五年级语文分层作业设计.doc

五年级语文分层作业设计
一、汉字识辨写。★
1、读拼音，写词语
kū qì pīn bó jiān bǎng rì kòu zhèn ěr yù lóng
（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）
cuò zhé màn bù jīng xīn là zhú wēi bō chún shú qín jiàn
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
zhào yào jì lù
（ ）（ ）
2、用“√”选择正确的读音
入场券（juàn quàn） 镌刻（jiān juān） 矜持（jīn cén） 烟囱（cōng zōng ）
霎时间（shà chà ） 恬静（shà chà） 贮存（chǔ zhù ） 踱步（dù duó）
3、火眼金睛（辨字组词）。
　　博（ ） 劈（ ） 寇（ ） 峨（ ）
搏（ ） 壁（ ） 冠（ ） 饿（ ）
二、词语积学用。★
1、将词语补充完整。（4分）
相依相（ ）（ ） 扬顿（ ）（ ） 微波（ ）（ ）
清波（ ） （ ） 浴血 （ ）（ ） 久别（ ）（ ）
2、选词填空。
鼓舞 鼓励 鼓动
（1）孩子需要经常____________，这样才会不断进步！
（2）雷锋精神曾___________了一代又一代人。
（3）在他的___________下，大家纷纷拿起劳动工具干起来。
改善 改正 改变
（1）新学期以来，他的学习态度（ ）了很多。
（2）如果我们犯了错误，就要及时（ ）。
清幽 幽静 恬静
（1）月光照在妹妹（ ）的脸上，照着她大大的眼睛。
（2）兄妹俩借着（ ）的月光弹起了优美的曲子。
三、句子万花筒。 ★★
1、选择关联词语填空。
不但……而且…… 即使……也……
宁可……也不…… 既然……就……
（1）我（ ）考试不及格，（ ）向别人抄袭。
（2）船夫驾驶小艇时，（ ）操纵自如，（ ）行船速度很快。
（3）（ ）困难再大，我们（ ）决不会退缩。
（4）你（ ）明白自己错了，（ ）应该诚恳地向人家道歉。
2、句子加工厂。
（1）学校图书馆那丰富的图书像磁石一样吸引着我。（缩句）
_____________________________________________
（2）做笔记丰富了我的记忆力。（修改病句）
_____________________________________________
（3）这些领悟自然是课外读物馈赠。（改成反问句）
______________________________________________
四、课文回放。★★
1、皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她____________________，照着她_______________________。她仿佛也看到了，看到了她从来没有_______________________，月光照耀下的________________________的大海。
2、伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，_______________________！” 　五、理解与感悟。 ★★★
老师的用意
春秋时代有个琴师叫俞伯牙，拜成连先生为师。他苦学了三年，创[ 做 作 ]了一部乐曲，名叫《高山流水》。他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。老师听完以后，笑笑说：“有个老师比我高明得多。明天，我带你去拜[ 访 仿 ]他，你一定会有收获”。
第二天清早，成连先生带着俞伯牙划船来到一个岛上，并告诉他说：“老师就在岛上，你自己去找吧。十天以后，我再来接你。”
　成连先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴师。他累得气喘吁吁，心情烦[ 躁 燥 ]地坐在海滩上。前面是一望无际的大海，身后是高耸入云的山峰。那惊涛骇浪拍击岩石发出的“哗哗”声，那扣人心弦的阵阵松涛声，使俞伯牙激动地欢呼起来。他[ 忽然 果然 居然 ]明白了老师的用意，立刻面对大海弹起琴来。
十天后，成连先生[ 忽然 果然 居然 ]的来了。当俞伯牙把修改过的乐曲再弹给他听时，老师连连[ 夸奖 夸耀 ]说：“好，好，好极了！
1、划去文中括号内用得不正确的字和词。
2、联系上下文理解下列词语。
高耸入云：________________________________________
扣人心弦：________________________________________
3、根据段文内容，回答问题。
（1）成连先生所说的“老师”是________________________。
（2）“老师的用意”是_________________________________。
　4、读了短文，你从中得到的收获是什么？（请任选一个角度写一写）
________________________________________________________________