综合重点工程测量核心技术专业教学资源库建设专业方案.doc
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1、高等职业教育工程测量技术专业教学资源库项目建设方案专业名称 工程测量技术 所属专业大类名称 资源开发和测绘大类 所属专业类名称 测绘类 项目主持单位(盖章) 北京工业职业技术学院 昆明冶金高等专科学校 重庆工程职业技术学院 项目主持人 陈建民 联合申报单位 石家庄铁路职业技术学院等31所学校 中国测绘科学研究院等27家行业企业申报日期 01月 28日 联合建设单位联合建设单位 (按企业和院校分类,排名不分前后次序) 联合行业企业:中国测绘学会、中国测绘科学研究院、国家测绘工程技术研究中心、中航勘察设计研究院、北京测绘学会、北京城建勘测研究院、高等教育出版社、测绘出版社、人民交通出版社、中煤国际
2、工程集团北京华宇工程、中国水电顾问集团北京勘测设计研究院、中国建筑一局(集团)、西安煤航信息产业、北京清华山维新技术开发、国家测绘局重庆测绘院、煤炭科学研究总院重庆研究院、云南省测绘工程院、重庆市勘测院、松藻煤电有限责任企业、北京昊华能源股份、河北省测绘局第一测绘院、适普软件、长江空间信息技术工程重庆企业、厦门银据空间地理信息、水晶石数字科技、深圳市中视典数字科技、中盈创信(北京)科技。联合院校:石家庄铁路职业技术学院、辽宁省交通高等专科学校、甘肃工业职业技术学院、山西煤炭职业技术学院、东华理工大学高等职业技术学院、沈阳农业大学高等职业技术学院、黄河水利职业技术学院、江西应用技术职业学院、包头
3、铁道职业技术学院、湖北水利水电职业技术学院、浙江水利水电专科学校、四川建筑职业技术学院、内蒙古建筑职业技术学院、黑龙江建筑职业技术学院、广东水利电力职业技术学院、扬州资源环境职业技术学院、武汉电力职业技术学院、徐州建筑职业技术学院、陕西铁路工程职业技术学院、陕西能源职业技术学院、云南能源职业技术学院、浙江建设职业技术学院、广东交通职业技术学院、山西建筑职业技术学院、日照职业技术学院、浙江丽水职业技术学院、甘肃林业职业技术学院、浙江工业职业技术学院、山西职业技术学院、新疆建设职业技术学院、郑州测绘学校。目 录一、项目建设意义1(一)提升测绘产业从业人员整体质量1(二)带动测绘类专业教学资源开发整
4、体水平提升2(三)发挥示范性建设结果辐射作用2(四)推进工程测量技术专业教育教学改革全方面深入发展2(五)提升工程测量技术专业社会服务能力3二、项目建设目标和思绪3(一)建设目标3(二)建设思绪5三、项目建设基础和条件9(一)国家地方财政支持,自筹资金配套建设9(二)行业权威教授担纲指导,示范建设院校主持建设9(三)高职院校覆盖区域广,企业涵盖行业种类多10(四)广泛深入调查研究,正确把握市场需求11(五)工学结合成效显著,院校行业优势突出11(六)资源库建设经验丰富,校际校企合作基础良好12(七)一流测绘设备保障,优异网络技术支撑12四、项目建设计划14(一)指导思想14(二)建设计划技术路
5、线14(三)项目建设计划框架15五、项目建设内容20(一)以目标为导向,建设用户学习中心20(二)紧密围绕测量专业培养目标,开发优质实用教学资源23六、项目建设步骤32(一)需求调研和分析32(二)整体设计和论证33(三)资源建设和集成33(四)阶段验收和调试运行33(五)推广应用34(六)连续更新和完善34七、项目建设方法保障34(一)组织保障34(二)资金保障35(三)管理保障36(四)知识产权保护36八、项目建设预期效果38(一)聚集优质教学资源,构建优异开放式学习平台38(二)使用便捷、功效完善,降低专业人才培养成本38(三)充实专业教学资源,提升职业院校教育教学水平39(四)促进校企
6、深度合作,提升资源库服务和辐射能力39(五)打破时空限制,促进终生学习40九、项目建设经费预算40附件 资源库建设方案评价意见42一、项目建设意义(一)提升测绘产业从业人员整体质量十二五期间,中国将继续加大对基础建设投资:推进国家运输通道建设,发展高速铁路,加强省际通道和国省干线公路建设;主动发展水运,完善港口和机场布局,改革空域管理体制;发展海洋经济;主动稳妥推进城镇化,加紧棚户区改造,加强城镇化管理;加大社会主义新农村建设投入。这些必将带来对工程测量技术专业技能型专门人才巨大需求。国家测绘局在十二五计划中提到:以后一个时期,要把握“构建数字中国、检测地理国情、发展壮大产业、建设测绘强国”测
7、绘发展方向,以科技创新为专题,以建设信息化测绘体系为根本,坚持“自主创新、关键跨越、支撑发展、引领未来”基础方针,完善测绘科技创新机制;要全方面推进信息化测绘体系建设,经过开展国家信息化测绘示范基地建设试点,带动全系统信息化测绘技术装备升级、测绘生产组织重构和测绘产品结构调整。这对测绘人才质量和需求提出了更高标准和要求。市场需求改变,需要更多高质量从业人员,调查表明未来五年,涵盖基础测绘、工业和民用建筑、路桥建设、轨道交通、资源开发、农林、水利、科研、国防和数字化地球等领域测绘人才将出现缺口约20万人。伴随测绘技术发展,从业人员知识和技能也需要不停地更新。以优异网络信息技术为支撑建设工程测量技
8、术专业教学资源库将为更多学习和培训用户提供高质量资源和服务平台,对提升产业从业人员整体质量有着关键意义。(二)带动测绘类专业教学资源开发整体水平提升工程测量技术专业教学资源库建设,以建设代表国家水平、含有高等职业教育特色标志性教学资源库为目标,坚持“以用户需求为根本,整体顶层设计为引领,优异网络信息技术为支撑,优势互补兼顾区域和行业团体组成为基础”建设理念,强调“明确分工、科学组织、早见成效、普适性兼顾学校、行业、区域特色” 资源建设要求,“以用促改、不停充实、强化功效、逐步推广”资源应用推广要求,“连续更新、规范管理、逐步完善、精细服务”更新完善要求,能够在建设理念、模式和技术等方面为相关专
9、业领域资源建设提供高质量学习和借鉴模板,带动专业领域资源建设水平提升。(三)发挥示范性建设结果辐射作用经过示范性建设,各示范院校在深化校企合作、创新工学结合高技能人才培养模式、优化专业课程体系、改革课程内容、开发基于实际测绘工作过程优质关键课程、实施项目教学等方面进行了全方面探索和实践,取得了丰硕教学改革结果。工程测量技术专业教学资源库建设能够使示范性建设结果为更多院校共享和借鉴,增强工程测量技术专业示范性建设结果辐射作用。(四)推进工程测量技术专业教育教学改革全方面深入发展经过项目建设促成优质教学资源整合和共享,交流教学结果,带动高职教育教学改革深入广泛开展。中国现有开设工程测量技术专业高职
10、院校120所,因为办学条件、办学历史不一样,各院校教育发展水平参差不齐,服务面向也存在很大差异。经过工程测量技术专业教学资源库建设,推进课程开发和教学改革,建立工程测量技术专业课程标准、职业教学活动设计、多种媒体素材库、行业标准库、法规库等,共享专业素材。建立集成信息资源工程测量技术专业教学门户网站。经过网络辐射全国,从而惠及全部开设工程测量技术专业高等职业教育院校学生、老师和本行业众多专业人员,使自主学习成为课堂教学延伸,提升高等职业教育和职业培训师资队伍水平和人才培养质量。并经过交流、共享、探讨等形式促进教育水平提升和教学改革深入开展,从而带感人才培养模式创新,对推进中国高职教育水平快速发
11、展,有着十分关键意义。(五)提升工程测量技术专业社会服务能力 为企业培训和社会学习者提供教育资源和服务、和企业进行技术交流和和相关企业联合进行技术开发是工程测量技术专业教学资源库关键功效之一。经过项目建设增强了工程测量技术及相关专业和企业紧密联络,老师能够利用资源库指导企业职员培训、参与和企业技术交流及共同开展技术研发、帮助企业处理技术难题。老师和学生能够利用专业资源库更多地参与企业生产活动,提升企业生产力,在实践中提升为企业和社会服务能力。 二、项目建设目标和思绪(一)建设目标1.总体目标采取优异网络信息和资源开发技术,建成技术优异、资源丰富、管理规范、应用快捷,表现“校企互动、产教对接、学
12、做合一”高等职业教育理念,满足工程测量技术专业高技能人才培养、企业培训和社会学习者多样化学习需要,含有中国高等职业教育教学特色国际一流共享型、开放性工程测量技术专业教学资源库。经过工程测量技术专业教学资源库项目建设,集结和整合社会相关领域、行业企业及相关院校优质资源,形成含有教学和管理、新技术培训和社会服务、教改结果推广和应用、信息采集和公布等多项功效高职高专工程测量技术专业交流和服务平台。采取优异网络技术,表现工程测量技术发展方向,实现跨学校、跨地域优质资源共享,为全国高职高专工程测量技术专业老师进行专业建设和教学、学生自主学习训练和自主考评、企业进行技术培训、校企联合进行技术研发等方面提供
13、无障碍支持。带动全国高职员程测量技术专业及专业群建设、课程建设、师资队伍建设、实训内涵建设水平提升,引领教学模式、教学手段创新,提升社会服务能力。2.具体目标(1)明确专业建设基础要求,构建工作过程系统化专业课程体系和理论实践一体化教学实施方案,为全国高等职业教育工程测量技术专业课程体系构建及课程建设起到引领示范作用; (2)搭建工测量技术专业优质教学资源平台,建立“资源共享、协作共赢、统一计划、深度融合”开发运行管理机制,在全国范围内推广应用,为老师教学和学生学习训练提供指导,带动全国高等职业院校测绘类专业教学资源开发整体水平提升。 (3)搭建高职院校工程测量技术专业之间专业建设和教学改革交
14、流推广平台,促进各校工程测量技术专业人才培养模式改革及课程建设,全方面提升工程测量技术专业人才培养质量提升。 (4)搭建专业和企业间进行交流平台,促进企业和学校之间信息交流通畅,并能够满足工程测量技术专业和企业联合开展技术开发需要,使各校工程测量技术专业和行业企业形成优质教学资源共享,提升专业社会服务能力。 (5)建立工程测量技术专业招生、就业信息服务平台,并能够利用信息平台进行企业评价信息反馈、毕业生调查等。(6)满足职业资格培训和判定、企业职员培训、高职毕业生新技术补充及职业发展培训、中职毕业生在岗接收继续教育及开展企业社会服务需求。(二)建设思绪以提升工程测量技术专业人才培养质量为出发点
15、,组织全国工程测量技术专业高职院校,联合行业管理部门和有代表性著名企业,建立资源共享、合作共赢、深度融合合作开发运行管理机制,采取优异网络信息、资源开发技术,高标准高质量完成资源库建设。充足发挥项目主持单位地处首全部作为全国测绘技术研发和推广中心地域优势,以测绘新技术学习和应用能力培养为先导,强化“新技术、新设备、新标准”应用,保持教学资源优异性,伴随专业人才培养需求改变和测绘技术发展,连续更新,逐步完善,最大程度发挥教学资源库作用。1以“共建共享、协作共赢”标准,建立开发运行管理机制以34所实力较强职业院校和27家行业内有代表性著名企业组成“强强联合、优势互补”建设团体。为调动各建设单位投入
16、资源库项目建设主动性,促进校际、校企间在项目建设过程中目标统一、齐心协力,建立资源共享、协作共赢、统一计划、深度融合开发运行管理机制:共同开展调研、计划建设框架,兼顾各方需求;共同制订资源建设标准和评价指标;共同制订协作建设工作步骤。良好合作开发运行管理机制保障项目建设、推广和应用高效、科学、有序地开展。2以目标需求为导向,统筹计划资源库建设、应用和推广从满足各类用户需求出发,以专业人才培养目标、企业培训目标、自主学习者学习目标为导向整体设计工程测量技术专业教学资源库建设计划框架。在建设团体组建、建设任务安排、资源整合、建设和组织等方面全部充足考虑到教学资源库建设、应用和推广全局需要。以“优势
17、互补、明确分工、科学组织、早见成效”为基础要求建设资源库,根据“以用促改、不停充实、强化功效、逐步推广”标准推广资源库应用。 充足整合利用联合建设单位现有资源,由网络技术人员参与共同进行整体框架设计,根据整体设计要求进行网络资源库管理平台建设,制订出各类资源建设标准,下达子项目建设任务书,以此作为建设和验收依据。专业层次资源建设和网络平台建设同时进行,结合联合建设单位资源情况进行明确分工,建设工程测量技术专业标准、课程、素材等教学资源,采集相关院校和经典企业特色优质资源,逐步形成优异实用、开放通用、标准化工程测量技术专业教学指导平台、技术交流平台、实训管理平台、就业指导平台及培训指导平台。对建
18、设完成资源立即测试验收并在联合建设单位中共享,在此基础上进行专业建设和改革交流平台、校企间技术交流平台、招生就业信息公布和采集平台建设。在教学资源库建设过程中对各类子项目结果测试验收经过后,立即开展应用实现共享,对应用过程中出现问题立即修改,并开展推广。争取高等教育教出版社、各级教育行政部门和测绘学会、测绘类专业教学指导委员会等组织大力支持,推广资源库应用,逐步扩大受益面。3以“平台+方向模块”为框架,构建普适性和个性化结合课程体系开展广泛深入调研,充足了解全国高职员程测量技术专业人才培养需求及行业企业需求,形成调研汇报,并以此为依据进行工程测量技术专业教学资源库建设整体设计,组织各院校教学骨
19、干和企业关键技术人员,共同完成课程开发及资源建设。以工作过程系统化思绪、“一平台多方向”和“模块替换”处理方法构建课程体系,形成普适性和个性化相结合工程测量技术专业人才培养整体处理方案,设计多层次实践能力培养体系,为工程测量技术专业课程体系构建及课程建设起到示范作用。4以测绘工程项目为载体,系统设计教学方案在教学设计过程中,从专业人才培养目标出发,以生产现场实际工程项目作为载体,对项目组织、技术标准、作业步骤、结果验收等方面根据实际项目标要求进行系统设计。灵活利用来自生产现场测绘工程案例资源,让学生在学习和实训中作业结果能够用实际工程资料进行验证。5以优异技术为支撑,提升实训效率,强化测绘新技
20、术培养结合工程测量技术专业教学特点,以优异虚拟仿真技术为支撑,开发60个虚拟实训项目,包含:虚拟测量仪器操作、仿真测绘工程作业环境、虚拟测绘项目作业步骤,让每个学习者全部能够利用网络学习平台进行相关训练,提升实训效率,同时能够为缺乏优异实训设备院校师生和学习者提供训练机会。依据工程测量技术专业新技术发展和设备更新快特点,以培养测绘新技术学习和应用能力为先导,在设置课程内容,建设、整合和组织资源过程中,重视新技术学习和应用能力培养需求,并在各专业课程中设计新技术应用单元,进行新技术培训,提升学生对遥感和数字摄影测量、三维激光扫描、陀螺全站仪定向、测量机器人监测等新技术应用能力培养,对学生可连续发
21、展起到促进作用。6以精细服务为根本,完善资源库,提供个性化学习方案以“连续更新、规范管理、逐步完善、精细服务”为目标要求,将资源库连续更新和完善将贯穿于资源库建设集成及应用推广全过程,并伴随教学需求改变和测绘新技术发展一直延续下去,每十二个月更新百分比不低于10%。在应用过程中不停完善教学资源库管理机制,健全各项管理制度,逐步提升工程测量技术专业教学资源库运行效率,确保各层面全部正确、可靠、稳定运行。以学习者和用户愈加方便快捷地使用资源库为目标,从细节入手提升服务水平,满足不一样用户个性需求。三、项目建设基础和条件(一)国家地方财政支持,自筹资金配套建设工程测量技术专业教学资源库建设项目不仅有
22、国家政策大力支持,而且得到了中央和地方政府财政支持。中央提供600万元财政支持,北京财政以11百分比给600万元经费支持。另外,牵头建设单位也自筹了600万元建设项目配套资金:北京工业职业技术学院自筹400万元,昆明冶金高等专科学校和重庆工业职业技术学院各自筹100万元。总计1800万元建设经费投入,为工程测量技术专业教学资源库建设项目提供了充足资金保障。(二)行业权威教授担纲指导,示范建设院校主持建设本项目由北京工业职业技术学院、昆明冶金高等专科学校、重庆工程职业技术学院三所国家级高职示范院校作为项目标主持单位。这三所表示范院校工程测量技术专业全部是中央财政支持关键专业,在专业人才培养方案、
23、课程体系构建、教学设计等方面取得了丰硕结果。聘用中国专业领域顶级教授宁津生、刘先林、张祖勋三位院士担纲首席顾问,总体把握指导建设工作。聘用中国测绘专业领域技术教授(北京城建勘测设计研究院有限责任企业总工程师秦长利等)、教育教授(上海市教育科学研究院副院长马树超等)及网络技术教授等组成项目建设指导小组,并邀请教育部高职高专测绘类教学指导委员会及中国测绘学会参与建设指导工作。(三)高职院校覆盖区域广,企业涵盖行业种类多全国创办工程测量技术专业实力较强高职院校及含有行业、区域代表性经典企业,共同组成建设团体。建设团体中33所高职院校及1所中职院校覆盖19省市自治区,同时每所院校又联络了3-5家创办测
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