新教科版二年级下册科学全册教学课件.ppt
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1、 教科版二年级 (下册)全册课件精品钓小鱼钓小鱼为什么能钓起小鱼为什么能钓起小鱼?磁铁能吸引它们吗?纸片纸片木片木片 锡锡铝片铝片铁片铁片铜片铜片材料材料纸纸 片片木木 片片铜铜 片片铁铁 片片铝铝 片片锡锡 我来我来猜一猜猜一猜用用或或表表示示我来我来试一试试一试用用或或表表示示我们发现:我们发现:磁磁 铁铁 能能 吸吸 引引 铁铁挑战一:磁铁能吸引它们吗?挑战二:磁铁还能吸什么?挑战二:磁铁还能吸什么?在教室里找找吧在教室里找找吧小提示:1.先完成挑战一,再进行挑战二。先完成挑战一,再进行挑战二。2.不能用磁铁吸电视机、电脑、磁卡、不能用磁铁吸电视机、电脑、磁卡、手表、手机这些物品。手表、
2、手机这些物品。磁铁能吸引铁、钴、镍的磁铁能吸引铁、钴、镍的特点叫磁性,特点叫磁性,磁铁有磁性磁铁有磁性。帮一帮:在小纸片中快速找出小钢珠。磁铁怎样吸引物体 1小组合作进行实验,两人一组配合操作,先预测后实测。2隔着不同的物体让小车动起来,每种物体至少重复做3次,让实验更准确。3做好实验记录,完成后整理材料。实验提醒实验提醒:游戏:“蝴蝶飞”磁铁的两极磁铁的两极条形磁铁条形磁铁活动一:活动一:活动一:活动一:回形针回形针ABCDE四人小组合作,每人一份材料;先自己操作和观察,再小组内交流;实验结束后,整理材料。活动二:活动二:活动二:活动二:5 5个回形针排成一条直线个回形针排成一条直线条形磁铁
3、稳定地平行推进条形磁铁稳定地平行推进标出回形针被吸引的位置标出回形针被吸引的位置5个回形针要排成一条直线;条形磁铁要稳定地平行推进;观察并记录5个回形针先后被吸引的顺序;再重复两次。活动三:活动三:活动三:活动三:初始状态时,铁粉要均匀平铺在铁粉盒里;晃动铁粉盒子时要轻;仔细观察铁粉的分布情况并记录。寻找蹄形磁铁的磁极寻找蹄形磁铁的磁极寻找蹄形磁铁的磁极寻找蹄形磁铁的磁极磁极与磁极与方向方向同学们,你们知道教室的东南西北分别在哪里吗?一起来指一指。n你们知道吗?磁铁的磁极和方向是有关系的。实验要求实验要求方向纸根据方向纸根据实际方向实际方向放好,把支架放好,把支架放放在方向纸的在方向纸的中间中
4、间。轻轻轻轻转动磁铁,转动磁铁,认真认真观察观察静止静止后后磁磁极极1 1、2 2分别分别指向指向哪个哪个方向方向,并记录。,并记录。每个每个小组至少要小组至少要完成完成3 3次次实验实验。不要不要晃动桌面。晃动桌面。条形磁铁条形磁铁能能否指示方向否指示方向打开白纸,仔细观察,你有什么发现?把环形磁铁悬挂起来实验要求实验要求方向纸根据方向纸根据实际方向实际方向放好放好。把把架子放在方向纸的架子放在方向纸的中间中间。轻轻扭动轻轻扭动磁铁,磁铁,认真认真观察观察磁磁铁铁静止静止后后磁极分别磁极分别指向指向哪哪个个方向方向,做好记录。,做好记录。不要不要晃动桌面。晃动桌面。至少至少要要完成完成3 3
5、次次实验。实验。其他形状磁铁其他形状磁铁能能否指示方向否指示方向思考思考条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁,它们的磁极和方向分别有什么关系?指向南方指向北方指向南方的磁极叫南极(S South)指向北方的磁极叫北极(N North)SNSN指南针的构造指南针的构造磁针刻度盘指南针的使用方法指南针的使用方法图一图二课外活动课外活动到操场上去,用指南针找一找。国旗在哪个方向?校门在哪个方向?司南水浮法指南针罗盘做一个指南针做一个指南针吹塑纸材料:材料:水盘钢针 一、磁化一、磁化 按住钢针一端,用条形磁铁的一个磁极在钢针上沿同一方向摩擦,重复约20次。注意:不要扎到手!吹塑纸怎样把钢针安装到吹塑纸上?二、
6、安装二、安装钢针把你的方法在活动手册上画下来三、校验三、校验观察装好的磁针能否自由转动四、标注四、标注利用盒式指南针确定磁针的南北极在吹塑纸上标注如果再做一个指南针,你还有什么方法?空胶囊吸管泡沫块找一些可以代替吹塑纸的物品悬挂式指南针支撑式指南针用悬挂或者支撑的方法来制作磁极间的相互作用磁极间的相互作用仔细观察,你有什么发现?两块条形磁铁的磁极相互靠近,有哪几种情况?NSNSNSNSNSNSNSNS (1)每次实验)每次实验做做3次次,再把结果记录下来。,再把结果记录下来。(2)用)用“”表示相互排斥,用表示相互排斥,用“”表示相互吸引。表示相互吸引。NSNSNSNSNSNSNSNS相同磁极
7、不同磁极相同相同磁极相互磁极相互排斥排斥,不同不同磁极相互磁极相互吸引吸引。其他形状的磁铁也有这样的规律吗?悬挂着的磁铁静止后能指示南北南北方向。用另一块磁铁去靠近它,会出现怎样的情况?磁铁和我们的生活磁铁和我们的生活生活中哪些地方用到了磁生活中哪些地方用到了磁铁?铁?如何知道物体里有没有磁铁?如何知道物体里有没有磁铁?方法一:用铁去方法一:用铁去吸。吸。方法二:用磁铁去方法二:用磁铁去吸。吸。你会选哪种方法你会选哪种方法?为什么?为什么?磁铁磁铁“找朋友找朋友”磁铁磁铁“找朋友找朋友”小提示:小提示:找同一个找同一个“好朋友好朋友”要重复要重复找找3 3次次。“朋友朋友”的每个角落都要寻找。
8、的每个角落都要寻找。找到找到“好朋友好朋友”的要分开放。的要分开放。祝同学们都能找到祝同学们都能找到“好朋友好朋友”!它们是磁铁的好朋友吗?它们是磁铁的好朋友吗?活动:做一个悬浮磁铁塔活动:做一个悬浮磁铁塔磁悬浮列车磁悬浮列车磁卡磁卡磁带磁带磁盘磁盘磁卡上真的有磁性吗?磁卡上真的有磁性吗?磁铁和我们的生活磁铁和我们的生活磁铁磁铁说出图中动物的名称说出图中动物的名称1.1.观察我们的身体观察我们的身体给自己给自己“画像画像”规则:规则:(1)每组选择一名同学,躺在大白纸上。(2)再选择一名同学用彩笔沿着这名同学的身体外部把轮廓画出来,其他人辅助操作。特别特别提示提示:画轮廓时,要避免在同学的身体
9、和衣服上留下墨迹。人体的结构:头、颈、躯干、四肢。头、颈、躯干、四肢。折一折折一折 规则:规则:把轮廓图从中间对折,你发现了什么?对称对称摸一摸、听一听摸一摸、听一听 规则:规则:(1)用手摸一摸自己的身体,会有什么感觉?感觉皮肤下面有什么?在轮廓图上标出摸的位置。(2)两个同学一组,互相听一听对方的腹部和背部,哪里有声音?可能是什么器官发出的声音?在轮廓图上标出它的位置。说一说说一说句式句式:“我用什么方法方法,感觉到感觉到什么,它可可能能是什么。”观察图片,想一想:观察图片,想一想:刚刚观察到的可能是什么?刚刚观察到的可能是什么?小结小结 人的身体外部结构包括头、颈、躯干、四肢四部分。人体
10、还具有左右对称性。身体的内部还包括很多结构。2.2.通过感官来发现通过感官来发现 我说你猜我说你猜规则:规则:1.一名同学闭上眼睛,用其他感觉器官感受箱子中的物体,并描述物体的特点。2.其他同学根据这位同学的描述,猜测箱子中的物体。特别特别提示:提示:负责描述的同学不能说出物体的名字。看一看,说一说看一看,说一说不一样的道路不一样的道路 科技产品能让残障人士体会正常人的感知科技产品能让残障人士体会正常人的感知助听器助听器帮助盲人阅读普通帮助盲人阅读普通书籍的指环书籍的指环为假肢带来真实触为假肢带来真实触感感的智能的智能皮肤皮肤小结小结 每种感官都有自己的功能,每种感官也都有无法获得的信息。只有
11、综合运用多种感官,才能对事物有更加全面的认识。3.观 察 与 比 较探索1.1.比较比较下面下面的两幅图的两幅图,找出,找出5 5个不同点个不同点。我我通过通过眼睛眼睛看,看,发现发现_。像我这样说:我我通过通过耳朵耳朵听,听,发现发现这个物这个物品是品是 _,因为因为_ _。像我这样说:按照滴入醋的量从少到多排序挑选出仿真水果 通过讨论,我们小组决定用通过讨论,我们小组决定用 _方法方法挑出仿真水果挑出仿真水果。像我这样说:1 1.运用感觉器官运用感觉器官,我们可以做哪些方面的比较?,我们可以做哪些方面的比较?2 2.同时运用多种感觉器官进行比较同时运用多种感觉器官进行比较,有什么好处?,有
12、什么好处?研讨小结:小结:你你在本节课有哪些收获?请用以下句式反思一下。在本节课有哪些收获?请用以下句式反思一下。1 1.我我在本节课学会了在本节课学会了 。2 2.通过通过今天的今天的学习,我学习,我知道了知道了 。3 3.我我还想知道还想知道 。4 4.我我在本节课在本节课 做的做的不好不好,下次一定,下次一定 。4.测 试 反 应 快 慢北京市顺义北京市顺义区高丽营学校区高丽营学校 李霞李霞 你玩过翻拍手的游戏吗?你玩过翻拍手的游戏吗?请一位同学来和老师玩一下吧!请一位同学来和老师玩一下吧!A一、聚焦 两人一组两人一组,每人拍对方每人拍对方5 5次,次,请记下自己胜利的次数。请记下自己胜
13、利的次数。B一、聚焦请你说一说胜利的次数。C一、聚焦二、探索:比一比谁抓的次数多做一个“反应速度尺”做一个“反应速度尺”如何拿尺子呢?比一比谁的得分多姓名姓名1 12 23 34 45 5总分总分研讨1 1.你你玩玩“抓抓尺尺子子”的的游游戏戏用用到到了了哪哪些些感觉器官感觉器官?2 2.说说你提高游戏得分的方法说说你提高游戏得分的方法。羽毛球乒乓球篮球跳 绳小结:小结:你你你你在本节课有哪些收获?请用以下句式反思一下。在本节课有哪些收获?请用以下句式反思一下。在本节课有哪些收获?请用以下句式反思一下。在本节课有哪些收获?请用以下句式反思一下。1 1 1 1.我我我我在本节课学会了在本节课学会
14、了在本节课学会了在本节课学会了 。2 2 2 2.通过通过通过通过今天的今天的今天的今天的学习,我学习,我学习,我学习,我知道了知道了知道了知道了 。3 3 3 3.我我我我还想知道还想知道还想知道还想知道 。4 4 4 4.我我我我在本节课在本节课在本节课在本节课 做做做做的的的的不好不好不好不好,下次一定,下次一定,下次一定,下次一定 。5.5.发发 现现 生生 长长看一看看一看 猜一猜猜一猜1 1 1 12 2 2 23 3 3 34 4 4 45 5 5 56 6 6 67 7 7 78 8 8 89 9 9 910101010身高身高、体重记录、体重记录出生出生时时1岁岁2岁岁3岁岁
15、4岁岁5岁岁6岁岁7岁岁8岁岁9岁岁宋一文宋一文(女女)身高身高(厘米)(厘米)518390105108115123130135体重体重(千克)(千克)41012181922283541身高身高、体重记录、体重记录出生出生时时1岁岁2岁岁3岁岁4岁岁5岁岁6岁岁7岁岁8岁岁9岁岁宋一文宋一文(女)(女)身高(厘米)身高(厘米)518390105108115123130135体重(千克)体重(千克)41012181922283541张潇张潇(男)(男)身高(厘米)身高(厘米)50507676909098.598.5105105116116121121126126131131138138体重(千克
16、)体重(千克)3 39 912121313161619192121242428283737程诺程诺(女)(女)身高(厘米)身高(厘米)4949767686869898102102108108113113118118122122126126体重(千克)体重(千克)3 3111114141515161619192222262627273030黄若琳黄若琳(女)(女)身高(厘米)身高(厘米)5252808091919898102102114114119119126126132132体重(千克)体重(千克)3 311111313151517171919222225252727想一想想一想换牙换牙腿长腿
17、长手臂手臂手长手长脚长脚长头发头发6.6.身体的身体的“时间胶囊时间胶囊”“时间胶囊时间胶囊”身体的身体的身体的身体的写下关于身体的什么信息呢写下关于身体的什么信息呢?想一想想一想写下关于身体的什么信息呢写下关于身体的什么信息呢?姓姓 名名性性 别别类类 别别现现 在在毕毕 业业 时时年年 龄龄岁岁岁岁身身 高高厘米厘米厘米厘米体体 重重千克千克千克千克臂臂 长长厘米厘米厘米厘米腿腿 长长厘米厘米厘米厘米脚脚 长长厘米厘米厘米厘米手手 长长厘米厘米厘米厘米 我我 的的“时时 间间 胶胶 囊囊”班级班级 姓名姓名 时间时间写给自己的话:写给自己的话:时间胶囊时间胶囊健康的成长需要注意什么呢?健康
18、的成长需要注意什么呢?赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时在童年的百花园里,我们看到了真善美。在童年的百花园里,我们看到了真善美。l运用多种方法理解难懂的句子。运用多种方法理解难懂的句子。l写一个身边的人,尝试写出他的特点。写一个身边的人,尝试写出他的特点。单元学习主题和语文要素单元学习主题和语文要素第第1 1课时课时1818 童年的水墨画童年的水墨画是三首儿童诗是三首儿童诗 这篇课文与我们平时所学的有什么这篇课文与我们平时所学的有什么不一样?不一样?自读要求:自读要求:l借助拼音和工具书,读准字音。借助拼音和工具书,读准字音。l难读的句子多读几遍。难读的句子多读几遍。
19、l思考三首儿童诗分别写了什么。思考三首儿童诗分别写了什么。初读课文初读课文拨拨 拔拔 仔细观察上面两个字,说说它们有仔细观察上面两个字,说说它们有什么不同。什么不同。多音字多音字扇扇shnshnshnshn扇子、风扇扇子、风扇扇风、扇动扇风、扇动三首儿童诗分别写了什么内容?三首儿童诗分别写了什么内容?l溪边溪边:在溪边钓鱼。:在溪边钓鱼。l江上江上:在江上戏水。:在江上戏水。l林中林中:在林中采蘑菇。:在林中采蘑菇。垂柳把溪水当作梳妆的镜子,垂柳把溪水当作梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了,人影给溪水染绿了,钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然
20、扑腾一声人影碎了,忽然扑腾一声人影碎了,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。溪溪 边边 你仿佛你仿佛看到了什么看到了什么样的画面?样的画面?课文解读课文解读l句子一:垂柳把溪水当作梳妆的镜子,句子一:垂柳把溪水当作梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。l句子二:人影给溪水染绿了。句子二:人影给溪水染绿了。这首诗歌中,有没有难以理解的句子这首诗歌中,有没有难以理解的句子?你是用什么方法来帮助理解的?你是用什么方法来帮助理解的?方法:方法:结合生活实际结合生活实际 生活中,溪边无风,溪面平静得就像生活中,溪边无风,溪面平静得就像一面镜子。溪水清澈,两岸青山倒映在水一面
21、镜子。溪水清澈,两岸青山倒映在水中,将溪水染绿了,站在高处看,这条小中,将溪水染绿了,站在高处看,这条小溪就好像一条绿玉带一样。这里运用了拟溪就好像一条绿玉带一样。这里运用了拟人、比喻的修辞手法。人、比喻的修辞手法。方法:方法:联系上下文联系上下文 通过联系上下文,我们知道小溪就像一通过联系上下文,我们知道小溪就像一口盛满绿色染料的天然染缸,把倒映在溪水口盛满绿色染料的天然染缸,把倒映在溪水中的人影染绿了。写出了溪水清、静、亮、中的人影染绿了。写出了溪水清、静、亮、绿的特点。绿的特点。联系上文知道溪水平静、清亮得像镜子,联系上文知道溪水平静、清亮得像镜子,联系下文知道是鱼儿上钩了,打碎了溪水像
22、联系下文知道是鱼儿上钩了,打碎了溪水像镜子一样平静的水面,所以倒映在溪水上的镜子一样平静的水面,所以倒映在溪水上的人影也跟着碎了。人影也跟着碎了。上下结构,上下结构,“九九”不要写成不要写成“丸丸”。左右结构,石头可左右结构,石头可以用来敲碎东西。以用来敲碎东西。染染碎碎溪溪 边边垂柳把溪水当作梳妆的镜子,垂柳把溪水当作梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了,人影给溪水染绿了,钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了,忽然扑腾一声人影碎了,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。还有哪些方法可以帮助我们理解诗句呢?还有哪些方法可
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