郑州市九年级语文上册第一单元知识点归纳超级精简版.docx

郑州市九年级语文上册第一单元知识点归纳超级精简版

1

单选题
1、下列句子没有语病的一项是（  ）   
A．广深港高铁香港段全长26千米，是由香港特区政府出资并委托港铁公司建设和规划的。
B．“绿水青山就是金山银山”，这句话告诉我们提升国民生活质量的关键是能否重视生态建设，能否从根本上解决我们的人居环境日益恶化的问题。
C．此次中美经济贸易战之所以得到妥善解决的原因，是由于我们强大的综合国力和民族凝聚力决定的。
D．通过对商品、场景、消费者的数字化、智能化处理，人工智能技术开始在实体店中应用。
答案：D
A项，语序不当，应将“建设”和“规划”调换位置。
B项，一面对两面，去掉两个“能否”。
C项，句式杂糅，可删去“的原因”和“决定的”。
D项，正确。
故答案为： D。
【点睛】解答此题，可结常见病句的类型，通过读句子，理解句意，辨析作答。
2、依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一组是（  ）
①我把如此深厚的感情________在我的歌声里，希望引起听众的共鸣。
②要认真清查国有企业现有的资产，防止有人借改革之机________国有资财。
③为了使这个展览办得更加充实，博物馆领导派出多人到老区________革命文物。
A．贯注    侵吞    搜集B．灌注    鲸吞    收集
C．贯注    鲸吞    收集D．灌注    侵吞    搜集
答案：D
“贯注”只指“精神、精力”集中，“灌注”有注入之意用在①句中较恰当；“鲸吞”，指像鲸鱼一样的吞食，多用来比喻吞并土地，而“侵吞”指暗中非法占有个人或公共的财物、土地等；“收集”是使聚集在一起，而“搜集”，除了有“收集”之意外，还有“到处寻找”之意。
故答案为：D。
【点睛】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
3、诗人让高山、大地、森林、大海来回答人民的发问，是为了（  ）  
A．让高山、大地、森林、大海都具有人的情感。
B．让高山、大地、森林、大海来当人民寻找总理的见证人。
C．表明人民在这些地方正望着总理远去的背影伫立长想。
D．展现总理为革命，为人民辛勤工作的生动画面，深化主题，造成山水有情的动人意境。
答案：D
本题考查诗歌写作手法的运用。通过对高山、大地、大海、森林的追问及回答，展现了总理为革命、为人民辛勤工作的生动画面，深化主题，营造出山水有情的动人意境。同时说明周总理的足迹踏遍了中国的各个角落，寄托了全国人民对总理的热爱和无限哀思。
故答案为：D。
【点睛】本题考查诗歌写作手法的运用。诗词鉴赏时要抓住诗歌的诗眼、炼字和意象等。诗眼是理解诗歌的一把钥匙，抓住了诗眼，明白了主旨，可以有效地帮助我们解题。
4、下列词语解释有误的一项是（  ）
A．淤滩：阻塞不通的沙滩。簇新：极新。
B．虔信：相信。慰藉：欣慰。
C．憔悴：枯萎衰败。深邃：深远。
D．荇藻：都是水生植物。沐浴：泛指洗澡。
答案：B
此题考查学生对词语的理解及运用能力。解答此题，需要根据平时的词汇积累，，从词语的含义、对象、程度、范围、感情色彩等方面加以比较辨别。此题中，B项，“虔信”是“恭敬而又可信任”的意思。
故答案为：B。
【点睛】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
5、诗歌中“他刚离去，他刚离去”多次重复的作用是    (  )  
A．表明周总理生前工作时没有一刻停息。
B．表明周总理工作间隙已经离开了。
C．加强语气，反映人民想念总理太迫切，四处寻找总理的足迹。
D．加强了语气的亲切感，巧妙暗示周总理“虽死犹生”，寄寓了人民的无限哀思。
答案：D
本题考查理解内容。D：结合上文的追寻，这里写“他刚离去，他刚离去”，目的是暗示周总理“虽死犹生”，以此寄寓哀思。
故答案为：D。
【点睛】本题考查赏析诗句。解答此题需在理解诗歌内容的基础上，结合诗句的意思来分析。
6、给划线词语选择正确的解释：（  ）
数风流人物
A．屡次B．一个一个计算
C．几个D．数得着
答案：D
数风流人物：数得着。
故答案为：D
【点睛】本题考查学生对字义的理解。可结合词语、课后注释或查字典理解字义。
7、排列语句顺序恰当的是（  ）
①此行何去？赣江风雪弥漫处。
②漫天皆白，雪里行军情更迫。
③命令昨颁，十万工农下吉安。
④头上高山，风卷红旗过大关。
A．①②③④B．④③②①C．②④①③D．④②③①
答案：C
连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考虑层次间的衔接，其中应先找出相关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再诵读语段，检查确定。细读不难发现恰当的排序为：②④①③
故答案为：C
【点睛】该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。
8、下列句子有语病的一项是（  ）   
A．习近平主席在《告台湾同胞书》发表40周年纪念会上指出，两岸同胞都是中国人，血浓于水、守望相助的天然情感和民族认同，是任何人任何势力都无法改变的！
B．中国首个海上机场大连金州湾国际机场将采用离岸填海建造人工岛的方式建设，建成后将成为世界最大的海上机场。
C．《经典咏流传》深受欢迎的主要原因是其用新的形式来传诵经典造成的。
D．总设计师孟凡超表示：珠港澳跨海大桥的建成通车让我觉得任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来都不过是沧海一粟。
答案：C
 【分析】 C项，有语病。修改:将“造成的”改为“的结果”。
故答案为： C
【点睛】此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。
9、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（  ）
①他跟着大队跑近前线，炮声越来越响了，清脆的枪声也渐渐地清楚了，淡淡的白烟也________了，心头反而一步步平静下来……（叶圣陶《金耳环》）
②我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又________下笔。（鲁迅《藤野先生》）
③好风景固然可以打动人心，但若得几个情投意合的人，相与________其间，那才真有味儿；这时候风景觉得更好。（朱自清《燕知草序》）
A．看见  难以  徘徊B．望见  难以  徜徉
C．望见  不能  徜徉D．看见  不能  徘徊
答案：B
此题考查学生对近义词的辨析能力。①远处的白烟，用“望见”恰当；②写信，并非不能下笔，而是“难以”下笔，前面的一番话说的正是下笔之“难”；③“徜徉”，悠闲而轻松，符合语境。
故答案为：B
【点睛】解答此题时，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感情色彩等方面加以比较辨别。
10、下列对诗歌《我爱这土地》的赏析，不恰当的一项是(  )
A．诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟儿的喉咙，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸而执着的爱。
B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，书写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
C．“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
D．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”，而不是诗人自己。
答案：D
本题考查对诗歌的鉴赏能力。D项不恰当。这两句诗中的“我”，仍然喻指诗人自己。
【点睛】主要考查学生对课文《我爱这土地》内容的理解及重点词语的掌握，激发学生学习的兴趣。
11、下面朗读节奏与重音标注不正确的一项是（  ）   
A．俱/往矣，  数/风流人物，  还看/今朝。
B．假如我/是一只鸟，  我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。
C．小时候  乡愁/是一枚/小小的/邮票
D．我说/你是人间的/四月天；  笑响/点亮了/四面风；轻灵  在春的光艳中/交舞着/变。
答案：B
正确的朗读节奏与重音标注应为：假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。
故答案为：B；
【点睛】注意现代诗歌节奏划分办法：①语义单位划分法，如词或词组；②成分划分法，主谓宾，定状补；③助词依附法，即将表时、动态的助词划在前面的修饰成分内；④诵读检验法。
12、结合语境，指出下列有误的一项是（  ）  
A．俱往矣，数风流人物，还看今朝。（风流人物：指能建功立业的英雄人物。）
B．长江上游顺流而下的大量“白色垃圾”严重污染水面，清理“白色垃圾”已迫在眉睫。（白色垃圾：指对环境造成污染的废弃塑料及制品。）
C．他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！（气冲斗牛：形容气势之盛，可以直冲云霄。斗牛：指牛的脾气很大。）
D．不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。（不言而喻：不用说就可以明白。）
答案：C
斗牛：即北斗星和牵牛星，指天空。故C错误。ABD正确。
【点睛】本题考查理解词义的能力。学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自己理解词语的能力。做题时，一定要结合语言环境理解词义。
13、下面有关作家、作品的表述，错误的一项是（  ）  
A．李白的《行路难》（其一）是一首乐府诗，以浪漫的笔法表现了诗人在悲愤中不乏豪迈，失意中仍有希望的情怀。
B．元末明初的小说家施耐庵创作的《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说，也是我国古典文学的代表作品。
C．余光中的《乡愁》一诗，句式齐整，以回环往复的节奏，一咏三叹的旋律，给全诗营造了一种低回怅惘的感情基调。
D．著有《悲惨世界》《巴黎圣母院》的法国作家雨果，因其对文明的捍卫和对侵略者的谴责赢得了世界的赞誉和崇敬。
答案：B
A.C.D项均正确。
B：《三国演义》是我国第一部长篇章回体历史演义小说，是元末明初的小说家罗贯中创作的。
故答案为：B
【点睛】本道题考查学生对文学常识及文章内容的理解与辨析能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。解答本道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求学生要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。
14、下列语句中，没有语病的一项是（  ）  
A．5月的十堰，鲜花盛开，绿树成荫，充满了生机，是适合游玩的好季节。
B．袁隆平一生致力于杂交水稻技术的应用、推广与研究，他为世界粮食供给做出了杰出贡献。
C．这些文章无一不体现出淳朴的社会风气，字里行间自有一番震撼人心的力量。
D．我市开展的“光耀百年•书香传承”答题活动，累计吸引约2万余人参与答题。
答案：C
本题考查病句的辨析和修改能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
A：有误，搭配不当，将“5月的十堰”改为“十堰的5月”；
B：有误，语序不当，将“应用”与“研究”互换位置；
C：正确；
D：有误，表意重复，将“约”或“余”删去。
故答案为：C。
【点睛】本题考查病句的辨析和修改能力。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
15、下列句子排序恰当的一项是（）  
柳北岸先生笑眯眯地说：“         ”
①我买了大量的书，放在地上，任由孩子们看。
②隔一段时间，又买进另一批新书，任由他们翻，我从来不逼他们读。
③可是，他们见我读得而满屋子的书又触手可及，一个个都成了爱书人。
④他们把书翻得乱七八糟，东南西北丢得铺天盖地，我一声不吭地替他们收拾。
A．①④②③B．②①④③C．③②④①D．④③①②
答案：A
细读四个句子，这是柳北岸先生关于如何熏陶孩子读书的一段完整的话。先说①句，买大量书，任孩子们看；④句紧承①句叙述孩子们看书的情景；②句叙述又买新书，任孩子们翻，不逼迫他们读；③句叙述在自己的熏染之下，孩子们成了爱书人。综合以上分析，句序应为：①④②③。
故答案为：A
【点睛】本题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序、逻辑推理顺序等。
填空题
16、填空题。
（1）“我看”领起的四句，描绘出一幅           、           的图画。   
（2）“我枉然在你的心胸里描画！”“多少年来你丰润的生命”“曾向你舒出咏赞的叹息”中的“你”指                         ，整首诗抒发了诗人                     。   
答案：（1）春回大地；万物勃发
（2）大自然和充满生机的万物；对大自然的热爱之情
⑴此题考查学生对诗歌意象的理解。诗歌中的春风、青草、绿潮等意象给人们描绘了一副春回大地、万物勃发的画面。
⑵这类题主要考查对作者思想感情的理解。任何一首诗歌都是作者为了表达自己的思想，抒发自己的感情而写的，字里行间一定充满了作者的思想感情，是作者思想感情的体现。做此类题最重要的一点是结合作者的思想感情与文章的中心思想来理解。
故答案为：⑴ 1 .春回大地2 .万物勃发 ⑵ 1 .大自然和充满生机的万物2 .对大自然的热爱之情
【点睛】⑴本题考查考生对诗歌意境的理解能力。要求考生熟读诗句，理解诗句的意思，展开想象和联想，运用生动形象的语言进行描述。⑵本题考查考生对重点词语意思的理解和思想情感的分析。要求考生读懂诗句，结合诗句的意思进行理解，注意对诗歌主题的感悟，结合重点语句进行分析理解。
17、“我们在天安门前深情地呼唤”中的“深情”联系上下文寻找的内容可知这“深情”包含有       、       、       等情感。
答案：悲痛；敬仰；怀念
此题考查学生对文中重点句子的理解能力。要想理解深层含义，需在整体感知的基础上，结合上下文去分析。 纵览全诗，“周总理，你在哪里”这一标题的启示性，使人们一开始就进入一种寻觅追问的情境。诗的第一节就是为这种情境的设置而作的铺垫。“你在哪里呵，你在哪里”的反复追问，正是这种“想念”深情的自然流露。 接下来的第二、三、四、五几节诗，分别写了我们对着“高山”“大地”“森林”“大海”呼唤周总理的情景，而每一次都以“他刚离去，他刚离去”作为回应，使这些自然景物部赋予了深情的人性色彩，真是一种大地为之黯然、山河为之变色的悲痛 、神伤境界。诗的第六节用“我们找遍整个世界”开头，既是对前面几节诗的一种归纳总结，又带有重新寻觅拓开视野的意味。“辽阔大地，到处是你深深的足迹”，言简意赅，表现了周恩来毕生建树的伟大功绩，体现出他必将为历史所记载的不朽英名，让人们敬仰膜拜。  在祖国大地和整个世界逡巡了一遍之后，对周总理的寻觅追问再次回到了祖国的心脏。在北京天安门广场前面，那“轻些呀，轻些”的回声，终于使周总理“死而复生”。自然，这只是一种艺术表现所允许的“幻想”，然而它未尝不是亿万人民心灵中的真实情景。这种亦幻亦真的艺术境界的出现，ji既是诗的艺术效果得到充分发挥的体现，又何尝不是抒发了亿万人民对周总理的敬爱，怀念之情。
故答案为：悲痛；敬仰；怀念
【点睛】此题考查学生对文中重要语句的含义的理解能力。做题时一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找到依据和理由。关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上的意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵。
18、给划线的字注音，根据拼音写汉字。  
piào
mù
xiá
邮　     　
坟　     　
海　     　
答案：票；墓；峡
此题考查拼音的认读。注意“墓”字与形近字“幕”和“慕”的区别。还有“峡”与形声字“侠”“狭”等字的区别。
【点睛】此题考查拼音的认读。做此类题，要注意区分形声字，形近字，同音异形字。
19、“我们在天安门前深情地呼唤”中的“深情”联系上文寻找的内容可知这“深情”包含有        、       、       等情感。
答案：悲痛；敬仰；怀念
本题考查对句子内涵的理解。“我们在天安门前深情地呼唤”一句中包含了对总理离去的悲痛之情，更包含了对总理深深的敬仰与怀念。
故答案为：悲痛；敬仰；怀念。
【点睛】解答此类课内题目，一定要结合原文的具体内容分析，平时学习也要注意积累，做好笔记。
20、选词填空。
（1）他刚离去，他刚离去。革命征途千万里，他大步向前不       。（停息、休息、停留）
（2）你可知道，我们       你，——你的人民       你！（想念、思念）
（3）我们回到祖国的心脏，我们在天安门前深情地       （呼喊、呼唤）
答案：（1）停息
（2）想念；想念
（3）呼唤
(1)、此题考查辨析词语。停息：停止。休息： ①暂时停止工作、学习或活动。如：走累了，找个地方休息休息；既要有紧张的工作，又要有适当的休息。②指睡觉。如：夜里休息不好，白天也没精神；这么晚了，还没休息?停留：暂时不继续前进。如：代表团在北京停留了一周；不能停留在目前的水平上。根据句意“他大步向前”，所以应该是不停止的意思，所以这里应该选“停息”。
(2)、此题考查辨析词语。想念：意思是指思念，怀念。思念：①、想念；怀念。②指回忆。③ 考虑；思考。④思虑；想法。思念——主要指意识主体对人或物的想念就叫做思念。思念既是甜蜜的也是痛苦的，对象有亲人、朋友、恋人、家乡、物品等等。想念——内心中自发的在脑海中出现某个人，也就是想念，换一种说法也就是思念。多为对景仰的人、离别的人或环境不能忘怀，希望见到。根据句意这里应该选“想念”。
(3)、此题考查辨析词语。呼喊：呼叫、呐喊。呼唤：呼喊，呼叫；召唤，差使等。 “呼喊”没有对象，类似发泄；“呼唤”有针对性。根据句意这里应该选“呼唤”。
故答案为：(1)、停息
(2)、想念；想念
(3)、呼唤
【点睛】本题考查的是选词填空，选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析。可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。做好本题要多积累近义词的意思，区分近义词的细微之处，学会结合语境准确，恰当的使用词语．

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