湘教版八年级地理上册第三章第三节中国的水资源说课稿.doc
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1、第三节 中国的水资源(说课)今天我说的课题是中国的水资源,这一课题选自湘教版地理八年级上册的第三章中国的自然资源第三节中国的水资源。一、【说教材】中国的水资源是对上节中国的土地资源的接续。广义的水资源是地球上所有的水源,狭义的水资源就是淡水资源,本节所讲的就是狭义的水资源。它是自然环境的重要组成部分 ,影响着人类的生活、生产活动。这一节内容它是学习世界地理的基础,又是学习地理所必备的知识,无论是在知识体系上还是在内容上都起到了承上启下,统领全局的作用。教材包括了两大重点内容,即“水资源的时空分布”、“合理利用水资源”。“ 水资源的时空分布”教材首先从空间和时间这两个方面入手,对水资源的分布作出
2、了简略对比。对于各地降水的分布,要充分利用上一章中国的干湿地区地图,重点学习干湿地区与降水量的关系。“合理利用水资源”部分通过图示形象地说明了南水北调与水电站的分布。学生看两幅地图,以具体的事例帮助学生读图、析图。培养学生分析认识地图的能力。学习目标:知识与技能:1、通过阅读比较水资源的供需状况,使学生了解掌握我国水资源的分布规律。2、阅读教材,使学生了解我国水资源时间分配的特点及其形成原因。3、通过南水北调、水电站的分布两幅地图使学生了解解决水资源不足和分布不均的主要途径以及与水资源时空分布不均之间的关系。过程与方法:1、通过对水资源分布的比较,培养学生的分析、比较能力。2、通过组织学生探究
3、活动,培养学生的自主合作精神。3、通过读图和分析地图,锻炼了学生的观察能力和表达能力。情感态度与价值观:1、在教学过程中充分结合家乡的水资源实际状况,进行乡土教育,融合新课程中学习生活中的地理、学习身边的地理的理念; 2、让学生了解我国水资源严重污染和浪费的现象,渗透节约资源、保护资源的教育, 让学生明白十分珍惜和合理利用每一滴水,科学用水、合理用水、保护水资源、防止水污染才是解决我国水资源危机的根本途径。本节课任务重,两幅地图难度较大,教材是以学生读图比较一获取知识一归纳规律的线索来组织内容的。教学过程要避免照本宣科式的讲述,要创设情景,激活学生的思维,调动学生自主学习的积极性,在教师的引导
4、下,轻松、愉快地完成学习任务。教学过程中读图法贯穿始终。各种图像通过课件演示出来,增强直观性。二、【说教法】新教材以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以促使学生学习方式的转变为突破口,使教材符合学生的实际,因此我根据本节教材的特点和学生情况主要采取了以下几种教学法:1、比较教学法:通过对地理知识(水资源的分布、南水北调、水电站的分布图等)的纵向、横向比较,开拓学生的思维,增强自主学习的意识,使学生深入了解我国水资源的概况。 2、读图提问法:教学中采取读图提问的方式,可帮助学生回忆、总结、提高,使在有限的课时内收到事半功倍的学习效果。对地理原理和难点,教师运用多媒体及图表辅助,分析讲解,予以突
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