基于高校图书馆的大学生阅读倾向性研究——以吉林大学图书馆为例.pdf
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1、文化创新比较研究第 28 期文化与教育基于高校图书馆的大学生阅读倾向性研究要要要以吉林大学图书馆为例孟志强袁玄雪花袁李慧渊吉林大学图书馆袁吉林长春 130012冤摘要院目的与意义朱永新先生言院野一个民族的精神与和读书密不可分袁若学校没有阅读袁则非真正的教育遥冶对大学生而言袁读书的重要性毋庸置疑袁可帮助大学生获取先进知识袁提升审美能力袁实现自我价值遥 该文旨在对大学生读书倾向性展开分析袁并为高校图书馆阅读推广提出若干建议遥方法与内容该文以吉林某高校工学部尧医学部尧理学部尧地学部尧人文学部尧农学部尧社会科学学部尧信息科学学部 8 个学部本科生 11 年借阅馆藏资源的数据为基础袁通过因子分析方法袁对
2、学生阅读行为与读书特点予以分析遥结果与结论大学生主要阅读需要体现于专业知识上袁并在职业发展尧增长知识等方面也有一定体现袁从某种意义上来说袁大学生阅读价值倾向存在功利性阅读的因素袁并兼具提升自身与兴趣爱好引发的阅读倾向袁具有多元化特点遥关键词院阅读倾向曰高校图书馆曰阅读推广曰图书馆曰新媒体曰建议中图分类号院G258文献标识码院A文章编号院2096-4110渊2023冤10渊a冤-0131-06A Study on the Tendency of Read Resources in UniversityLibrary about the College Students要Taking Librar
3、y of Jilin University as an ExampleMENG Zhiqiang,XUAN Xuehua,LI Hui渊Library of Jilin University,Changchun Jilin,130012,China冤Abstract:Purpose and Significance Mr.Zhu Yongxin said,The spirit of a nation is inseparable from reading.Ifthere is no reading in school,it is not true education.For college s
4、tudents,the importance of reading is unquestion鄄able,as it can help them acquire advanced knowledge,improve aesthetic ability,and realize their self-worth.This arti鄄cle aims to analyze the reading tendencies of college students and provide several suggestions for the promotion of read鄄ing in univers
5、ity libraries.Method and Content This article is based on the data of undergraduate students from 8 de鄄partments of engineering,medicine,science,geography,humanities,agriculture,social sciences,and information sci鄄ence in a university in Jilin Province who have borrowed library resources for 11 year
6、s.Through factor analysis,the ar鄄ticle analyzes students reading behavior and reading characteristics.Results and Conclusion The main reading needsof college students are reflected in their professional knowl鄄edge,as well as in their career development and knowledgegrowth.In a sense,there are utilit
7、arian reading factors in thereading value orientation of college students,and they alsohave a reading tendency to enhance themselves and stimulate their interests and hobbies,with diversified characteristics.Key words:Reading tendency;University library;Reading promotion;Library;New media;Proposal基金
8、项目院 吉林大学基本科研业务费哲学社会科学研究种子基金项目 野广度关联与深度语义融合的数字图书馆资源聚合服务质量评价与提升策略研究冶渊项目编号院2017ZZ026冤的研究成果曰吉林省社科基金项目野基于语义的高校图书馆数字资源聚合研究冶渊项目编号院2019wt39冤的研究成果遥作者简介院孟志强渊1976-冤袁男袁吉林长春人袁硕士研究生袁馆员袁研究方向院数据挖掘遥131文化创新比较研究文化与教育第 28 期ML5ML1ML7ML3ML6ML4ML2ML8ML510.540.470.100.180.010.070.09ML10.5410.420.140.2-0.03-0.010ML70.470.42
9、10.440.360.290.200.10ML30.100.140.4410.180.090.200.09ML60.180.200.360.181-0.030.24-0.01ML40.01-0.030.290.09-0.0310.270.10ML20.07-0.010.200.20.240.2710.05ML80.0900.100.09-0.010.100.05表 1因子相关系数表正确的读书观对于大学生接受高等教育尧 培养健康人格尧建立社会适应性具有重要意义遥 因此袁大学生成长史在某种意义上可以理解为读书史袁 读书不仅对大学生个人知识的深度与广度有所影响袁还影响着一个民族的学习力与创造力遥 高
10、校图书馆作为大学生学习的第二课堂袁 具有阅读推广的优势与资源袁承担着服务广大学生阅读教育尧馆藏推荐的重任1遥 为此袁基于高校图书馆资源阅读数据的大学生阅读行为和阅读倾向分析袁 可为高校图书馆阅读推广提供参考遥本文以吉林大学图书馆为例袁利用因子分析法对 11 年的本科生借阅数据进行分析袁探求大学生阅读行为与阅读倾向性遥1 因子分析1.1 因子分析法概念因子分析通常是指在变量群中提取并聚类共性因子的一种统计技术袁数据分析相对综合全面袁具有一定可信度和参考价值遥分析方法大致包含两类院一类是探索性因子分析法渊EFA冤曰另一类是验证性因子分析渊CFA冤袁两者区别主要在于是否事先假定因子与测度项之间的关系
11、遥 本研究选择探索性因子分析法渊Exploratory Factor Analysis袁简称 EFA冤来解决本文的研究工作遥1.2 因子分析法具体操作使用因子分析首先要谨慎确定因子数目袁 因子数目代表了我们所要挖掘的潜在变量个数袁 选择相对合理的均值数字确定因子数目袁 可以作为因子分析相对合理地对标参考袁因子数目根据图 1 确定遥Kaiser-Harris 准则包含 13 个评估标准袁是评估医学研究质量的重要标准之一袁 要求研究设计应当明确尧可重复袁并且应该有足够的样本遥根据图 1 可以看出袁 当因子数目达到 8 的时候因子分析特征值达到 0 且趋于稳定袁 因子数目确定为 8 个是合理的袁 恰
12、好与借阅数据来源于该校的 8个学部吻合遥渊1冤因子独立性通过将关系密切的数据进行聚类袁 揭示原始数据的基本信息遥 8 个因子使用因子斜交旋转方法验证本文提取的 8 个因子无论正交还是斜交都是不相关的袁以此来证明我们选取因子个数的有效性遥进行因子分析得到因子的相关系数如表 1遥 由表 1 可以看出只有因子 1 和因子 5 的相关系数超过了 0.50袁具体数字为 0.54袁说明二者两者具有一定关联性袁但这种关联性也很小遥 因此使用因子正交旋转方法继续进行因子分析遥渊2冤因子分析概况表 2 揭示了因子分析的合理性及有效性遥 从表2 可以看出 8 个因子共解释了数据的 87%的平方图 1因子数目确定图
13、132文化创新比较研究第 28 期文化与教育ML1ML2ML5ML4ML3ML7ML6ML8SS loadings渊平方差冤4.794.282.772.041.971.371.010.96Proportion Var渊方差解释度冤0.220.190.130.090.090.060.050.04Cumulative Var渊累计方差比冤0.220.410.540.630.720.780.830.87Proportion Explained渊解释比率冤0.250.220.140.110.10.070.050.05Cumulative Proportion渊累计比率冤0.250.470.620.72
14、0.830.90.95表 2因子分析概况书目ML5ML1ML4ML3ML6ML7ML2ML8a0.680.52-0.170.020.090.130.10-0.06b0.890.15-0.260.030.01-0.020.01-0.12c0.840.51-0.03-0.07-0.020-0.03-0.12d0.130.95-0.20-0.14-0.08-0.10-0.07-0.07e0.340.320.080.380.230.510.03-0.12f0.220.950.090.01-0.080.09-0.01-0.04g0.960.010.02-0.07-0.060.050.050.04h0.6
15、90.230.080.160.280.440.050.37i0.890.140.1000.050.010.23-0.05-0.05j0.95-0.14-0.05-0.11-0.11-0.090.01-0.05k0.940.17-0.05-0.02-0.050.10-0.03-0.11n0.04-0.040.190.260.150.140.92-0.07o-0.05-0.040.030.930.030.290.14-0.15p-0.09-0.08-0.05-0.080.90-0.040.40-0.07q-0.09-0.10-0.010.94-0.11-0.100.110.26r-0.16-0.1
16、2-0.080.06-0.09-0.10-0.060.83s-0.13-0.090.48-0.06-0.06-0.150.050.02t0.03-0.090.060.07-0.040.910.07-0.12u0.070.050.98-0.02-0.020.170.050.04v-0.06-0.060.770.1400.20.06-0.19x-0.03-0.06-0.060.010.950.05-0.11-0.03z0.480.160.310.03-0.030.460.190.18表 3因子载荷矩阵差袁可见数据为可信状态遥图书馆的图书是按照叶中国图书馆分类法曳进行分类袁按类别分为从 a要z 共计
17、 22 个大类渊表 3冤遥 如果图书分类级别过于细致会使每个分类下的图书数量过少袁从而降低数据的揭示能力袁因此只对一级类目数据进行数据分析遥载荷矩阵袁指的是观测变量与因子的相关系数袁用来解释因子的含义遥 本文利用读者借阅图书的分类和袁来解释各个图书分类分别归属于哪个因子遥表 3 可以看出书目 g尧j尧k尧b尧i尧c尧h尧a尧z 与因子5的相关性最高袁主要受因子 5 的影响袁这些书目主要与文学尧 哲学有关袁 因此将因子 5 称为 野文哲因子冶曰书目 f尧d 与因子 1 的相关性最高袁主要受因子 1的影响袁这些书目主要与经济尧政法有关袁因此将因子 1 称为野经尧政冶因子曰书目 u尧v尧s 与因子
18、4 的相关性最高袁 主要受因子 4 的影响袁 这些书目主要与运输尧农业有关袁因此将因子 4 称为野交农因子冶曰书目q尧o 与因子 3 的相关性最高袁主要受因子 3 的影响袁这些书目主要与理学有关袁因此将因子 3 称为野理学因子冶曰书目 x尧p 与因子 6 的相关性最高袁主要受因子 6 的影响袁这些书目主要与地球科学尧环境科学有关袁因此将因子 6 称为野地环因子冶2曰书目 t尧e 与因子 7 的相关性最高袁主要受因子 7 的影响袁这些书目主要与工业技术有关袁 因此将因子 7 称为 野工业因子冶曰书目 n 与因子 2 的相关性最高袁主要受因子 2的影响袁这些书目主要与自然科学有关袁因此将因子2 称
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