部编版六年级语文下册《匆匆》课件.ppt
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1、第第1 1课课时时第第2 2课课时时第第1 1课时课时1.1.“匆匆匆匆”是什么意思呢?是什么意思呢?急急忙忙的样子急急忙忙的样子2.2.体验体验“匆匆匆匆”:你们在生活中,有过追:你们在生活中,有过追赶时间的体验吗?赶时间的体验吗?8 8 匆匆匆匆 朱自清(朱自清(1898189819481948),字佩弦,),字佩弦,江苏人,著名散文家、诗人、学者。江苏人,著名散文家、诗人、学者。主要作品有诗文集主要作品有诗文集踪迹踪迹,散,散文集文集背影背影欧游杂记欧游杂记你我你我等,文艺论著等,文艺论著诗言志辨诗言志辨等。他的等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文以语言洗练、文笔秀丽著称。作者简介
2、作者简介选择自己喜欢的方式朗读课文,圈出生字,选择自己喜欢的方式朗读课文,圈出生字,通过查阅资料等方法理解不懂的词语。通过查阅资料等方法理解不懂的词语。学习生字学习生字藏藏 挪挪 徘徘 徊徊 蒸蒸 裸裸c c n n nunu p p i ihuhu i i zhzh n n 后鼻音后鼻音藏:藏:lulu整体感知整体感知读了这篇课文,你心中有什么疑问?读了这篇课文,你心中有什么疑问?我们的日子为什么一去不复返呢?我们的日子为什么一去不复返呢?一去不复返一去不复返这个问题在文中出现了几次?都在什么这个问题在文中出现了几次?都在什么位置?用横线在文中画出来。位置?用横线在文中画出来。初读课文。初读
3、课文。以问句开篇,又以问句结尾,这在以问句开篇,又以问句结尾,这在写作方法上是前后呼应。这句话是这篇写作方法上是前后呼应。这句话是这篇课文的灵魂。课文的灵魂。我们的日子为什么一去不复返呢?我们的日子为什么一去不复返呢?齐读:齐读:读了这篇课文你有什么感受?读了这篇课文你有什么感受?课文先写什么?后写什么?课文先写什么?后写什么?再读课文。再读课文。你从哪些文字感受到时间的匆匆流你从哪些文字感受到时间的匆匆流逝呢?逝呢?反复诵读,在文中圈出有关时光特反复诵读,在文中圈出有关时光特点的字词。点的字词。课文解读课文解读默读课文,把你感受最深的或者特默读课文,把你感受最深的或者特别喜欢的句子画出来。别
4、喜欢的句子画出来。全班交流。全班交流。学习体会第学习体会第1 1自然段。自然段。自由读、分组读第自由读、分组读第1 1自然段。自然段。思考:作者用什么表现手法表达了思考:作者用什么表现手法表达了对时光匆匆的感悟?对时光匆匆的感悟?燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。用对比的表现手法,把用对比的表现手法,把“燕子去了还来,燕子去了还来,杨柳枯了还青,桃花谢了还开杨柳枯了还青,桃花谢了还开”与时间一去与时间一去不复返进行比较,写出了对时间匆匆流逝的不复返进行比较,写出了对时间匆匆流逝的无奈。
5、无奈。排比排比 但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?什么一去不复返呢?是有人偷了他们吧:是有人偷了他们吧:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了吧:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了吧:现在又到了哪里呢?现在又到了哪里呢?看似在问,实际上表达了作者对时光逝去看似在问,实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的留恋。而无法挽留的无奈和对已逝日子的留恋。反问反问惋惜、后悔、茫然、痛苦或无奈惋惜、后悔、茫然、痛苦或无奈 有感情地朗读第有感情地朗读第1 1自然段,思考:作者写自然段,思考:作者写下这段文字时是一种怎样的心情?下这段
6、文字时是一种怎样的心情?学习体会第学习体会第2 2自然段。自然段。在默默里算着,八千多日子已经从我手在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。是多少年?是多少年?作者作者运用了什么修辞手法,这样写的好运用了什么修辞手法,这样写的好处是什么?处是什么?作者为什么作者为什么“头涔涔而泪潸潸了头涔涔而泪潸潸了”?惋惜、留恋、自责之情惋惜、留恋、自责之情 有感情地朗读第有感情地朗读第2 2自然段,思考:作
7、者写自然段,思考:作者写下这段文字时是一种怎样的心情?下这段文字时是一种怎样的心情?第第2 2课时课时上节知识回顾上节知识回顾有关时光特点的字词有关时光特点的字词一去不复返一去不复返 溜溜 没有声音没有声音 没有影子没有影子 轻轻悄悄轻轻悄悄 挪移挪移 匆匆匆匆 伶伶俐俐伶伶俐俐 跨过跨过 飞走飞走 闪过闪过 逃去如飞逃去如飞你从这些词语中感受到了什么?你从这些词语中感受到了什么?时光飞逝时光飞逝请把这些词语再放进课文中读一读。请把这些词语再放进课文中读一读。一去不复返一去不复返 溜溜 没有声音没有声音 没有影子没有影子 轻轻悄悄轻轻悄悄 挪移挪移 匆匆匆匆 伶伶俐俐伶伶俐俐 跨过跨过 飞走飞
8、走 闪过闪过 逃去如飞逃去如飞 时间就是这般没有声音,没有影子,这时间就是这般没有声音,没有影子,这般轻轻悄悄地挪移,这般匆匆溜走,这般伶般轻轻悄悄地挪移,这般匆匆溜走,这般伶伶俐俐地从你身上跨过,这般逃去如飞,一伶俐俐地从你身上跨过,这般逃去如飞,一去不复返。去不复返。品读好句品读好句学习体会第学习体会第3 3自然段。自然段。去的尽管去了,来的尽管来着,去来的去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫啊,轻轻悄悄地挪移
9、了,我也茫茫然跟着旋转。于是茫然跟着旋转。于是洗手的时候,日子洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去;我过去;默默时,便从凝然的双眼前过去;我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走了;等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了了;等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日;我掩面叹息,但是新来的日子的影儿一日;我掩面叹息,但是新来的
10、日子的影儿又开始在叹息里闪过了。又开始在叹息里闪过了。思考:时间的流逝本是司空见惯的事,为什思考:时间的流逝本是司空见惯的事,为什么作者能写得如此感人?么作者能写得如此感人?因为作者抓住了生活中的细节,如,吃因为作者抓住了生活中的细节,如,吃饭、睡觉等。这些都是生活中的平凡小事,饭、睡觉等。这些都是生活中的平凡小事,又是每个人都有的真实经历,所以会让我们又是每个人都有的真实经历,所以会让我们产生共鸣。产生共鸣。作者运用拟人的修辞手法,将空灵而又作者运用拟人的修辞手法,将空灵而又抽象的时间化为具体的物象,像人一般伶伶抽象的时间化为具体的物象,像人一般伶伶俐俐地跨过;又运用排比的修辞手法增强语俐俐
11、地跨过;又运用排比的修辞手法增强语势,强调内容,加重感情,细腻地刻画了时势,强调内容,加重感情,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,让我们跟作者一样生发出伤间流逝的踪迹,让我们跟作者一样生发出伤时、惜时的深长感叹。时、惜时的深长感叹。自由读、配乐指名读、齐读、朗诵自由读、配乐指名读、齐读、朗诵第第3 3自然段。注意读出作者的惋惜、自然段。注意读出作者的惋惜、无奈之情。无奈之情。仿照课文第仿照课文第3 3自然段,用一段话把你自然段,用一段话把你对对“时间的流逝时间的流逝”的感受写下来。的感受写下来。在逃去如飞的日子里,在千门万户的世在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做什么呢?只有徘徊罢了,只有
12、界里的我能做什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了。匆匆罢了。感悟道理感悟道理作者面对时间的悄然流逝,只能徘徊、匆作者面对时间的悄然流逝,只能徘徊、匆匆罢了,他真的会任凭时间就这样溜走吗匆罢了,他真的会任凭时间就这样溜走吗?面对时间一点一滴的流逝,你又能做些?面对时间一点一滴的流逝,你又能做些什么呢?说说你的感想。什么呢?说说你的感想。提示:找到文中提示:找到文中“但不能平的,为什但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊么偏要白白走这一遭啊”这一句。这一句。只有只有徘徊徘徊罢了,只有匆匆罢了。在八千多日罢了,只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里,除的匆匆里,除徘徊徘徊外,又剩些什么呢外,又剩些什么呢?体会
13、体会“徘徊徘徊”的含义。的含义。“徘徊徘徊”不仅反映了作者的无奈及找不不仅反映了作者的无奈及找不到出路的迷茫,也反映了当时一部分热爱生到出路的迷茫,也反映了当时一部分热爱生活、追求进步的青年的精神状态和情绪。他活、追求进步的青年的精神状态和情绪。他们不满于自己只能处于们不满于自己只能处于“徘徊徘徊”的状态,不的状态,不甘虚度光阴。反映了那个时代的知识青年力甘虚度光阴。反映了那个时代的知识青年力求向上、不断求索的一种精神。求向上、不断求索的一种精神。你知道哪些有关珍惜时间的古诗词或名言你知道哪些有关珍惜时间的古诗词或名言警句?警句?少壮不努力,老大徒伤悲。少壮不努力,老大徒伤悲。(汉)乐府民歌(
14、汉)乐府民歌长歌行长歌行盛年不再来,一日难再晨。盛年不再来,一日难再晨。(晋)陶渊明(晋)陶渊明杂诗杂诗三十功名尘与土,八千里路云和月。莫三十功名尘与土,八千里路云和月。莫等闲,白了少年头,空悲切。等闲,白了少年头,空悲切。(宋)岳飞(宋)岳飞满江红满江红无可奈何花落去,似曾相识燕归来。无可奈何花落去,似曾相识燕归来。(宋)晏殊(宋)晏殊浣溪沙浣溪沙板书设计板书设计提出提出问题问题具体具体说明说明照应照应开头开头我们的日子为什我们的日子为什么一去不复返呢么一去不复返呢像针尖上的一滴水像针尖上的一滴水跨过、飞走、溜走、闪过跨过、飞走、溜走、闪过如青烟如青烟 如薄雾如薄雾我们的日子为什我们的日子为
15、什么一去不复返呢么一去不复返呢匆匆 匆匆一一去去不不返返时时光光飞飞逝逝把把握握人人生生珍珍惜惜时时间间 赠送以下课件赠送以下课件第一课时第一课时第二课时第二课时第三课时第三课时 1 1 古诗词三首古诗词三首 你去过乡村吗?你见过那里的美景吗?你去过乡村吗?你见过那里的美景吗?今天我们就一起来学习一首描写乡村美景的今天我们就一起来学习一首描写乡村美景的古诗古诗四时田园杂四时田园杂兴(其二十五)兴(其二十五)。第一课时第一课时四时田园杂四时田园杂兴(其二十五)兴(其二十五)范成大范成大,字字致能,号称石湖居致能,号称石湖居士。士。南宋南宋诗人。诗题材广泛,以反诗人。诗题材广泛,以反映农村社会生活
16、内容的作品成就最映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋南宋“中兴四大诗人中兴四大诗人”。著。著有有石石湖集湖集吴吴船录船录等。等。z朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍复复杂杂zxqngtng杂杂 稀稀蜻蜻 蜓蜓上下结构上下结构l篱篱di蝶蝶左右结构左右结构虫字旁虫字旁识字方法识字方法虫+青=蜻虫+廷=蜓反义词识字:稀加一加:稠密杂z巧记:巧记:“九九”下下一条绳,一条绳,“小小”字字冒出头。冒出头。重难点字书写指导重难点字书写指导注意竖钩要出头注意竖钩要出头蜓tng巧记:巧记:“虫虫”落宫落宫“廷廷”旁。旁。第五笔是提。第五笔是提。篱l巧
17、记巧记:玻玻“璃璃”打破打破“王王”忙忙走(离走(离),),“竹竹”帽帽趁机戴上趁机戴上头。头。十五笔是撇折十五笔是撇折蛱蝶蛱蝶:蝴蝶的一种。:蝴蝶的一种。词语解释词语解释词语解释词语解释篱落篱落:篱笆:篱笆。四时田园杂兴(其二十五)四时田园杂兴(其二十五)宋宋 范成大范成大梅子梅子/金黄金黄/杏子肥,杏子肥,麦麦花花/雪白雪白/菜花稀。菜花稀。日日长长/篱落篱落/无人过,无人过,惟有惟有/蜻蜓蜻蜓/蛱蛱蝶蝶飞。飞。用自己喜欢的方式自由读诗,把古诗读正确、读流利。整体感知整体感知如何理解题目“四时田园杂兴”?四时四时 田园田园 杂兴杂兴春夏秋冬四个季节田家,乡村随兴而写的诗解题:(诗人)随兴而
18、写的关于乡村四季的诗。xng 有感情地朗读前两句古诗,结合注释,说说这两句都描写了什么景物。梅子金黄杏子梅子金黄杏子肥肥,麦花雪白菜花麦花雪白菜花稀稀。稀落诗意诗意:一树树梅子变得金黄,杏子也越长越大了;荞一树树梅子变得金黄,杏子也越长越大了;荞麦花一片雪白,油菜花倒显得稀稀落落。麦花一片雪白,油菜花倒显得稀稀落落。果肉肥厚有花有果,有形有色形美、色美,体现喜爱形美、色美,体现喜爱梅子梅子/金黄金黄/杏子肥,杏子肥,麦麦花花/雪白雪白/菜花菜花稀稀。这两句描写的景色是不是幽静又美丽呢?我们一起读一读这两句古诗吧!读出对美景的喜爱之情。齐读后两句诗,看看这两句诗描写了怎样的画面。日长篱落无人过,
19、日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱惟有蜻蜓蛱蝶蝶飞。飞。蝴蝶诗意诗意:白天长了,篱笆的影子随着太阳的升高变得越白天长了,篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短,没有人经过;只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来来越短,没有人经过;只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。飞去。篱笆静景静中有动,体现喜爱静中有动,体现喜爱动景侧面反映农民的忙碌日日长长/篱落篱落/无人过,无人过,惟有惟有/蜻蜓蜻蜓/蛱蝶飞。蛱蝶飞。这两句描写的景色有静有动,真是美丽!我们一起读一读这两句古诗吧!读出对美景的喜爱之情。夏天白天变(夏天白天变()了,农民们早出晚归,)了,农民们早出晚归,在田间辛勤地(在田间辛勤地()、()、()篱笆篱笆的影子随着太
20、阳的升高变得越来越(的影子随着太阳的升高变得越来越(),),()经过。只有()经过。只有()和()和()绕着篱笆(绕着篱笆()地飞舞着。)地飞舞着。读完这两句诗后,说说你眼前浮现出了怎样的情景。(课后第2题)播种播种长长短短没有人没有人蜻蜓蜻蜓锄草锄草蝴蝶蝴蝶悠闲悠闲 诗中的初夏乡村景色有形有色,有动有静,这样的田园生活多美啊,怪不得作者这么喜爱它,让我们来齐读这幅独特的风景图吧!四时田园杂四时田园杂兴(兴(其二十五)其二十五)宋宋 范成大范成大梅子梅子/金黄金黄/杏子肥杏子肥,麦,麦花花/雪白雪白/菜花稀菜花稀。日长日长/篱落篱落/无人无人过,惟有过,惟有/蜻蜓蜻蜓/蛱蝶飞。蛱蝶飞。先来听一
21、听这首古诗的唱读版,再一起试着唱一唱吧!四时田园杂四时田园杂兴(其二十五兴(其二十五)宋宋 范成大范成大梅子梅子/金黄金黄/杏子肥,杏子肥,麦花麦花/雪白雪白/菜花稀。菜花稀。日长日长/篱落篱落/无人过,无人过,惟有惟有/蜻蜓蜻蜓/蛱蝶飞。蛱蝶飞。古诗唱读四四时田园杂时田园杂兴(兴(其二十五)其二十五)宋宋 范成大范成大梅梅子(子()杏子()杏子(),),麦麦花(花()菜花()菜花()。)。日长篱落(日长篱落(),),惟有(惟有()()()飞)飞。金黄金黄蜻蜓蜻蜓无人过无人过肥肥边边看图看图边填空,相信你一定能很快背诵这首诗!边填空,相信你一定能很快背诵这首诗!雪白雪白稀稀蛱蝶蛱蝶结构梳理结构
22、梳理四四时时田田园园杂杂兴兴(其其二二十十五五)梅子黄梅子黄 杏子肥杏子肥 麦花白麦花白 菜花菜花稀稀农忙时节农忙时节田园景色田园景色昼长人稀,蜓飞蝶舞昼长人稀,蜓飞蝶舞主题概括主题概括 这这首首诗用诗用 、,写出了夏季南方农村景物写出了夏季南方农村景物的特点的特点,同时写出了同时写出了农民的忙碌,表达了对乡村景色的农民的忙碌,表达了对乡村景色的 之情。之情。梅子黄梅子黄 杏子肥杏子肥 麦花白麦花白 菜花稀菜花稀喜爱喜爱拓展延伸拓展延伸四时田园杂兴(其一)四时田园杂兴(其一)宋宋 范成大范成大昼出耘田夜昼出耘田夜绩麻,绩麻,村庄儿女各村庄儿女各当家。当家。童孙未解供童孙未解供耕织,耕织,也傍桑
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