一(2)学困生帮扶记录表.docx

一(2)学困生帮扶记录表
一(2)学困生帮扶记录表

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学困生帮扶记录表
辅导教师
杨春山
辅导时间
2018.3。28
辅导地点
办公室
辅导学生
匡熠
学生存
在问题
该同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧,书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕,但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业,上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。
帮 扶
措 施
1、走近他，发现其闪光点,促其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心.
3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他.

帮扶内容
1、良好学习习惯的养成 2、 数学知识的辅导
帮扶效果
我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功的.

学困生帮扶记录表
辅导教师
杨春山
辅导时间
2018。3.11
辅导地点
教室、办公室
辅导学生
余永柯
学生存
在问题
尊敬老师，团结同学，热爱劳动，乐于为班集体做事.但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四,有时没有完成作业.正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算不过关，学习成绩不理想。
帮 扶
措 施
1、与家长加强联系,争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯.
2、针对该生实际情况,为她制定数学常规作业登记表。
3、课堂上,经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。
4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境.
5、定期进行相关知识的辅导.
帮扶内容
1、培养良好的学习习惯和学数学信心
2、相关数学知识的辅导
帮扶效果
能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系,平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导.

学困生帮扶记录表
辅导教师
杨春山
辅导时间
2018.3。22
辅导地点
办公室
辅导学生
伍庭纬
学生存
在问题
该生活泼好动，行为习惯不够好.家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍.平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好.
帮 扶
措 施
一、与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心.
二、针对该生实际情况，开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师"，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。

帮扶内容
1、 促进家长对学生关注，培养良好学习习惯的养成。

2、 加强作业管理.
帮扶效果

转化效果良好，学生的成绩有了进步,学习的积极性和学习兴趣提高了。

学困生帮扶记录表
辅导教师
杨春山
辅导时间
2018。4.26
辅导地点
教室、办公室
辅导学生
韦冠宏宇
学生存
在问题
该同学在学校表现情况：政治思想方面,该生能够以学校利益和班级利益为重,但是,不能够好好团结同学，上进心不强;纪律方面，平时课件纪律比较差，经常和同学追逐打闹；上课有时不认真听讲，尤其是体育课纪律更差；学习方面，上课听讲不认真，有时不能完成作业，学习较差；劳动方面，有时比较懒，但，有时还愿意做一些有益于班级的事情。
帮 扶
措 施
1、家访
教师放学后，深入该生家庭，向家长汇报该生在校表现情况，指出学生的闪光点，并委婉的说出该生的缺点。
教师主动了解该生在家的表现情况，如：及时完成作业情况，看电视的节目和时间的利用分配情况,以及该生的其他爱好。
教师和家长一起商讨对该生的帮扶措施，根据该生的兴趣爱好，制定因人而异的、行之有效的帮扶计划，促其进步。
2、谈心帮扶教育
找该生谈心，做孩子的良师益友，给孩子树立目标，培养其克服困难的决心
帮扶内容
1、关注学生课堂听课效率.2、相关数学知识的辅导。
帮扶效果
通过家访合谈心教育活动,该生思想上发生了很大的变化，能帮助同学，积极打扫卫生，为班级增光，学习上也有所进步，上课纪律好多了，和同学们的关系也融洽了.

学困生帮扶记录表
辅导教师
杨春山
辅导时间
2018。4。13
辅导地点
办公室
辅导学生
刘壮壮
学生存
在问题
该同学家庭比较好，父亲长年在外开车，母亲上班，工资收入较高。该生在家里淡于家务、忙于看电视、玩游戏，很少完成作业，完不成作业的次数较多，还经常在街上游玩。
帮 扶
措 施
1、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解,少一些责难，少一点怨恨,多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心.
2、对他不足之处我进行适当的批评.比如当我发现他的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时,我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。
帮扶内容
1、促进其作业完成情况
2、学会自立,加强课后时间管理.
帮扶效果

课堂发言更积极了，思维更集中了，而且,有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，说明前面我的教育还是算成功得.

学困生帮扶记录表
辅导教师
杨春山
辅导时间
2018。4。27
辅导地点
教室、办公室
辅导学生
李治锋
学生存
在问题
该同学学习成绩较差,平时考试的情况令人担忧,书写速度快,但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，有厌学倾向。
帮 扶
措 施
1．课堂上,经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。
2．在班上确立“一帮一"学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。
3．定期进行相关知识的辅导。
帮扶内容
1、培养良好的学习习惯和学语文科的信心
2、相关读写以及数学知识的辅导

帮扶效果
能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系,平时测试成绩也不理想,该生在学习方面还需要加强辅导。