建筑设计 建筑系馆建筑设计.pdf
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1、建筑系馆筑设目 录 建筑设计概念二 总体设计三 功能分区及流线四 建筑系馆各分部设计五 建筑系馆建筑空间环境及形象特征六 建筑实例七 推荐课外阅读书目、资料建筑设计概念 校园建筑的形态取决于教学模式 学校由以满足“教育”实施为主的空间向以满足“学习”为主的空间环境转变。学校向社会及社区开放、融合。重视室内外环境及空间气氛对学生身心健康及情操形成的影响作用 倡导学校空间环境的生活化、人情化。教育内容的变革是引发学校建筑空间、形式变化的主要因素学习不仅仅是被动接收知识,而也应该是主动的感悟知识学习的场S讨论展示刃匚制H资高校教学I往、相遇的场所。樹風陪观看金部I建筑设计概念将,夂于新奇 歩跆宏 立
2、、;B!%用),当年jh汉由 f文fl n和三教学:二者视为I节点)对校园本质精神的回归,又是知识:同时也是一校内交通流线与出入口设计学校内的人流分析学生、教师 设计院、行政人员 展览、雕塑材料深圳大学建筑系馆主入口设计适应校园主要人流来向总体设计系馆入口空间设计建筑入口空间相当于室外空间与室内空间的“交点”,具有很强的识别性和认同感,空间的对比与变化。建筑入口空间时考虑其人流集散的交通功能,也应考虑其作为师生交 往活动的场所功能。大学教学建,的入口外部空间有两种基本模式:.是非限定的开放模式二.是具有很强领域感的围合入口设计1.非限定的开放模式入口设计非限定的开放模式国,心川比怕加(贽逋厶二
3、一田定问3词勺.a射力/却己即隨急.酉3所经齐七田屿皿,6厶倉訪See/4Q5。牙奴上 1.51建筑系馆方案建筑间距建筑布)卫生等要求,并应符合下列要已日底层日照不应小于2h建筑间距三、噪声。两排教室的长边相对时,其间距不应小于251n25m三、功能分区及流线1、动静分区教室部分属于“静”,交往空间属于“动”,具有动感、开敞、公众氛围 应将两部分加以适当的划分,使不互相干扰。从平面布置上讲:大的交往空间也就是“动”空间可以布置在楼内的最中心位 置,而与之相对照的其它一些交往空间围绕其布置,并通过 绿化、座椅、隔幽褪行适当的划分,再外圈为些“静”空间(如教室)等。从垂直方向布置上讲:可以将“动”
4、空间设在低层,将“静”空间设在较高的层上,之 间通过楼梯、电梯等联系。功能分区及流线功能分区time,cbm16教研、办公设计院展示、交流教 学南目载后观看令都2E16功能分区层平面I.教研办公2计其机房3 配电4设计室5.平台6.美术教室展览、评图8.教室大厅9.报各厅I。.办公I】各媒体教室12办公室13.材料室14.塗科室15.设计式室16.上空天津大学建筑系馆内部功能分区1、首层与环境设计结合,安排展览、观景等功能,以及需兼顾展示的雕塑、服装设计功能2、北面临湖,布置办公、专业课室等:此类用房教师、学生常驻、具有使用的不间断性,人员利用率高,充分利用景观优势某艺术学院教学楼方案竖向划分
5、功能区外部形体构思动势导引 稳定 打开让视线转折的焦点天津大学建筑系馆某大学建筑系馆方案西立面1/200公入口早,九冗#拿交彳主空间 层的两个中庭设置有绿化,坐椅等.同时四周围合的建筑可保证中庭在北方地区多风沙的季节依然有比较舒适的环境供师生休息,交流。层平面1/200某大学建筑系馆方案WKk加:d耳内”维事鼻 JOO,:,MM XIX14 按B囊产,吋(THti 7T,Q 教室单元的探讨圏缠徵图圏缠貉俭弧形偎板,使展示空间活泼丰富教室中央为共同工作区域,促进 交流。周边布置个人工作位.独立设计亦不受干扰服装设计教学组团(局部)注重展示与交流对学习的促进作用.服装设计用房与首层展览空间结合.通
6、过展示的反馈信息,及时促进学 习与交流U教室单元的探讨驗旭滸圏缠密偷展览空间的探讨驗但滸二层通高的展览空间,使人可以 从不同高度观赏愿壁作品一局部拾髙的展览空间,增加空间 层次感.以及隐型制作展览双重 意义空间的领域感利用可移动隔断,对空间进行灵 活分隔.雕塑的制作、展示、再 制作可以在时间与空间上穿插交 错进行“利于学习的交流与促进通往室外雕塑展场雕塑制作室可以配备站立 式与坐式电动拉坯机、混 泥机,以及电动钻床、磨 床、电弧焊接机等水槽便捷的通往室外雕塑场的出口.同时室外離塑场紧邻停车场,方便装卸货物圏缠徵图圏缠貉俭美术教室美术教室宜北向布置,考虑较均匀的单侧光。有条 件时可考虑玻璃顶棚顶
7、部采光。画室:低年级进行静物写生等基础训练一个画室可以分五到六个小组同时 进行练习,适合学生根据各自的需要与爱好进行训练驗演普圏領窮能教室室内净高的确定教室室内净高:不小于3.4m天津大学建筑系馆:层高3.6m 教室内部设施与装修门:一般前后门各设一个(房间面积不大于60m2且人数不大于50时,可只设个门)门宽不小于900螢隠游园瑞。第也當教学用房的平面构成原则、厅式空间组合、穿套式?握学校建筑单元式、重复津,1,层数多为34层,有及理解和运用建筑设计防驗旭滸圏缠密偷教学用房的平面构成G内廊组合G外廊组合G组团式组合1 120人合班教室 4物理实脸室5 8学生阅览室9 12语音教室13 16.
8、120人报告厅2普通教室3演示实验室内院6教师办公室7办公 入口门厅 W.图书室 音乐教室 医务室 M.大会议室15.演播室图书馆用房 艺术楼用虏 IM行政楼用房!科技楼用房!实聆楼用房专教楼用房 L.J交通走廊驗旭滸圏缠密偷教学用房的平面构成内部功能分区1、首层与环境设计结合,安排展览、观景等功能,以及需兼顾展示的雕壁、服裝设计功能2、北面临湖,布置办公、专业课室等,此类用房教师、学生常驻、具有使用的不间断性,人员利用率高,充分利用景观优势,教学用房的平面构成驗旭滸圏缠密偷二层平面驗旭滸圏缠密偷教学用房的平面构成圏缠徵图圏缠密俭教学用房的平面构成G内廊组合G外廊组合G组团式组合f 室冋 斤范
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