八年级数学下册-第二十章-数据的分析说课稿-新人教版.doc

八年级数学下册 第二十章 数据的分析说课稿 新人教版

八年级数学下册 第二十章 数据的分析说课稿 新人教版

年级：
姓名：

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《6 t# \% T  p0 X! Y+ i数据的分析》说课稿
1 d" S4 O( N3 m5 L! p) D& r一、教材分析
1 B! A* Q& M$ M  _3 u0 B* I1.教材的地位和作用：这章内容是八年级数学最后一章，与八年数学下册前几章没什么联系，但与实际生活有着密切的联系，考查数据，分析数据，培养的是学生学习数学的能力，分析问题解决问题的技巧，学生学起来比较轻松。本节课是在已学的基础上进行本章的知识小结。本节课的学习还可培养学生的动手、动脑、动口、合作交流等能力，加强学生对类比、归纳、转化等数学思想、方法的领会掌握，培养学生的探究能力和创新精神。
" F3 R& C6 z4 W( ?: u6 y& a" B0 \2  H/ q3 O6 z, C% L2 k% t; K.学习目标：根据《数学新课程标准》对学生在知识与技能、数学思考以及情感与态度等方面的要求，我把本节课的学习目标确定为： 0 y# s3 u4 Z( W7 J5 M知识目标：了解平均数、众数、中位数、极差、方差有关概念，探索并掌握平均数、方差的计算公式，会找一组数据的中位数、众数、极差，能进行计算和解决生产、生活中的有关问题。2 z6 w( t/ L, s9 P! J3 e  O# w) A- j, s  T: G能力目标：能结合具体情境发现并提出问题，逐步具有观察、猜想、推理、归纳和合作学习能力。情感目标：通过创设问题情境，激发学生自主探求的热情和积极参与的意识；通过合作交流，培养学生团结协作、乐于助人的品质。
3.教学重、难点： ( ^8 r2 W. u6 d, O6 ~3 L4 ?  [! `& y1 b- c9 S" W重点：平均数、众数、中位数、极差、方差的归纳及其应用。. ]3 K+ z+ `9 {0 F$ ~/ \" K) x难点：应用所学的知识解决实际问题。
4.突破难点策略：通过创设具有启发性的、学生感兴趣的、有助自主学习和探索的问题情境，使学生在活动丰富、思维积极的状态中进行探究学习，组织好合作学习，并对合作过程进行引导，使学生朝着有利于知识建构的方向发展。二、学情分析
, c: t+ ~& i+ T' j7 o4 R  八年级的学生在小学已经学过平均数的一些初步知识，且在学科实验中经常用到数据分析，对于阳光教学模式已基本掌握，他们能够进行自主探究，合作学习，讲解问题，并能应对随时可能出现的答题质疑。并且学生多数能积极参与问题的讨论之中，愿意走向讲台占领学习的主阵地。
三、教法分析
; o2 r2 s/ `5 ]" \! r! `$ m    《数学课程标准》要求教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们进行自主探索和合作交流。为了顺利达到这一目标，引导学生探索性学习，唤起学生的创新意识，我根据教材特点和学生实际，采用了阳光教学模式。
    “创设情境——自主探索——合作交流——引导评价——实践应用——反思归纳”的教学途径，力求着眼于学生探究能力和创造性思维能力的培养，提高学生的自主意识和合作精神。
: l2 U' x& M# ^0 G: A6 z 0 y9 @# Z+ C$ d# P. b1 e0 c" S9 D四、教学程序和设想
$ g8 i% a' n4 h& ]/ x& W. N5 _! N" l3 h( Y' J1.课前提问，结合实际事例，让学生很快利用回顾练习，一方面缓解紧张气氛，另一方面让学生感知数学无处不在，激发学生探究问题的兴趣
* n' {4 e" L3 T! _6 f, r; J( L7 e% G. p& C+ W& T- O2.  设计预习题:   3个想一想问题的设计正式这章知识的主脉，前面几个问题呈现的是这章的各部分知识点，以及用各知识点解决相应的问题，最后一个问题是这章的知识小结，也就是前几个问题的归纳，纵观白板的内容本章的知识就会一目了然。
3.合作探究，交流创新。根据问题及时组织学生进行合作探究和交流，有利于开阔学生的视野，形成一个既有独立思考，又有互相合作，广泛交流的学习氛围，培养学生合作精神。
4.引导评价，形成规律。通过师生、生生的相互补充，将探究活动引向深入，强化学生的创新思维训练。 
 5.反思归纳，形成结构。引导学生对学习过程进行小结、对知识点进行小结，这样有利于学生掌握本章内容。
7 `) _4 d" \. Z) [4 m. z6 T2 N: _  c  d7 ]1 d6.布置作业：结合能力培养《配套练习》评估与反思及章末复习题进行课后补充练习。进一步培养学生的主体意识，锻炼学生的归纳总结能力。使学生的学习得到提高和发展。