网络研修与校本研修整合理论与实践(教研室讲授提纲)-.ppt
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1、网网络研修与校本研修整合理研修与校本研修整合理论与与实践践 2014.91背景介背景介绍1校本研修校本研修2项目目设计3推推进策略策略42一、一、项目背景目背景学科培学科培训专题培培训 课题引引领、实地指地指导 新任教新任教师 名名师工作坊工作坊整合整合项目目学分学分银行行 提升工程提升工程 20112012201320143二、校本研修二、校本研修 v欧洲教欧洲教师教育教育协会会源于学校源于学校发展的需要,因学校展的需要,因学校发起和起和规划的,旨在划的,旨在满足学校每个工作者需要的校内培足学校每个工作者需要的校内培训活活动。v教育部教育部师范教育司范教育司教教师专业化的理化的理论与与实践践
2、校本培校本培训是指在教育行政部是指在教育行政部门和有关和有关业务部部门的的规划和指划和指导下,下,以教以教师任任职学校学校为基本基本单位,以提高教位,以提高教师教育教学能力教育教学能力为主要目主要目标,把培,把培训与教育教学、科研活与教育教学、科研活动密切密切结合起来的合起来的一种一种继续教育形式。教育形式。4基本点基本点个性个性学校学校校校长在在岗有序有序 整合整合场专业机构、高等院校机构、高等院校5校本研修策略校本研修策略v从教育叙事研究开始行从教育叙事研究开始行动v以社会化网以社会化网络软件支持行件支持行动研究研究 v以以观察研究聚焦察研究聚焦课堂教学堂教学v开展以案例开展以案例/课例研
3、究例研究为载体的校本研究体的校本研究v以需求以需求为导向,开展多种形式的校本研修向,开展多种形式的校本研修v构建教构建教师学学习共同体共同体6合力?合力?国培国培计划划置换培训短期集中培训远程培训 农村教村教师素素质提高工程提高工程高中新高中新课程培程培训卓越工程卓越工程教教师发展展学校培学校培训教师自学教研活动继续教育、教研室、教科所、信息中心、电教等系列培训7三、三、项目目设计优化校本研修管理创新校本研修模式改进教师教学行为项项目目目目预预期期期期8常常态研修研修*校本研校本研校本研修常修常修常态态态化化化运行机制运行机制运行机制改变研究学学习工作工作9四个方面四个方面1充分利用网络信息技
4、术手段,优化校本研修管理,为学校提供资源、工具、平台等专业支持服务,提升学校校本研修的管理效率和水平。.2创新校本研修模式、改进教师教学行为,以学科为载体,创建学校学习共同体,创新网络研修与校本研修有机整合的模式与活动。3将远程培训与满足教师专业发展个性化、常态化需求的网络社区建设有机结合。4推动信息技术与学科教学深度融合,切实提升教师教育教学技能,引领教师专业成长。10六六项具体目具体目标开展集中培训,培养能指导校本研修的管理者和“种子”教师完善“个人空间教师工作坊研修社区”一体化网络研修体系,推动远程培训模式变革建立学科组、学校、区域教师学习共同体,促进教师协同学习、共同发展推行混合式研修
5、,开展日常有效研修活动,促进教学、教研与培训有机结合构建区域学校网络研修的制度机制,提升区域学校的网络研修管理能力生成一批高质量的教师研修资源和案例11解决解决问题骨干研修骨干研修高端培高端培训、专家家课程、理解学程、理解学习居高居高难下下远程研修程研修国培省培、脱离本土、国培省培、脱离本土、难以覆盖以覆盖效果堪效果堪忧校本研修校本研修以校以校为主、主、规划不划不够、低效重复、低效重复封封闭无援无援12项目引目引领校本研修校本研修v网网络研修与校本研修整合研修与校本研修整合项目有利于充分利用网目有利于充分利用网络信息技信息技术手段,手段,围绕“优化校本研修管理化校本研修管理”的主的主题,为项目
6、学校目学校(区域)提供(区域)提供资源、工具、平台等源、工具、平台等专业支持服支持服务,提升学,提升学校校(区域区域)校本研修的管理效率和水平。校本研修的管理效率和水平。v网网络研修与校本研修整合研修与校本研修整合项目有利于帮助教目有利于帮助教师实现技技术与与自身研修学自身研修学习的融合,促的融合,促进研修学研修学习方式的无痛改方式的无痛改变,在,在提升校本研修效果中提升校本研修效果中发挥广泛而持久的作用。广泛而持久的作用。13现实条件条件学习空间优质资源网络宽带人人通人人通班班通班班通校校通校校通14模式下行管理下行 骨干/助学队伍一起抓,增强基层专业指导力量理解/迁移/体验的学 习序列,搭
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