基于核心素养的小学数学教学实践创新探究.pdf
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1、数学之友2023年第11期基于核心素养的小学数学教学实践创新探究符梦云(南京市第二十九中学天润城分校,江苏南京,2 10 0 3 2)摘要:数学本身就是一门实践运用性很强的学科,在教学中需要将理论与实践有效结合,以提升学生核心素养为目标.但是,当前小学数学教学中仍然存在着教学方式单一、课堂缺乏提问、应试教育影响深以及重理论轻实践等问题,导致小学数学的教学效果大打折扣.因此,本文重点通过对创新教学方式、创新提问方式、加强文化渗透以及增强知识间联系等策略的研究,希望能够有效提升小学数学教学的效率,助力小学生核心素养的提升关键词:核心素养;小学数学;实践创新;教学改革新课标对小学核心素养的培养制定了
2、明确的指标,对于小学阶段来说,需要从数感、量感、空间观念、推理意识及创新意识等方面来提高小学生的数学核心素养.数学教师在进行教学的过程中,需要为学生在解决实际问题的时候提供思维方面的指导,帮助其更好地理解抽象的事物,鼓励学生用数学逻辑的思维去看待生活中出现的问题,提升学生分析和解决问题的综合实践能力.本文主要针对当前小学数学教学的现状提出了实践创新、提升小学生核心素养的解决策略,希望对新时期数学教师开展高质量教学有一定的参考价值.1加强核心素养对小学数学教学的现实意义1.1有助于强化学生对数学知识的理解数学科目中有很多抽象化的内容,如果按照传统的方法开展教学,不仅会限制学生的创新性思维,还会影
3、响学生在数学科目上的学习自信心.小学阶段是学生开始学习新知识、初步掌握概念和原理等内容之前建立起对数学知识本质认识的关键时期,教师需要树立提升学生数学核心素养的教学目标,创新教学方式,为学生理解数学知识提供一个新的思路,改变传统背公式、刷题的枯燥教学,让学生以数学逻辑的思维来理解相关理论知识,加强其对数学课程的深入分析,使其能够在遇到实际问题时利用数学知识分析和解决问题 1.2有助于加强学生对数学运用的实践数学核心素养的培养是对数学专业知识的实际运用,可以有效地指导数学教学实践.近年来,国家越来越重视学生的综合素质,对于学生而言,只有其数学核心素养提升了,才能更好地利用学到的知识来64_数学之
4、友解决问题,为国家培养应用型人才.同时,对数学核心素养的培养也能够对数学教师在教学的过程中进行强有力的指导,引导教师对数学课堂的设计更加有针对性,更加具有实用性,教师在课程上进行优化,反过来也能对学生的数学核心素养产生积极的作用.1.3有助于促进学生在数学上全面发展随着国家教育政策的改革,当今的教育已经不仅仅是以升学考试为目标,转而更加注重学生的综合素质.数学核心素养的培养能够站在解决问题的高度,为学生在解决实际问题的时候提供思维方面的指导,帮助其更好地理解抽象的事物,鼓励学生用数学逻辑的思维去看待生活中出现的问题,进而能够将书本上的理论知识运用到实际生活中.小学数学学习是培养学生创新性思维的
5、重要阶段,要想学好数学,就需要通过实际运用进行检测,在核心素养背景下创新数学教学方式,这对学生的创新性思维以及实践运用能力的提升有积极作用,能够有效促进学生的全面发展.2当前小学数学教学中存在的问题2.1教学方式单一,学生学习兴趣低随着国家教育政策的施行,虽然一些教育工作者调整了教学方式,但是传统的教学方式根深蒂固,“灌输性教学”“题海战术”“照本宣科”的教学课堂依然是教学的主要方式.很多小学数学老师在开展教学的过程中依旧全部依靠书本,先将数学运算公式进行讲解,然后留出大量的时间让学生做练习题,没有让学生积极地参与到课堂中,也没有提供机会让学生去交流,加上小学阶段学生的学习中兴趣占很大一部分,
6、这种传统枯燥的教学方式会限制学生创数学之友新性思维的发掘,导致学生在小学阶段就丧失了对数学课程的学习兴趣,对今后的学习造成不利影响 2 1.2.2缺乏问题意识,学生缺乏主动性虽然国家在教育政策上进行了转变,但是很多学校的教师对“双减”政策的认知不够深入全面,没有理解到国家出台相关政策的核心,在实际的教学过程中依然沿用传统的教学方式,整个课程下来都是老师一个人在讲,学生有没有认真听,听的效果如何都无法判定.在课堂中学生基本都是闷头听和记笔记,完全没有课堂的参与感,降低了学生在数学课堂上的学习积极性.教师的这种提问意识的缺乏,降低了学生在课堂活动中的参与度,导致学生对数学的学习缺乏主动性。2.3应
7、试教育影响,素质教育不完善我国传统应试教育已经发展了数千年,其影响深远,当今很多小学数学教师的教学中依然带有应试教育的影子.教师为了提升学生的考试成绩,提升整个学校的综合竞争力,其在实际的教学过程中所有教学活动的开展都是围绕考试,课堂上也主要是讲数学习题的解答技巧,对于不纳入考试范围内的内容基本忽略,学生通过大量的刷题形成做题的模板.事实上,数学融于社会生活的方方面面,教师让学生单纯的做题并不利于学生学到数学的精髓,需要开展多样化的实践活动,让学生在具体的实践中体会数学的运用,感受到数学真正的价值 3 1.这种应试教育理念的存在导致学生在课程中没有发挥主体作用,不利于学生数学核心素养的提升.2
8、.4重理论轻实践,理论与实践脱节重理论轻实践也是小学数学教学中的重要难题之一.如今的小学数学课堂教学大多数都是以理论课的教授为主,以教授课本知识为主,完全按照课本如何书写、教师就如何讲解的模式进行授课,与小学生的实际生活严重脱节,学生对数学知识实践应用的能力比较低,在实际生活中遇到问题无法利用学到的数学知识进行分析和解决.同时,数学教师在教学的过程中,大部分精力都放在了学生的书面成绩上,很少开展相关的实践活动,导致数学课堂死板又无趣,影响了学生对小学数学课程学习的积极性,无法有效锻炼学生的实践动手能力,对小学生数学核心素养的提高也非常不利.3核心素养指向下加强小学数学教学实践创新的策略3.1创
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