教育故事之-皮格马利翁效应.doc
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1、(完整word)教育故事之_皮格马利翁效应皮格马利翁效应1960年,哈佛大学的罗森塔尔博士曾在加州一所学校做过一个著名的实验。新学期,校长对两位教师说“根据过去三四年来的教学表现,你们是本校最好的教师。为了奖励你们,今年学校特地挑选了一些最聪明的学生给你们教。记住,这些学生的智商比同龄的孩子都要高。”校长再三叮咛:要像平常一样教他们,不要让孩子或家长知道他们是被特意挑选出来的。这两位教师非常高兴,更加努力教学了。结果是:一年之后,这两个班级的学生成绩是全校中最优秀的,甚至比其他班学生的分数值高出好几倍。知道结果后,校长不好意思地告诉这两位教师真相:他们所教的这些学生智商并不比别的学生高。这两位
2、教师哪里会料到事情是这样的,只得庆幸是自己教得好了.随后,校长又告诉他们另一个真相:他们两个也不是本校最好的教师,而是在教师中随机抽出来的.正是学校对教师的期待,教师对学生的期待,才使教师和学生都产生了一种努力改变自我、完善自我的进步动力。这种企盼将美好的愿望变成现实的心理,在心理学上称为“期待效应”。这个心理学上著名的期待效应亦被称为皮格马利翁效应,它来源于希腊神话,据说远古时候,塞浦路斯国王皮格马利翁喜爱雕塑。一天,他成功塑造了一个美女的形象,爱不释手,每天以深情的眼光观赏不止。看着看着,美女竟活了。我从中得到的启示如下:1、信任和期待是有力量的,这种力量虽然无形,但是却会产生惊人的效果;2、每个人都希望看见奇迹,但是想要看到奇迹出现是需要付出的,付出情感付出精力付出心血,就如试验中两位更加努力的教师,世界上不会有凭空出现的奇迹;3、对于教育者而言,他的工作对象是学生,是相信天真相信美好的未成年人,可塑性最强,尤其需要教育者付出更多的情感。(江丽华)
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