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(完整版)弱电解质的电离平衡教学反思
《弱电解质的电离平衡》教学反思
刘＃康
我这次公开课上的是《弱电解质的电离平衡》第二课时的复习课,这节课主要是讲弱电解质的电离平衡常数的概念和应用。我上完这节公开课感慨良多，现作总结如下:
一是教学设计还可以更好。本次课件完全自制，经由蒋云南老师审核，改动较少，未出现一点错误（包括标点符号的使用）。本堂课主要包括六个环节(思维激活、教材梳理、互动思考、典例剖析、题组精炼、课堂小结)。第一环节思维激活，我精选上节课与本节课内容相结合的习题，既帮学生回顾上节课所学内容，又有利于学生思考这节课所学内容.但限于本人水平所限，勉强达到预期目的。第二环节，疏通教材，引导学生自主学习,帮助学生掌握本堂课的重难点。第三节环节互动思考，引导学生主动思考,进一步帮助学生掌握本堂课知识难点。第四环节典例剖析，我精选历年典型高考题，衔接高考，让学生感受高考,把握高考考点及出题者的意图，进一步教学生如何审题，获取有用信息，巧妙解题.第五环节题组精炼,我只精选了二道题,帮助学生巩固本节课所学知识，让学生学有所得。第六环节课堂小结，课堂小结有助于帮助学生温故知新。第六环节由于本人上课时间把握不精准，只是匆匆而过,未达到预期的效果，深感遗憾.
二是教学行为还有需要更规范。第一，本次公开课，我对某些细节关注还不够，如互动思考环节，过多关注成绩好学生的动态,对成绩较差学生的动态关注过少。第二，虽然本次课讲解清晰，条理性较强，但是讲解的语言还需更加精炼准确，一语中的。第三，在板书过程中，第三行出现了向下略倾斜，下次一定要注意板书的工整。另外三笔字需写的更好,需要多加练习.这些都反映了我的某些教学习惯还需要进一步良好养成.
三是教学形式应该多样化。第一,设置课堂提问要有技巧，要多样化。学生的思路会受老师提问影响,所以上课前要设置好。第二,多样化的教学形式能提高学生参与度。学生必须融入到课堂，学生的参与度会直接影响教学效果。因此我会引导他们主动思考并参与到课堂中来，对没有参与的学生会及时给予一定暗示。注重引发学生兴趣，给以学生表扬，提高他们的学习积极性。
通过不断总结，我相信我会不断进步，成为一个好老师。