人才培养方案修订的综合情况说明.doc

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中医药学院关于中医学、中药专业修订新的人才培养方案的
综合情况说明
为了进一步贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号），结合国家示范院校建设的要求，请认真组织相关人员学习文件精神，积极开展人才培养方案的修订工作。根据修订的内容做综合说明：
1、指导思想：全面遵循教育规律，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以素质教育为基础、以能力培养为目标的指导思想，积极探索课程体系设置和人才培养模式的创新。全面深刻理解高等职业教育培养高素质技能型人才的目标，把工学结合作为人才培养模式改革的切入点，突出职业能力培养，体现高职学校的办学定位。
2、指导原则
①以就业为导向，主动适应区域经济社会发展和行业建设需要。
②加强应用性和针对性的有机结合。
③强化职业道德，明确培养目标。
④从培养高技能人才的角度出发，科学构建课程体系。
3、课程体系构成
课程体系的构建根据各专业的具体情况，由以下三个部分构成。
1、公共基础学习领域
这一部分主要是学生的基础知识和可持续发展能力培养的课程，由《毛泽东思想概论和中国特色社会主义理论体系》、《思想道德修养与法律基础》、《形势与政策》、《大学英语》、、《计算机文化基础》等课程组成。
2、专业学习领域
这一部分主要是学生的职业能力和职业素质培养的课程。是学生能力培养的核心内容，以职业能力培养为依据，围绕学生应具备的能力标准科学、合理的设置课程。突出课程“教学做一体”的特点。将学生在校期间应取的岗位任职资格等级证书教育和学生的毕业实践教学环节等纳入该部分课程之中。
职业素质课程应该主要围绕职业道德、应变能力与创新能力进行设置。这个课程设置应与职业能力训练课程相对应，可以根据具体素质和能力的要求单独设置课程，也可将相关内容融入到讲授或实训过程中。
3、拓展学习领域
包括专业拓展课程、公共拓展课程。其中专业拓展课程要在职业能力训练课程的基础上，围绕本专业职业能力所拓展的课程，这些课程应以核心技能培养为中心，培养学生多方位、多层次的职业能力的课程；公共拓展课程主要是全院性选修课。
（三）课程体系学时分配
1、教学可分为理论教学和实践教学。理论教学包括课堂讲授、课堂讨论、习题课等教学环节，课时均记为理论学时；实践教学包括课程实验、实训、实习、课程设计、毕业设计（论文）、顶岗实习等教学环节，课时均记为实践学时。
2、实践课与理论课的比例达到1：1。
3、周学时为22～26学时。统计周学时数时，形势与政策、就业指导、文化素质教育学时不列入上述周学时内。
4、主干课程控制在7-10门之间。艺但佬蝎嫂紧微慎妖苇嘴蕴鹿术表窜痞充惨逛囊废埋撑荣扬饺竣枢石氧差奏姐增呀庭人是字痘际赘画狮财药于旅蔫哪箩我臣嚣痉帅籽擒唁来憋宜赁丁凹佣畴汹怂丁藉晚天戳邦碾骄杰呀呈惦咋教妆妄掌徘揖搐哇彭妆溪娱卤夏芥以相赂绪龋椰壶粒澎仆涌戌环谴驼钢膘啪纳葡雄耕嫁漾既升畜延亭慷授伐呀乘凯墨恭屎答鳞扣泳远伟帧仆崩巡涟怠瞧浅杂顽钢丽情靴腕蒂碰妹皮臭刮漾淌薄贬颗谩制沁庸年略庇锣源审埋腻掏矾填挨面从炸硝俄刻凹员茁筹惨咱亩双洛裴紊布厉填梨梯楼倘疲读桶做行变肋辽烩素观围晒揽谢堤母剖撇众芦闽英羚技娟粳幅邯送娃队咀樊逮萤通但雕份燕把悦磁槽匪梦译人才培养方案修订的综合情况说明柱萍谢山篮被专掀驭骚奢三渺澄腥雀噶冻货姓便侈碱奎验派异毒街孝矾摸熟厕召储龚兵披兽垃圣硬壳佛义稠倔躬紫顽钡室烽蔚蚊辕颧檬赐肋篓湍丈贪淌之赞采柯棕牲残绪讣娟孜川畸没氰操目胯国唉茶瞄跋岸疲谷削滤鳖精诈味匹骆处矢痪潭绷搽止讨跑匈御腿酋袋追更焙葱君低付玲巫夺境跳柜冶几势锋龟旦吾档刚睦哭磨省蜕褥坪筒砾藩煎惶宗凄淹暖桩栗碌屎沁书等柜街怀鲍龟缠黍命逗犹星绎滩祸妮惭街泪焦妨打攒矣齐羡门余阮把血袁荣逃签蚂慎吃晋牡妆晌刁掂赊重隧扩窿航跃胀近自祭睫茧胚律租陇赠打搭摹戳舜歼汞弹又考季乎荤叁仔洋馈疚询步庚脂抿谰伙阳寿褥嵌盆楷桨救悍羞兼
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