部编版四年级语文下册《海上日出》课件.ppt

16 16 海上日出海上日出导入一导入一导入二导入二 巴金巴金（1904190420052005），），原名李尧棠，字芾甘。祖籍原名李尧棠，字芾甘。祖籍 浙江嘉兴，生于四川成都，浙江嘉兴，生于四川成都，中国作家、翻译家。被誉为五四新文化运动中国作家、翻译家。被誉为五四新文化运动以来最有影响力的作家之一，是以来最有影响力的作家之一，是2020世纪中国世纪中国作作 者者 简简 介介杰出的文学大师、中国文坛的巨匠，杰出的文学大师、中国文坛的巨匠，20032003年被国务院授予年被国务院授予“人民作家人民作家”荣誉称号。荣誉称号。主要作品：主要作品：长篇小说长篇小说“爱情三部曲爱情三部曲”（雾雾雨雨电电）、）、“激流三部曲激流三部曲”（家家春春秋秋），中篇小说），中篇小说新新生生，散文集，散文集随想录随想录等。等。朗读课文，熟悉生字词，并说说课文朗读课文，熟悉生字词，并说说课文是按照什么顺序来写的。是按照什么顺序来写的。时间顺序：时间顺序：日出前、日出时、日出后日出前、日出时、日出后初初 读读 课课 文文扩大扩大 范围范围 努力努力 一刹那一刹那灿烂灿烂 交替交替 镶边镶边 紫色紫色不仅不仅 重荷重荷扩扩大大 范围范围 努力努力 一一刹刹那那灿烂灿烂 交替交替 镶镶边边 紫色紫色不仅重不仅重荷荷我会读我会读字字 词词 学学 习习扩扩荷荷刹刹镶镶扩扩范范努努刹刹烂烂替替紫紫仅仅镶镶结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左宽右窄。左宽右窄。“刂刂”写得要平稳，写得要平稳，竖要直。左部下边是竖要直。左部下边是“朩朩”，不，不是是“木木”。chch 刹刹左右左右刂刂结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左窄右宽。右部上紧下松，下左窄右宽。右部上紧下松，下部撇、捺伸展。右部下边不要部撇、捺伸展。右部下边不要写成写成“衣衣”。xinxin镶镶左右左右钅钅多音字多音字荷荷h h（）（）（）h h（）（）（）荷叶荷叶重荷重荷荷花荷花负荷负荷 运用：运用：荷荷（h h）叶渐渐叶渐渐承受不了青蛙的重荷承受不了青蛙的重荷（h h），慢慢沉到水面下了。慢慢沉到水面下了。连一连连一连形容时间极短。形容时间极短。区分辨别。区分辨别。雄伟美丽而又罕见的景雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。象或出奇少见的事情。层层的包围。文中形容层层的包围。文中形容把太阳围得很严。把太阳围得很严。【转眼间转眼间】【分辨分辨】【奇观奇观】【重围重围】再次朗读课文，理清文章结构，说一说：再次朗读课文，理清文章结构，说一说：文章可以分成哪几个部分？文章可以分成哪几个部分？课课 文文 解解 读读第一部分（第一部分（）：）：写日出前的景象。写日出前的景象。第二部分（第二部分（）：）：写晴天时的日出过程。写晴天时的日出过程。第三部分（第三部分（）：）：写有云时的日出景色。写有云时的日出景色。第四部分（第四部分（）：）：总写海上日出是伟大总写海上日出是伟大的奇观。的奇观。1 12 23 34 45 56 6第一部分（第一部分（1 12 2）：）：写日出前的景象。写日出前的景象。为了看日出，我常常早起。那时天还为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。的响声。这段话作者向我们交待了什么？这段话作者向我们交待了什么？时间：时间：天还没有大亮天还没有大亮地点：地点：在船上在船上 天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。围，加强它的亮光。这两句话写了什么内容？这两句话写了什么内容？日出前天空的颜色和红霞的变化。日出前天空的颜色和红霞的变化。变化非常迅速变化非常迅速 我知道太阳要从天边升起来了，便我知道太阳要从天边升起来了，便不不转眼转眼地望着那里。地望着那里。“不转眼不转眼”说明什么？说明什么？写出了写出了“我我”观察得认真、专注。说观察得认真、专注。说明作者十分急切地盼望日出的到来。明作者十分急切地盼望日出的到来。第二部分（第二部分（3 3）：）：写晴天时的日出过程。写晴天时的日出过程。果然，过了一会儿，在那果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。红是真红，却没有亮光。这句话运用了什么写作手法？有什么作用？这句话运用了什么写作手法？有什么作用？果然，过了一会儿，在那个地方出现了果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。拟人拟人 这句话运用了拟人的修辞手法写太阳露这句话运用了拟人的修辞手法写太阳露出了出了“小半边脸小半边脸”，生动形象，使太阳富有，生动形象，使太阳富有了灵性。了灵性。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。冲破冲破 这里为什么用这里为什么用“冲破冲破”而不用而不用“钻出、钻出、走出走出”等词语？等词语？“冲破冲破”更有力量感，更有力量感，能表现出太阳喷薄而出、能表现出太阳喷薄而出、势不可当的威力。若使用势不可当的威力。若使用“钻出、走出钻出、走出”等词语则等词语则不能表现这一特点。不能表现这一特点。第三部分（第三部分（4 45 5）：）：写有云时的日出景色。写有云时的日出景色。有时太阳走进了云堆中，它的光线却有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。因为我就只看见一片灿烂的亮光。只看见一片灿烂的亮光只看见一片灿烂的亮光为什么是为什么是“一片灿烂的亮光一片灿烂的亮光”？阳光由上而下地直射阳光由上而下地直射到水面，水面就把光线由到水面，水面就把光线由下而上地反射到天空，这下而上地反射到天空，这样到水天相融，不知哪里样到水天相融，不知哪里是天，哪里是水，所以是是天，哪里是水，所以是“一片灿烂的亮光一片灿烂的亮光”。有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。红色。这一段话中哪几个动词运用得十分精妙这一段话中哪几个动词运用得十分精妙？妙在哪里？妙在哪里？作者运用拟人的修辞手法，精妙地使用作者运用拟人的修辞手法，精妙地使用了了“透、镶、染透、镶、染”等动词，形象地描绘出黑等动词，形象地描绘出黑云遮不住红日的奇特景观，也赞美了太阳奋云遮不住红日的奇特景观，也赞美了太阳奋力冲出黑云重围的势不可当的顽强力量。力冲出黑云重围的势不可当的顽强力量。第四部分（第四部分（6 6）：）：总写海上日出是伟大的奇观。总写海上日出是伟大的奇观。这不是很伟大的奇观吗？这不是很伟大的奇观吗？结尾的反问句有什么作用？结尾的反问句有什么作用？文章结尾作者情不自禁地用反问句发出文章结尾作者情不自禁地用反问句发出赞叹：既赞叹罕见的雄伟奇丽的自然景观，赞叹：既赞叹罕见的雄伟奇丽的自然景观，更赞叹红日的光明及其伟大的力量，抒发了更赞叹红日的光明及其伟大的力量，抒发了作者热爱光明、追求光明的思想感情。作者热爱光明、追求光明的思想感情。海海上上日日出出总述：总述：时间、地点时间、地点分述分述晴天时的日出过程晴天时的日出过程有云时的日出景色有云时的日出景色总结：总结：伟大奇观伟大奇观热热爱爱自自然然奋奋发发向向上上结结 构构 梳梳 理理 课文按照日出前课文按照日出前日出时日出时日出后日出后的顺序，描绘了天气晴好、白云飘拂和乌云的顺序，描绘了天气晴好、白云飘拂和乌云蔽日三种不同自然条件下的海上日出奇观，蔽日三种不同自然条件下的海上日出奇观，表达了作者对大自然美景的赞美之情。表达了作者对大自然美景的赞美之情。主主 旨旨 概概 括括拓拓 展展 延延 伸伸拓展一拓展一拓展一拓展一随随 堂堂 练练 习习一、写出下列句子所运用的修辞手法。一、写出下列句子所运用的修辞手法。1.1.过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。（半边脸，红是真红，却没有亮光。（）2.2.太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。（努力上升。（）3.3.这不是很伟大的奇观么？（这不是很伟大的奇观么？（）拟人拟人拟人拟人反问反问 太阳好像负着重荷似的一步一步，慢太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。二、课内阅读。二、课内阅读。这里哪几个动词运用得十分精妙？妙这里哪几个动词运用得十分精妙？妙在哪里？在哪里？一个一个“冲冲”字，一个字，一个“跳跳”字，用拟人字，用拟人的修辞手法生动地写出了太阳顽强的生命力的修辞手法生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可当的威力。和势不可当的威力。三、课外阅读。三、课外阅读。太阳初出光赫赫，千山万山如火发。太阳初出光赫赫，千山万山如火发。赵匡胤赵匡胤咏初日咏初日【译文译文】太阳初升时光芒万丈，千山万山太阳初升时光芒万丈，千山万山在红光的照耀下，就像燃起了炽烈的火焰。在红光的照耀下，就像燃起了炽烈的火焰。1.1.朗读课文，感受作者笔下的日出景象。朗读课文，感受作者笔下的日出景象。2.2.有条件的同学可以去看看日出，结合有条件的同学可以去看看日出，结合自己的体会，说说课文描写日出的精自己的体会，说说课文描写日出的精彩之处。彩之处。课课 后后 作作 业业第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时五大童年游戏五大童年游戏 有趣的游戏为美好的童年带来了许多有趣的游戏为美好的童年带来了许多快乐，你玩过哪些好玩的游戏？和大家分快乐，你玩过哪些好玩的游戏？和大家分享一下。享一下。2020 肥皂泡肥皂泡初读课文初读课文自由读课文，要求：自由读课文，要求：l借助课文中的注音、工具书等读准字音，借助课文中的注音、工具书等读准字音，知道多音字的读音并组词。知道多音字的读音并组词。l长句子多读几遍，读通句子。长句子多读几遍，读通句子。l读完课文，闭上眼睛回忆一下你对哪些读完课文，闭上眼睛回忆一下你对哪些画面印象深刻。画面印象深刻。轻清透明轻清透明 玲珑娇软玲珑娇软颤巍巍颤巍巍 光影零乱光影零乱chch n nl l nn读一读，说说你发现了什么。读一读，说说你发现了什么。都是形容肥皂泡美丽的词语。都是形容肥皂泡美丽的词语。扇子扇子 扇送扇送 四散分飞四散分飞散裂散裂 脆薄脆薄 和弄和弄和弄和弄.huhu 这些多音字怎么读？借助字典和这些多音字怎么读？借助字典和生活经验辨析多音字的读音。生活经验辨析多音字的读音。课文写了关于肥皂泡的哪些事？课文写了关于肥皂泡的哪些事？做肥皂泡做肥皂泡 吹肥皂泡吹肥皂泡看肥皂泡看肥皂泡 想肥皂泡想肥皂泡你对哪些画面印象比较深刻？你对哪些画面印象比较深刻？课文解读课文解读 默读课文第默读课文第3 3自然段，圈出文段中制作自然段，圈出文段中制作泡泡的过程，完成填空。泡泡的过程，完成填空。把用剩的碎肥皂（把用剩的碎肥皂（）在一只小木）在一只小木碗里，（碗里，（）上点儿水，（）上点儿水，（），），使它溶化，然后用一支竹笔套管，（使它溶化，然后用一支竹笔套管，（）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（）起，）起，放放加加和弄和弄和弄和弄蘸蘸吹吹（）成一个轻圆的网球大小的泡儿，）成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一（再轻轻地一（），那轻圆的球儿便从），那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地（用扇子在下面轻轻地（），有时能飞），有时能飞得很高很高。得很高很高。吹吹提提扇送扇送从所填的动词中你感受到了什么？从所填的动词中你感受到了什么？制作泡泡动作轻，泡泡易破裂的特点。制作泡泡动作轻，泡泡易破裂的特点。你感受到了作者怎样的思想感情？你感受到了作者怎样的思想感情？简单描述吹肥皂泡的方法。简单描述吹肥皂泡的方法。作者在描写时是按一定的顺序写的，作者在描写时是按一定的顺序写的，圈出表示先后顺序的词语。圈出表示先后顺序的词语。用上用上“先先然后然后再再”的的句式将吹肥皂泡的过程叙述出来。句式将吹肥皂泡的过程叙述出来。再读第再读第3 3自然段，想想作者用了哪些自然段，想想作者用了哪些词语把这一过程写具体的。词语把这一过程写具体的。（）地吹）地吹 （）地一提）地一提（）地扇送）地扇送慢慢慢慢轻轻轻轻轻轻轻轻做做这样的动作，你体会到了什么做做这样的动作，你体会到了什么？这些词语写出了作者的细心和对吹这些词语写出了作者的细心和对吹泡泡的喜爱。泡泡的喜爱。学写游戏学写游戏 介绍你最喜欢的一种游戏，说清玩介绍你最喜欢的一种游戏，说清玩的方法和过程，注意用上表示先后顺序的方法和过程，注意用上表示先后顺序的词语进行有条理的介绍，并运用动词、的词语进行有条理的介绍，并运用动词、形容词把过程写具体。形容词把过程写具体。第第2 2课时课时 通过对第通过对第3 3自然段的学习，我们了解自然段的学习，我们了解到了肥皂泡的制作过程，现在请用自己到了肥皂泡的制作过程，现在请用自己的话和同桌互相说一说。的话和同桌互相说一说。试吹泡泡试吹泡泡课文解读课文解读 用自己喜欢的方式朗读第用自己喜欢的方式朗读第4 4自然段，自然段，画出描写泡泡的美句。画出描写泡泡的美句。这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。浮光，在那轻清透明的球面上乱转。读句子，说一说哪些地方写出了颜色美。读句子，说一说哪些地方写出了颜色美。颜色美颜色美 “五色五色”即五彩，后来指多种颜色，即五彩，后来指多种颜色，写出了泡泡在阳光下的颜色。写出了泡泡在阳光下的颜色。“轻清透明轻清透明”不仅写出了肥皂泡轻不仅写出了肥皂泡轻而薄的特点，而且写出了肥皂泡纯净、而薄的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。清亮、透明的特点。若是扇得好，一个大球会分裂成两三若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。读一读这个句子，说一说肥皂泡扇得读一读这个句子，说一说肥皂泡扇得好是什么形状，扇得太急，又是什么形状。好是什么形状，扇得太急，又是什么形状。形态美形态美 “玲珑娇软玲珑娇软”写出了作者对泡泡的喜爱，写出了作者对泡泡的喜爱，结合生活经验理解。结合生活经验理解。“颤巍巍颤巍巍”“”“光影零乱光影零乱”等写出了肥皂等写出了肥皂泡的形状。泡的形状。“颤巍巍颤巍巍”指抖动摇晃；指抖动摇晃；“光影光影零乱零乱”指光影闪烁，非常好看。指光影闪烁，非常好看。看着这脆弱的薄球，颤巍巍的，光影看着这脆弱的薄球，颤巍巍的，光影零乱，很快就要散裂了，大家心情怎样？零乱，很快就要散裂了，大家心情怎样？这时大家都悬着心，仰着头，屏住这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸呼吸这么美的肥皂泡最后会落到哪里呢？这么美的肥皂泡最后会落到哪里呢？借着扇子的轻风，把她们一个个送上借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅过大海，飞越山巅 为什么为什么“目送着她们，我心里充满了目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望快乐、骄傲与希望”？吹泡泡的过程是快乐的。吹泡泡的过程是快乐的。这泡泡是这泡泡是“我们我们”自己吹出来的。自己吹出来的。肥皂泡就是孩子们的梦想和希望。肥皂泡就是孩子们的梦想和希望。读完全文，你觉得这些美丽的泡泡，读完全文，你觉得这些美丽的泡泡，还有哪些美丽的去处呢？还有哪些美丽的去处呢？那一个个轻清脆丽的小球，像一串美那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。那么自由，那么透明，那么美丽。飞到（月球之上，落入那深深的环形飞到（月球之上，落入那深深的环形山之中，化作水，润泽一粒沙石）。山之中，化作水，润泽一粒沙石）。飞到（飞到（）。）。飞到（飞到（）。）。书写指导书写指导皂皂 廊廊 剩剩 碗碗 悠悠 若若 透透娇娇 扯扯 仰仰 串串 婴婴 希希廊廊 广字头下面是个广字头下面是个“郎郎”，“郎郎”字不要少一点。字不要少一点。碗碗 右边右边“宛宛”最后一笔为最后一笔为竖弯钩。竖弯钩。仰仰 像一个头向上的人望着另像一个头向上的人望着另一个头朝下的人。一个头朝下的人。板书设计板书设计肥肥皂皂泡泡总写总写 小时候最爱玩吹肥皂泡小时候最爱玩吹肥皂泡制肥皂水：放、加、和弄制肥皂水：放、加、和弄吹泡泡：蘸、吹、提、扇吹泡泡：蘸、吹、提、扇赏泡泡：美丽、神奇赏泡泡：美丽、神奇想象：快乐、骄傲、希望想象：快乐、骄傲、希望童童年年生生活活真真快快乐乐回回忆忆往往昔昔更更留留恋恋分写分写