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洛阳市九年级语文上册第四单元考点精题训练

1

单选题
1、下列各句没有语病的一项是（  ）
A．学习态度端正与否，学习方法能否改进，是提高学习成绩的关键。
B．练武术跟练舞蹈，完全是截然不同的。
C．机会是否会光顾你，在于你是生活中的看客。
D．现代社会交通发达，万里之外也可以朝发夕至。
答案：D
A项前半句中的“与否”、“能否”与后面的“提高成绩”属于一面对两面，错误。
B项“截然不同”形容事物之间毫无共同之处，已有“完全”的意思，不能再用“完全”修饰。
C项前半句中的“是否”有肯定也有否定，后半句只有肯定，两面对一面，错误。
故答案为：D。
【点睛】拿到一个病句的时候，大家要记得，先看一下主谓宾，有没有缺失。如果有缺失，看一下是不是可以从别的连贯的句子里找到相应的主宾，如果可以找到，一般情况下，这个句子在主谓宾方面就不会出现错误；再次通读整个句子，然后看一下，是不是在表达同一个意思，例如，是不是都做支持的语气或者是否定的语气。如果是出现了句子的矛盾的话，是指同一个句子里，则这个句子就是病句你需要做改正了；当然了，接下来，就是要看整个句子的前后句意的关系了。看是不是都在表达同一个支持度或者是同一个否定度。
2、下面这些话说得不简明的一句是（  ）
A．你这种做法是错误的，要把它改正过来。
B．学校里出现了空前的学习热潮。
C．用不干净的抹布擦碗，越擦越不干净，越擦越脏。
D．这份资料正在打印，明天就可以发到学生手中。
答案：C
C 越擦越不干净与越擦越脏意思重复。A、B、D正确。
故答案为：C
【点睛】本题考查学生用语的简明性。
3、下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（  ）
A．《天上的街市》，作者郭沫若，诗人、学者。他的诗充满奇妙的想像和丰富的联想，代表诗集有《女神》《星空》。
B．《关雎》《蒹葭》都选自《诗经》，《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了西周初年到春秋时期五百多年间产生的诗歌作品305篇，又称“诗三百”。《诗经》按体制分为“风、雅、颂”三类，表现手法是赋、比、兴。
C．《海燕》一文作者是高尔基，《白杨礼赞》一文作者是茅盾。这两篇散文都运用了象征手法，海燕象征英勇善战的俄国无产阶级革命者，白杨树象征西北敌后共产党领导下的抗日军民。
D．法国作家莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
答案：C
C.《白杨礼赞》通过对白杨树的赞美，歌颂了正在坚持抗日战争的北方农民，及其所代表的我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神。
4、选出下列词语中没有错别字的一组(  )
A．阴侮    影像    心绪    谋食
B．蓬隙    寓所    獾猪    愕然
C．潮汛    打拱    装弶    惶恐
D．熟识    惘然    箫索    寒噤
答案：C
C项正确。其余三项是同音字、形近字弄错，A项“侮”应为“晦”；B项“蓬”应为“篷”；D项“箫”应为“萧”。
【点睛】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
5、下列加下划线字注音有误的一项是(  )
A．煞白(shà)      手帕(pà)       稳妥(tuǒ)
B．牡蛎(lì)       阔绰(chuò)     警惕(tì)
C．栈桥(zhàn)     张皇(huánɡ)    暴怒(bào)
D．拮据(jí)       衣冠(ɡuān)     褴褛(lán)
答案：D
D项中“拮”应读jié。
【点睛】考查现代汉语普通话字音的能力。要求识记字音，不要求拼写，重点考查了韵母。
6、下列句中标点符号使用有误的一项是（）  
A．针对一切善良的人，都应该做到真和忍：真者，真诚相待，不虚情假意。忍者，宽容忍让，不针锋相对。
B．“变动犹鬼神，不可端倪。”这是韩愈盛赞同时代书法家张旭的话。
C．“海啸”究竟是一种什么现象？它是如何产生的？又该如何去预测？我们应该尽快搞清楚这些问题。
D．毕业50周年同学会现场，昔日的少年，今天的老人，你拉着我的手，我搂着你的腰，说啊，笑啊，哭啊……那场面真的是太感人了。
答案：A
 A.有误，“不虚情假意“后面用分号；
 BCD.正确。 
故答案为：A
【点睛】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
7、调整下列句子的顺序（  ）
a．论点是全文论述的中心。
b．有了论点，下一步的工作就是寻找并选择正确论点的论据。
c．一篇议论文，主要由三个方面组成，即论点、论据和论证过程。
d．论据的材料很多，把它写入文章时，一定要进行严格的选择。
e．它既可以是事实，也可以是道理。
f．论据是证明论点的理由和依据。
A．cbafedB．cabfedC．bcafedD．cabefd
答案：B
本题是排序题。首先要分清文体，然后要宏观上把握这段文字的大致意思。在此基础上可以进行微观的排序了。本题明显是个论说文。那么它的主要思路是先总说议论文的三要素，接下来先说论点，再说论据。在这样的思路下，排序就不难了。
故答案为：B。
【点睛】句子排序试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。除了平时在阅读中注意语段中句与句之间的关系，加强对于句意理解外，还要注意明显的语言标志，如关联词语，起总领、总结作用的词语等。做题过程中，要根据句意及语言标志，判断哪些句子必须相连，哪个句子是首句，哪个是尾句。这样做起题来就有轻松有趣了
8、对下面这首诗理解正确的一项是（  ）
兰溪棹歌
戴叙伦
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
A．首句使人想像到月挂梢头，光泻兰溪，细绦弄影，溪月相映增辉的情景，“凉月”点明秋雨过后凉爽宜人的气候。
B．次句用“镜”喻溪水，暗示出月光的明洁，溪水的平静和清澈，诗人用“镜中看”三字直接描写夹岸青山的景色。
C．三，四两句写溪上渔人欢乐的捕鱼场面。雨后几天，溪水猛涨，鱼群汹涌而来，竟调皮地涌上溪头浅滩，怎不令人高兴？
D．这首诗前两句写静景，后两句写动景，不见一个“人”字，不写一个“情”字，读来却使人感到景中有人，情意盎然。
答案：D
审题后首先要理解题干要求，然后理解诗歌大意，并从前向后寻找，提取出切题的答案作答。
A项错在“秋雨”，从第三句可知是春景；
B项错在“直接写”；
C项错在“捕鱼场面”，应是写春天潮汛给渔人带来欢乐。
故答案为：D。
【点睛】本题主要考查学生对诗歌内容的理解能力。
9、对小说的知识说法不正确的一项是（  ）
A．小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
B．环境描写的作用是交代背景、衬托主题、发展情节、渲染气氛。
C．小说的情节是由生活中矛盾的发展过程构成的。它通常包括开端、发展、高潮、结局。
D．小说中刻画人物的方法是多种多样的，既可以正面刻画人物的语言、动作、外貌、心理等，又可以通过其他人物的反应和态度进行侧面描写等。
答案：B
本题是对作家作品知识的考查。B项中环境描写的作用是环境描写是“用来交待背景、衬托人物、渲染气氛、推动情节发展的”。其它几个选项没有错误。
故答案为：B。
【点睛】文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。
10、下列加下划线字注音全都正确的一项是(  )
A．掺杂(cān)  旧茬(chá)  戳破(chuō)
B．驱除(qū)   肥硕(shuò)  撅断(jué)
C．眺望(liào) 嬉闹(xī)    纯粹(cuì)
D．捆扎(zā)   撩逗(liáo)  胆怯(qiè)
答案：D
A项中“掺”应读“chān”；
B项中“撅”应读“juē”；
C项中“眺”应读“tiào”。
故答案为：D。
【点睛】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。
11、我的叔叔于勒这篇小说的主人公是谁？从下面三种分析中选取一个答案填入括号中（  ）
A．“我”是小说的主人公，因为这篇小说自始至终都是写“我”的所见，所闻，所想和所做。
B．“菲利普夫妇”是小说的主人公，因为作者是通过对菲利普夫妇对待于勒反复无常的态度的描写，来揭示小说的主题的。
C．于勒是小说的主人公，因为小说的标题就是“我的叔叔于勒”，而且于勒是推动情节发展的关键人物。
答案：B
本题是对小说主要人物形象的考查。A项中的'我”只是事件的见证者，“我”只是为了情节的开展而已；C项中的于勒也不能是主角，因为小说的主题是为了突出资本主义社会人性的丑恶。人与人之间是赤裸裸的金钱关系。这个人物不能提示这个主题。而只有B项中的菲利浦夫妇才能提示这个主题 。
故答案为：B。
【点睛】本题是对主要人物的判定。这一定要结合本文的主题思想来进行。只有符合主题表达需要的那个人或者那些人才是主要人物。
12、下列文学常识说法不正确的一项是（  ）  
A．鲁迅和雨果作为中法两国各自的文坛巨擘都扛起了时代的大旗，鲁迅以《中国人失掉自信力了吗》为代表的一篇篇杂文具有炽热的民族情感，而雨果的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》则富有正义的人道主义精神。
B．法国作家莫泊桑被誉为短篇小说巨匠，《我的叔叔于勒》选自其短篇小说集《羊脂球》，其代表作有《项链》《悲惨世界》《装在套子里的人》。
C．《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说，它由元末明初小说家罗贯中创作而成，该书以东汉末年到西晋建立期间的社会历史为背景，着重叙述魏蜀吴三国的兴衰过程。
D．清代小说家吴敬梓的《儒林外史》是一部讽刺封建科举罪恶的长篇小说，课文《范进中举》中的范进在迟暮之年时来运转，考中秀才，一朝得道，喜极而疯。他和他身边的人联袂上演了一幕人间闹剧。
答案：B
本题考查文学常识。
ACD.正确。
 B有误， 《悲惨世界》 的作者是雨果。 
故答案为：B
【点睛】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
13、下列关于文学作品内容及常识的表述，不正确的一项是（）  
A．《孤独之旅》一文选自《草房子》，作者曹文轩，当代作家，儿童文学家。著有长篇小说，《山羊不吃天堂的草》《红瓦》等。其中《草房子》曾经获得“第四届国家图书奖”和“”宋庆龄文学奖金奖”。
B．余光中的《乡愁》抒写的不是一般游子的思乡之情，而是在特殊时代，特殊地理条件下，由海峡阻隔而产生的对大陆的思念之情。
C．《我的叔叔于勒》的作者是法国作家莫泊桑，其代表作有《羊脂球》《悲惨的世界》等，他与俄国的契诃夫和美国的欧·亨利并称为世界三大短篇小说巨匠。
D．苏轼的《水调歌头》这首词，借明月表达了对亲人的思念和美好的祝愿，表达了词人旷达的胸襟和乐观的情怀。
答案：C
 ABD.正确；
 C.有误，《悲惨的世界》 是法果作家雨果的作品。 
故答案为：C
【点睛】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
14、下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是（  ）  
每个人的成长其实都有压力和痛苦，________
①他们可以在动漫中找到某种平衡点，获得释然的感觉。
②因此，青少年还能从动漫创设的虚拟世界中获得积极向上的人生观，体验到前所未有的“个性张扬”，得到自我意识的强化。
③对青少年来说，观看动漫就是一种有效缓解压力的方法。
④现在，大多数动漫作品将主人公设定在与普通人群相近的状态，并让主人公通过不懈的努力而获得成功。
A．③①④②B．④②①③C．③②④①D．①②④③
答案：A
本题考查句子衔接和排序能力。首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。③句紧承前面“ 压力和痛苦 ”，提到“观看动漫”的话题；①句具体说明观看动漫的解压效果；④句紧接①句，说明动漫特点；②句，“因此”作结，指出观看动漫的积极意义。因此正确排序为： ③①④② ，故选A。
故答案为：A
【点睛】本题考查句子衔接和排序能力。答题时应注意，排序题主要看以下三点：1 .是否同一。话题是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2 .是否呼应。整体语段是否呼应，局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否呼应。3 .是否协调。整体情境是否协调，局部音节是否协调。
15、下列词语在课文中的解释不正确的一项是（  ）
A．恣睢：形容非常辛苦。  隔膜：彼此思想感情不通。
B．撩逗：引逗，招惹。  境地：生活上或工作上遇到的情况。
C．为期不远：从时间期限上看很近。  褴褛：衣服破烂。
D．惘然：心里好像失去了什么的样子。  拮据：手头紧，经济境况不好。
答案：A
考查词语的使用能力，要求学生在平时的学习过程中注重积累，不仅做到会读，还要求会写，明确词语的含义。此题A项中“恣睢”的意思是“放纵、任性”。
故答案为A。
【点睛】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
填空题
16、根据拼音写出汉字。
jié       据   duō       嗦    zhàn       桥   shà       白   赔cháng       
mǔ       蛎    lán       褛   qiào       开   chà       异   阔chuò       
答案：拮；哆；栈；煞；偿；牡；褴；撬；诧；绰
根据拼音写汉字，首先要读准拼音，注意读准易错的声韵母，再根据组词的语境判断。写汉字时注意不要写错别字，区别同音字形似字的偏旁部首的易错点。
【点睛】语文学习，字词是基础，学习时要对同音字、多音字、形似字仔细辨析，加强记忆。
17、文学常识填空。  
《故乡》作者       ，原名周树人，浙江绍兴人，我国著名的       、思想家、       。著有散文集《           》，小说集《       》《彷徨》，散文诗集《       》，发表了第一篇白话小说《           》。
答案：鲁迅；教育家；革命家；朝花夕拾；呐喊；野草；狂人日记
本题考查对文学常识的掌握。鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。鲁迅在1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的著作以小说、杂文为主，代表作有：小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》；（《阿Q正传》等皆收于《呐喊》中）；散文集：《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）；散文诗集、杂文集：《野草》、《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《华盖集续编的续编》、《南腔北调集》、《且介亭杂文集》《且介亭杂文二集》、《且介亭杂文末编》等18部。
故答案为：① 鲁迅 ； ② 教育家 ； ③ 革命家 ； ④ 朝花夕拾 ；⑤ 呐喊 ；⑥ 野草 ；⑦ 狂人日记 。 
【点睛】本题考查对文学常识的掌握。答题时应注意，阅读名著要注意掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。鲁迅是现代著名作家，对他的生平经历和作用作品要牢固掌握。
18、给下列文段中加点的字注音，并根据拼音写汉字。
我们家生活jié jū       ，远在美洲做生意的于 勒叔叔是全家人的希望，因为于勒叔叔答应回来之后让我们过上好日子。我们盼着于勒叔叔的到来，甚至都做好了买别墅       的计划。有一天，我们离开栈       桥，上船吃牡蛎，发现了一位衣衫lán lǚ       的老水手，结果吓得母亲直duō suo       ，父亲脸煞白。没想到那个卖牡蛎的老水手竟然是我的叔叔于勒。
答案：拮据；shù；zhàn；褴褛；哆嗦
本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。 
故答案为： 拮据 ； shù ； zhàn；褴褛 ； 哆嗦
【点睛】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
19、在下面句中的横线上，填上恰当的标点符号。
①阿       这不是我二十年来时时记得的故乡       
②       他多年出门       统忘却了       你还记得罢       便向着我说       这是斜对门的杨二嫂       开豆腐店的       
③       他就是水生       第五个       都是生人       怕生也难怪的       还是宏儿和他去走走       母亲说       
答案：！；？；“；，；。；，”；，“；，……；。”；“；？；？；，；；；。”；。
本题考查学生对标点符号作用的理解分析能力。语文学习要把标点符号与语言文字联系起来阅读、思考、运用，只有这样，我们才能正确地运用语言文字表情达意，全面提高读写能力。比如： ① 句“阿”表示感叹。用感叹号，“ 这不是我二十年来时时记得的故乡 ”表示不敢相信和疑问，用问号。 ②③ 句运用引号比较复杂，1说话人在前，说的话在后，这是最常遇到的一种情况，也是最简单的：只要在“说话人说”的后面加上冒号，然后用引号将他说的话引起来就可以了。2说话人在中间，说的话在两边，这种情况一般用于说的话比较长，并且话有两层意思的情况，说话人的话仍然是用引号引起来，不过说话人“说”的后面是用逗号的。3说话人在后面，说的话在前面，这种情况下，说话人“说”的后面是直接用句号，因为这是一句话的结束。4说的话很多，引号连用，这么多的引号凑在一起，紧密相连，每一对引号之间都是没有其他标点的。 
故答案为： ！    ？    “    ，     。    ，”    ，“    ，……   。”   “    ？    ？    ，    ；    。”    。
【点睛】本题考查正确运用标点符号的能力。答题时应注意，要求学生首先要掌握常见标点符号的基本用法，然后结合例句识记标点符号的特殊用法，最后结合语境分析标点符号运用是否恰当。准确掌握标号和点号的作用和适用范围，根据句意和词语之间的关系，对使用情况辨析正误。
20、依据解释写出词语。
①身体因寒冷而蜷缩、发抖。       
②心里好像失去了什么的样子。       
③彼此思想感情不交流。       
④形容生活不安定，到处奔波。       
⑤同族各家聚在一处居住。           
⑥吃惊的样子。       
答案：瑟索；惘然；隔膜；展转；聚族而居；愕然
本题是对词语含义的考查。这里是要求根据意思写出相应的词语，这些词语都是书本上的，所以做好课内词语的掌握是做对这些题目的基础，在对课本上词语掌握的基础上，理解性记忆，作出选择应该不难。比如“愕然”“愕”是“吃惊，”“然”是“……的样子。”
【点睛】解释词语的方法：
   1 .结合上下文理解词语（这是理解词语的重要手段） 
   2 .联系生活实际理解词语
   3 .通过想象理解词语
   4 .查找工具书理解词语（工具书包括字典和书下注释）
   5 .运用动作理解词语（此方法适用于低年级）
   6 .采用词语说话理解词语
   7 .通过感情朗读来理解词语（如果学生读出了相应的语气，也就理解了词语的意思）
   8 .还有找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。

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