初中语文教学设计案例.doc
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1、表格式语文教学设计课题: 沁园春?雪科目: 语文 教学对象: 学生 课时: 一课时提供者:黄元一、教学内容分析沁园春 雪是毛泽东诗词的代表作之一,也是中国现代诗坛的一首杰出的词作。全词熔写景、议论和抒情为一炉,意境壮美,气势恢宏,感情奔放,胸襟豪迈,颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。二、教学目标知识与能力:1、掌握重点生字的字音,理解重点词语的含义。2、有感情地诵读作品,培养学生阅读和欣赏诗词的能力。方法与过程:1、在诵读词的过程中, 体会词作语言运用的准确性, 描写的形象性, 蕴含的深刻性。2、学习本文正确运用比喻、拟人、对偶的修辞方法,增强文章的形象生动性。情感与态度:1、通过诵读词,体会词所
2、展现的意境,作者表达的情感。2、领略词人在特定历史时期伟大的胸襟、坚定的信心。三、学习者特征分析学生在学习此诗作前,已经接触过毛泽东同志的一些作品,初步了解了毛泽东诗词的风格特点,具备了一定的基础;同时所面对的是九年级学生,对诗词的领悟、品味已有了一定的能力。但是因为年龄及阅历的限制,对诗词意境的把握还会比较肤浅。四、教学策略选择与设计立足教材、立足学生实际,运用现代教学媒介,通过具体、直观材料,调动学生浓厚的学习兴趣。通过多种形式的诵读,来提高学生朗读能力,提升学生对作品的品味能力,在读中品,在品中读。同时采取小组合作学习的方式,注重学生间相互交流、相互合作、相互探究,培养学生自主学习的能力
3、。促使学生在合作中学习、在合作中提高、在合作中成长。五、教学重点及难点教学重点:朗读理解诗词,分析词中语言形象、精辟、优美的特点。教学难点:理解词的意境。六、教学过程教师活动 学生活动 设计意图一、激发兴趣 ,导入新课 激发学生的兴趣,1、伟大的革命领袖毛泽东,想必大家都很熟悉,那么在大家的印象中他是一个怎样的人呢?学生畅所欲言发表自己的看法。创造宽松的学习氛围,且使学生对毛泽东又一个整体的认识:既有雄才武略,2、(通过学生谈总结)在大1又有出众才华。 家的回答中可以看出大家比较多的注意到他的雄才武略。其实,他的诗词也同样堪称一绝,著名诗人臧克家说:“毛泽东诗词是伟大的篇章。”今天,我们就来欣
4、赏学习这伟大篇章中的一篇- 沁园春 雪二、范读、听读、谈感受教师配乐诵读,提出要求: 学生认真听读,然后谈听读 整体感受诗歌的 感受。 风格、气势。认真听准每一个字音,领会诗词表达的感情。三、指导学生朗读教师提出要求:( )注意押 1韵(2)注意:停顿 节奏 重音感情 (打出幻灯片)1、学生尝试齐读2、学生对齐读的朗读加以评价;3、教师引出创作背景;4、大声自由朗读,体会诗歌蕴含的情感;5、指名朗读;并让朗读比较成功的学生自谈经验。通过多种形式的朗读,加强学生对诗歌朗读技巧的把握,加深对作品感情、 意境的体会和理解, 为学生更好地理解这首词的内涵作准备。四、简介作品写作背景本词写于 1936年
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