部编人教版四年级语文下册《习作：我学会了-----》教学课件.ppt

第第 1 1 课课时时第第 2 2 课课时时第第1 1课时课时 同学们，我们正在慢慢长大，学会同学们，我们正在慢慢长大，学会了做很多事情。了做很多事情。新课导入新课导入 在你慢慢成长的过程中，你学会的哪件在你慢慢成长的过程中，你学会的哪件事情让你最有成就感？最想和同学们分享的事情让你最有成就感？最想和同学们分享的是哪件事呢？请用是哪件事呢？请用“我学会了我学会了_”这样的这样的句式自豪地告诉大家。句式自豪地告诉大家。习作：我学会了习作：我学会了_我学会了砍价我学会了砍价过程导图：过程导图：接受接受“砍价砍价”任务任务与店主狠狠与店主狠狠“砍价砍价”“砍价砍价”被围观被围观成功成功“砍价砍价”过程导图过程导图我学会了洗碗我学会了洗碗过程导图：过程导图：我我学学会会了了洗洗碗碗妈妈生病了，我想帮妈妈洗碗妈妈生病了，我想帮妈妈洗碗用冷水洗了三遍，也没洗干净用冷水洗了三遍，也没洗干净姐姐教我用热水认真洗碗姐姐教我用热水认真洗碗我终于学会了洗碗我终于学会了洗碗 听同学们介绍了事情的过程，你对哪件听同学们介绍了事情的过程，你对哪件事的哪个部分最感兴趣，想更详细地了解？事的哪个部分最感兴趣，想更详细地了解？细节描写细节描写 听了同学的发言后，大家再想一想听了同学的发言后，大家再想一想自己学会做的这件事哪个部分最吸引人，自己学会做的这件事哪个部分最吸引人，把它写下来，写清楚、写具体。把它写下来，写清楚、写具体。我学会了砍价我学会了砍价片段：片段：“小朋友，买什么呀？小朋友，买什么呀？”店主笑容满面店主笑容满面地走到我面前。地走到我面前。“姐姐，我想那包头绳，十元钱卖吗？姐姐，我想那包头绳，十元钱卖吗？”“不行，最优惠的价也要十一元！要买的话不行，最优惠的价也要十一元！要买的话只有这个价了！只有这个价了！”我不甘示弱：我不甘示弱：“姐姐，我只有十一元钱姐姐，我只有十一元钱呀！但是我特别想买呀！呀！但是我特别想买呀！”这时候，我明显感到一股这时候，我明显感到一股“杀气杀气”腾了腾了起来。那位姐姐猛甩过来一句话：起来。那位姐姐猛甩过来一句话：“那你回那你回家去取钱吧！家去取钱吧！”我气急了：我气急了：“真是的，你也太狠心了吧！真是的，你也太狠心了吧！为了四元钱居然让我回家去取！你为了四元钱居然让我回家去取！你”我学会了洗碗我学会了洗碗片段：片段：我换了盆热水。开始，我只用抹布在碗我换了盆热水。开始，我只用抹布在碗里转两圈就认为洗好了。姐姐摸了摸碗，说：里转两圈就认为洗好了。姐姐摸了摸碗，说：“不行，还有油，要用劲洗。不行，还有油，要用劲洗。”我不高兴地我不高兴地嘀咕起来：嘀咕起来：“何必这么认真？马虎点得了，何必这么认真？马虎点得了，洗得再干净，晚上还得用呢！洗得再干净，晚上还得用呢！”姐姐用手点姐姐用手点了一下我的额头，说：了一下我的额头，说：“小懒虫，我来教你，小懒虫，我来教你，把碗浸在水里，用左手抓住碗边，用右手拿把碗浸在水里，用左手抓住碗边，用右手拿住抹布，把碗的里侧包住边洗边转，这样，住抹布，把碗的里侧包住边洗边转，这样，碗里边和碗外边就都洗干净了。姐姐边说边碗里边和碗外边就都洗干净了。姐姐边说边洗给我看。我照着姐姐的样子去做，果然把洗给我看。我照着姐姐的样子去做，果然把一个碗洗好了。我接着洗了第二个、第三一个碗洗好了。我接着洗了第二个、第三个个我越洗越好，越洗越高兴。我越洗越好，越洗越高兴。赏析赏析我学会了砍价我学会了砍价片段：片段：“这时候，我明显感到一股这时候，我明显感到一股杀气杀气腾腾了起来。了起来。”这是这是“我我”的心理活动描写，很的心理活动描写，很风趣地写出了店主不肯让步的样子，而且两风趣地写出了店主不肯让步的样子，而且两人的对话描写真实、生动，把两人你不让我，人的对话描写真实、生动，把两人你不让我，我不让你的情形描写得淋漓尽致。我不让你的情形描写得淋漓尽致。赏析赏析我学会了洗碗我学会了洗碗片段：片段：“姐姐用手点了一下我的额头，说：姐姐用手点了一下我的额头，说：小懒虫，我来教你，把碗浸在水里，用左小懒虫，我来教你，把碗浸在水里，用左手抓住碗边，用右手拿住抹布，把碗的里侧手抓住碗边，用右手拿住抹布，把碗的里侧包住边洗边转，这样，碗里边和碗外边就都包住边洗边转，这样，碗里边和碗外边就都洗干净了。洗干净了。”这句话把姐姐教这句话把姐姐教“我我”洗碗洗碗时的动作、语言描写得非常具体，洗碗时的动作、语言描写得非常具体，洗碗的技巧也写得非常清楚。的技巧也写得非常清楚。对比两个片段，再读读这些画波浪对比两个片段，再读读这些画波浪线的句子，看看他们抓住了什么才能把线的句子，看看他们抓住了什么才能把事情最真实、有趣的部分写出来。事情最真实、有趣的部分写出来。这两个片段主要抓住了整个事情中这两个片段主要抓住了整个事情中人物的动作、语言及心理活动，把事情人物的动作、语言及心理活动，把事情最真实、有趣的部分写得非常具体，让最真实、有趣的部分写得非常具体，让人有身临其境之感。人有身临其境之感。抓细节抓细节第第2 2课时课时我学会了梳头发我学会了梳头发 一天早上，我对着镜子不停地喊：一天早上，我对着镜子不停地喊：“我我学会了，我学会了！学会了，我学会了！”我手舞足蹈，热血沸我手舞足蹈，热血沸腾。看到这里，你一定会问：腾。看到这里，你一定会问：“你学会了什你学会了什么，怎么这么高兴？么，怎么这么高兴？”先给你卖个关子，待先给你卖个关子，待会儿再告诉你。会儿再告诉你。范文赏析范文赏析 事情的经过是这样的：事情的经过是这样的：一天早上，妈妈边帮我梳头边对我说：一天早上，妈妈边帮我梳头边对我说：“都这么大了，还不会自己梳，不如把头发都这么大了，还不会自己梳，不如把头发剪掉吧。剪掉吧。”“不要！不要！那从今天起，我自己梳不要！不要！那从今天起，我自己梳好了。好了。”我连忙开口说，生怕妈妈让我去剪我连忙开口说，生怕妈妈让我去剪短发。短发。“哟，你会自己梳吗？要不是我帮你，哟，你会自己梳吗？要不是我帮你，你的头梳了也是你的头梳了也是鸟窝鸟窝。”妈妈没好气地妈妈没好气地说。说。“才不是呢，要不，我现在就梳给你看，才不是呢，要不，我现在就梳给你看，你等着瞧吧！你等着瞧吧！”我骄傲地说。说完，我一把我骄傲地说。说完，我一把抓起妈妈手里的梳子，像妈妈往常抓起妈妈手里的梳子，像妈妈往常那样，这边梳一下，那边梳一下。妈妈在旁边那样，这边梳一下，那边梳一下。妈妈在旁边一边看，一边捂着嘴笑。我梳完了，也许是没一边看，一边捂着嘴笑。我梳完了，也许是没什么信心，一步一步地挪到镜子前。天哪，这什么信心，一步一步地挪到镜子前。天哪，这真是我呀，怎么跟往常不一样呀？这回真被妈真是我呀，怎么跟往常不一样呀？这回真被妈妈说中了，但是我没有泄气，我重新梳了一遍，妈说中了，但是我没有泄气，我重新梳了一遍，又来到镜子前，又来到镜子前，“唉，又是这样。唉，又是这样。”看到我泄气的样子，妈妈在一旁开腔了：看到我泄气的样子，妈妈在一旁开腔了：“你梳头时要你梳头时要”“停，不要你教，我今天要是梳不好头，停，不要你教，我今天要是梳不好头，我就不吃饭了。我就不吃饭了。”我不服气地又拿起梳子梳我不服气地又拿起梳子梳了一遍，结果还是了一遍，结果还是“鸟窝鸟窝”。妈妈试探着问道：妈妈试探着问道：“你要不要听？你要不要听？”我我点点头。点点头。“梳头要有耐心，要有顺序，位置要适梳头要有耐心，要有顺序，位置要适中，要把头发抓紧一些。中，要把头发抓紧一些。”我认真地听着妈我认真地听着妈妈说梳头的要领，并用心地记住，然后按照妈说梳头的要领，并用心地记住，然后按照妈妈教的方法去做。妈妈教的方法去做。当我闭着眼睛来到镜子前时，心里怦怦当我闭着眼睛来到镜子前时，心里怦怦直跳，会是什么样子呢？我睁开眼一看，镜子直跳，会是什么样子呢？我睁开眼一看，镜子里的我可漂亮了，两只辫子像盛开的花儿一样。里的我可漂亮了，两只辫子像盛开的花儿一样。我兴奋极了，于是就有了文章开头的那一幕。我兴奋极了，于是就有了文章开头的那一幕。是呀，世上无难事，只怕有心人，只要你是呀，世上无难事，只怕有心人，只要你用心学，耐心做，就没有什么困难的事情，不用心学，耐心做，就没有什么困难的事情，不是吗？是吗？这篇范文写了一件什么事？请你这篇范文写了一件什么事？请你根据提示来说一说。根据提示来说一说。时间：时间：早上；早上；地点：地点：家里；家里；人物：人物：我和妈妈；我和妈妈；事件：事件：通过数次的努力，在妈妈的帮通过数次的努力，在妈妈的帮助下，我终于学会了梳头发。助下，我终于学会了梳头发。我为什么要学梳头？我是怎么梳头发我为什么要学梳头？我是怎么梳头发的，最后我是怎么学会的？的，最后我是怎么学会的？按照一定的顺序按照一定的顺序起因：起因：妈妈不愿意再帮我梳头发，我怕妈妈妈妈不愿意再帮我梳头发，我怕妈妈把我的头发剪掉，于是决定自己梳。把我的头发剪掉，于是决定自己梳。经过：经过：我拒绝了妈妈的帮助，坚持要自己梳我拒绝了妈妈的帮助，坚持要自己梳头发。头发。结果：结果：我终于学会了梳头发。我终于学会了梳头发。从始至终，我的心情是怎样变化的从始至终，我的心情是怎样变化的？紧张紧张骄傲骄傲没泄气没泄气泄了气泄了气兴奋兴奋 以以“我学会了我学会了_”为题，写写你学到为题，写写你学到的新本领，在写的过程中，要写出时间、地的新本领，在写的过程中，要写出时间、地点、人物、事件，可以通过语言、动作、神点、人物、事件，可以通过语言、动作、神态、心理描写等角度将事情的经过写详细，态、心理描写等角度将事情的经过写详细，写具体。写具体。学生习作学生习作我学会了洗碗我学会了洗碗 一天，妈妈生病了，叫我把碗洗好。一一天，妈妈生病了，叫我把碗洗好。一听这话，我就发愁了，心想：我从来只知道听这话，我就发愁了，心想：我从来只知道端碗吃饭，没洗过碗，怎么能洗好呢？如果端碗吃饭，没洗过碗，怎么能洗好呢？如果碗洗不好，妈妈一定会生气的。姐姐见我愁碗洗不好，妈妈一定会生气的。姐姐见我愁眉苦脸的样子，就对着我的耳朵轻轻地说：眉苦脸的样子，就对着我的耳朵轻轻地说：佳作欣赏佳作欣赏“别担心，一会儿我教你。别担心，一会儿我教你。”我鼓起勇气，暗我鼓起勇气，暗暗对自己说了一声：行！我一定能把碗洗好。暗对自己说了一声：行！我一定能把碗洗好。于是我打了一盆水，把碗放进盆里用力洗于是我打了一盆水，把碗放进盆里用力洗起来。谁知洗了三遍，都洗不干净，摸着总是起来。谁知洗了三遍，都洗不干净，摸着总是黏糊糊的。姐姐摸了摸水，笑着说：黏糊糊的。姐姐摸了摸水，笑着说：“别白费别白费力气了，冷水是洗不掉油腻的，得用热水洗才力气了，冷水是洗不掉油腻的，得用热水洗才行。行。”我看着水盆，不好意思地笑了。我看着水盆，不好意思地笑了。我换了盆热水。开始，我只用抹布在碗我换了盆热水。开始，我只用抹布在碗里转两圈就认为洗好了。姐姐摸了摸碗，说：里转两圈就认为洗好了。姐姐摸了摸碗，说：“不行，还有油，要用劲洗。不行，还有油，要用劲洗。”我不高兴地我不高兴地嘀咕起来：嘀咕起来：“何必这么认真？马虎点得了，何必这么认真？马虎点得了，洗得再干净，晚上还得用呢！洗得再干净，晚上还得用呢！”姐姐用手点姐姐用手点了一下我的额头，说：了一下我的额头，说：“小懒虫，我来教你，小懒虫，我来教你，把碗浸在水里，用左手抓住碗边，用右手拿住把碗浸在水里，用左手抓住碗边，用右手拿住抹布，把碗的里侧包住边洗边转，这样，碗里抹布，把碗的里侧包住边洗边转，这样，碗里边和碗外边就都洗干净了。边和碗外边就都洗干净了。”姐姐边说边洗给姐姐边说边洗给我看。我照着姐姐的样子去做，果然把一个碗我看。我照着姐姐的样子去做，果然把一个碗洗好了。我接着洗了第二个、第三个洗好了。我接着洗了第二个、第三个我越我越洗越好，越洗越高兴。洗越好，越洗越高兴。最后，姐姐还告诉我：最后，姐姐还告诉我：“还要把碗冲洗还要把碗冲洗干净，把桌子抹好。干净，把桌子抹好。”姐姐真行，得听她的，姐姐真行，得听她的，我又打了一盆水，把碗一个一个冲洗干净，我又打了一盆水，把碗一个一个冲洗干净，把桌子抹好。把桌子抹好。看着自己洗的碗干干净净的，真开心！看着自己洗的碗干干净净的，真开心！想不到洗碗也有这么多的学问。想不到洗碗也有这么多的学问。小结小结 洗碗过程分成冷水洗、热水洗、用劲洗洗碗过程分成冷水洗、热水洗、用劲洗和冲洗碗这几个阶段来写，层次分明，在洗和冲洗碗这几个阶段来写，层次分明，在洗碗的过程中总结了方法，获得了经验教训。碗的过程中总结了方法，获得了经验教训。富有层次的心理活动变化是文章的一大亮点。富有层次的心理活动变化是文章的一大亮点。将自己学会做这样一件平凡的家务事的过程将自己学会做这样一件平凡的家务事的过程描写得真实、细致，值得学习。描写得真实、细致，值得学习。我们在写自己学会做的一件事的经过时，我们在写自己学会做的一件事的经过时，要按一定的顺序把自己是怎样一步步学的过要按一定的顺序把自己是怎样一步步学的过程写清楚，学习过程中遇到了哪些困难，是程写清楚，学习过程中遇到了哪些困难，是怎么克服的，学习的过程中有哪些有趣的经怎么克服的，学习的过程中有哪些有趣的经历，心情有哪些变化，都要深入描写，从而历，心情有哪些变化，都要深入描写，从而才能给读者留下深刻的印象。才能给读者留下深刻的印象。课堂总结课堂总结新课导入新课导入 你们见过池子和河流吗？你们喜欢池你们见过池子和河流吗？你们喜欢池子还是河流？子还是河流？寓言有很多表达形式，今天我们要学寓言有很多表达形式，今天我们要学习的诗歌也是寓言的表达形式之一。有一习的诗歌也是寓言的表达形式之一。有一个池子和一条河流是邻居，她们之间会发个池子和一条河流是邻居，她们之间会发生怎样的故事呢？生怎样的故事呢？8 8*池子与河流池子与河流了解作者了解作者 克雷洛夫是俄国的寓言作家，有克雷洛夫是俄国的寓言作家，有200200多篇诗体寓言，代表作品有多篇诗体寓言，代表作品有狼和小羊狼和小羊 杂色羊杂色羊蜜蜂和苍蝇蜜蜂和苍蝇等。等。整体感知整体感知u自由朗读诗歌，读准字音，读通句子，不自由朗读诗歌，读准字音，读通句子，不会读的句子多读几遍。会读的句子多读几遍。u了解诗歌共有多少节。了解诗歌共有多少节。u诗歌的主人公是谁？主要写了一件什么事诗歌的主人公是谁？主要写了一件什么事？遵循遵循 淤塞淤塞 应验应验znzn x x n nyy s s y y nn y y n n尊尊遵遵齐读词语：齐读词语：加一加：加一加：辶辶u根据提示，借助文中关键语句，说说这根据提示，借助文中关键语句，说说这首诗主要写了一件什么事。首诗主要写了一件什么事。池子喜欢池子喜欢_的生活，而河流遵的生活，而河流遵循循_的自然规律，最后河流的自然规律，最后河流_，而池子却，而池子却_。角色对比角色对比池子和河流的不同点池子和河流的不同点池子池子河流河流每天过着怎样的生活每天过着怎样的生活 安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样；不用为大船和木人躺在鸭绒垫上一样；不用为大船和木筏操心；小划子有多重也用不着想。筏操心；小划子有多重也用不着想。总是滚滚滔滔；一会儿背着沉重的总是滚滚滔滔；一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏。货船，一会儿驮着长串的木筏。池子池子河流河流遵循怎样的规律遵循怎样的规律 享受无忧无虑的清闲生活；任凭人享受无忧无虑的清闲生活；任凭人世间忙忙碌碌，只在睡梦中推究哲理。世间忙忙碌碌，只在睡梦中推究哲理。水要流动才能保持清洁；不顾自身水要流动才能保持清洁；不顾自身的安逸；用源源不断的清洁的水，年年的安逸；用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。给人们带来利益。池子池子河流河流结局结局完全枯干完全枯干长流不断长流不断个性特点个性特点懒惰、不思进取、懒惰、不思进取、贪图安逸贪图安逸勤奋、乐于奉献、勤奋、乐于奉献、勇于进取勇于进取拓展延伸拓展延伸u小组讨论：池子与河流谁说的话有道理？小组讨论：池子与河流谁说的话有道理？为什么？为什么？u借助诗歌中的语言，对池子或者河流说说借助诗歌中的语言，对池子或者河流说说你的心里话。你的心里话。l池子啊，你整日池子啊，你整日_，你留恋，你留恋_的生活，你忘记了的生活，你忘记了_的自然规律，最终，你的自然规律，最终，你_。l河流啊，你总是河流啊，你总是_，你不顾，你不顾_，你懂得，你懂得_的自然规的自然规律。至今，你律。至今，你_。才能不利用就要衰退，才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。它就一无所为。u作者想通过这首诗歌告诉我们什么道理？作者想通过这首诗歌告诉我们什么道理？诗歌的哪一节告诉了我们这一道理？诗歌的哪一节告诉了我们这一道理？这一节诗是对全文的总结，点明了文这一节诗是对全文的总结，点明了文章的主题，也就是这首寓言诗的寓意，作章的主题，也就是这首寓言诗的寓意，作者由日常生活中常见的现象，悟出了生活者由日常生活中常见的现象，悟出了生活的哲理，即才能要充分利用，否则就会逐的哲理，即才能要充分利用，否则就会逐渐消退。再有才华的人，如果不勤奋，也渐消退。再有才华的人，如果不勤奋，也会一事无成。会一事无成。u生活中有没有同池子与河流一样的人呢？生活中有没有同池子与河流一样的人呢？u这则寓言给了你什么启示？我们在生活和这则寓言给了你什么启示？我们在生活和学习中应该怎样做呢？学习中应该怎样做呢？河水因为乐于奉献，不知疲倦地劳作，河水因为乐于奉献，不知疲倦地劳作，才永久不息地流淌。我们应该像河流一样，才永久不息地流淌。我们应该像河流一样，充分发挥自己的力量为他人，为社会做贡充分发挥自己的力量为他人，为社会做贡献，这样生命才更有意义。献，这样生命才更有意义。u推荐阅读。推荐阅读。拉拉封丹寓言封丹寓言克雷洛夫寓言全集克雷洛夫寓言全集板书设计板书设计池池子子与与河河流流池子的池子的观点观点河流忙碌，空有其名河流忙碌，空有其名水池悠闲，无忧无虑水池悠闲，无忧无虑河流的河流的观点观点水要流动才能保持清洁水要流动才能保持清洁多做贡献才会受到尊敬多做贡献才会受到尊敬不同不同结局结局池子完全干枯池子完全干枯河流长流不断河流长流不断生生命命的的意意义义在在于于奋奋斗斗