的管理,比较和分析使用不同技术进行项目开发的成本构成,初
9、步具备经济决策能力。支撑毕业要求11项目管理。2.2以学生为中心的实施过程项目开发综合训练从根本上改变了“老师教、学生学”的传统模式,让学生“会自己学、会做中学、会思中学”,逐步形成自我评价、自我控制、自我调节、自我完善的能力,体现“以学生为中心”,项目开发综合训练的教学实施过程如图 1 所示。(1)项目发布阶段:专业指导教师和企业工程师组成一体化的教学团队,共同设计教学方案,发布来自企业的真实项目供学生选择。学生按企业项目开发的真实场景,组建 4 6 人的团队,相互协作完成项目的设计和开发。(2)准备阶段:学生自学金蝶云苍穹开发者门 户(https:/ 的线上课程,教学团队进行线上的辅导和答
10、疑,使学生在训练开始前就基本具备使用服务云和应用进行项目开发的能力。(3)实施阶段:该阶段按教学计划执行,采用“学生做”“教师辅”“共同评”的模式。“学生做”:学生以团队的形式进行系统的设计和开发,经历一个全过程、全周期的工程项目实践。“教师辅”:教学团队仅承担引导者和监督者的教育与教学研究第 9 期111角色,辅助学生完成项目的开发。为模拟真实的项目开发过程,教师还需要扮演用户、业务专家等角色,对项目开发团队提出用户需求,对开发成果进行评价及验收。“共同评”:根据项目开发进度,对学生解决复杂工程问题的能力进行形成性评价。教学团队、学生共同参与评价过程,学生既是学习的参与者又是评价者。2.3以
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