哲学与人生教案.doc
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1、(完整版)哲学与人生教案哲学与人生教案说明部分:一、哲学与人生是一门怎样的课程:德育课,用哲学的思想来指导人生,哲学与人生是密不可分的,生活中充满了哲学,用哲学来指导人生,使人少走弯路。这门课,共分5个单元,每个单元3次课,共15次课.当然这15次课里,按教务科的要求,还有上四次“安全教育”课,我会灵活地穿插进行讲解.这样,本学期的课程是比较重的.安全课会讲的内容有:校园的安全,消防安全,交通安全,交往安全,用电安全,逃生防灾意识等内容。哲学与人生这本书很好,很适合大家。我拿到书后几乎一口气看完了,假期就备课好了。相信书中很多道理对大家都很有帮助。道理不深,但很有用。主要内容有:唯物论:尊重客
2、观实际辩证法:一分为二看问题认识论:知行统一提高能力历史观:历史规律与人生理想,人的本质与自由。人生问题要与哲学道理的运用结合起来讲,用智慧感悟人生,解决人生成长中遇到的主要问题。第一单元:人生路.第二单元:人生态度。第三单元:人生能力。第四单元:人生理想。第五单元:人生价值的问题。教材的基本线索:哲学基本观点-人生哲学知识-解决人生问题的方法的思路、脉络。我给大家讲个故事,有个同学很喜欢哲学,天天抱着哲学书看,人家叫他书呆子,但他说出的一些话,总是富有哲理。有一次,同学们在争论,人生能不能游戏?有的同学说霍金。.。有的同学说达尔文。.。该书呆子回答了,书呆子只说了一句话,大家就热烈鼓掌,他说
3、:人生可以适当游戏,但不可游戏人生。8小时学习,加1小时游戏(活动),大于8还是9小时,我们的课堂也会存在游戏,活泼些.周国平先生说:哲学的首要目标不是传授知识,而是引导人们追求智慧。有一个外国记者问:“周总理,你们的路,为什么叫马路,是不是马走的?”周总理怎么回答?因为我们所走的是“马克思主义”的道路。如何教好这门课,我觉得挺难的,因为很多内容差不多,容易混淆。我一直在思考这个问题.二、我的教学特点:我是大学本科“政教专业毕业,就是政治思想教育专业毕业,哲学学了很多,我本人也很喜欢哲学。我想我讲课的水平一定不会差。同时,我是学生科科长,因此,我的课堂纪律也不能差。但我不会死板地进行课本讲解,
4、我的课堂会比较活泼,我会跟大家讲很多故事,将哲学的思想寓于故事之中。同时,会提些问题,让大家回答,然后我会记录,给大家打分,根据平时表现与课后作业,定出最后的分数,有可能就不最后考试了.让大家学得轻松,大家只要根据我的要求,我希望大家都在80分以上。我的课是每周的第一、二节,希望我的课能成为指引同学们一周的学习与生活.让大家充满激情,充满干劲地生活与生活,我的目的就达到了.三、课堂要求:1、喊起立:2、点名:3、学得轻松:怎么轻松?1)我们不是应试教育,不死记硬背,灵活学习,当作听讲座,讨论思考就可以了。我会多讲故事。2)根据中职实际,不讲太多。重要的是对大家有启示,有帮助,就达到目的了。不是
5、为了学习而学习,而是真正学到一些有用的东西,用哲学的思想来观察人生,思考人生,指导人生就好了。3)课堂气氛可以活泼些,自由些。4)课后作业布置两道题,要求同学自己做,不要求做多好,多长,只要自己做。5)有可能不期末考试了。但大家上课时,最好要认真听,认真回答问题,并做好笔记,或期末进行笔记整理,我要检查.这样,如果不考试,那分数的组成:课堂纪律,回答问题情况,笔记情况,作业情况等来评判分数.4、课堂要求:1)不睡觉.2)不玩手机.3)不走出教室.可以讲话,可以讨论。大家有什么想法,有什么意见,可以直接向我提,目的一个:就是共同将课上好。5、科代表:选一名科代表6、目标:人人都在80分以上,争取
6、大家都拿奖学金。只要按我的做,就一定可以的。7、师生关系:1)知识上:2)人格上:3)品德上:四、对0991班的印象:五、课后作业:查找吴士宏的故事与事迹课本部分:第一课 客观实际与人生选择教学目标1、 了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点.2、 理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。3、 运用课本知识,把握客观规律,判明客观实际,进行思考,进行人生选择。教学重点1、 一切从实际出发的观点与方法。2、 正确选择适合自己发展的人生道路。教学难点1、 物质世界的统一性和多样性.2、 人生发展的现实性与可能性。教学方法讨论法、案例分析法。课时安排2学时教学过程吴士宏事迹的
7、讨论。“小赵从事农机维修成功”的事例,让学生进行讨论分析,引入客观实际的教学内容。选择正确的道路,永远比跑得快更重要。选择就是给自己定位,选择就是给自己寻找前进的方向,选择就是把握自己的命运。人生处处有选择。如:下课,去东街口,就是选择,有了方向。新课讲授一、 坚持一切从实际出发哲学大家应该学了很多了,我就学过好几遍,首要的问题是:物质与意识的问题。是哲学首先要分清的问题。承认物质决定意识,物质第一性、意识第二性的哲学是唯物主义哲学家。物质决定意识.就要讲求客观规律,从实际出发。“王强踢足球”的故事,首先考虑的具备什么条件。引导从实际出发的重要性。影响人发展的因素有:遗传、教育与环境。再看,“
8、张仲景诊病的故事,得出以下结论:1、 把客观实际作为想问题、办事情的出发点,做到主观符合客观。2、 从实际出发,就要探寻和把握客观事物的内在规律,做到实事求是.3、 一切从实际出发是做好各项工作和处理好人生问题的基本要求。再看“存奶请客的故事,违反客观规律的后果。每个人的情况不同,就象兔子会跑,但不会爬树。鱼儿会游泳,但不会走。猴子会爬树,但不会飞。各人都要根据自己的实际,来想问题。二、 客观实际是人生选择的前提和基础“黄莺与秃鹰的故事。秃鹰说是黄莺害的,我一定要报仇.试想我们有没有这样的同学呢,就象秃鹰一样呢?引导同学们进行讨论.得出:1、 进行人生选择,走好人生路,要从客观实际出发。2、
9、还要注意对象的实际,与自身的实际。3、 人生不同阶段还有不同的实际。如:购买衣服,考虑的实际有:1、客观实际:流动什么?适合不适合,男女、高矮、胖瘦。钱。2、主观:自己的喜好。客观实际在变,人在变(身高、器官、知识、才能都在变),想法也在变,所以人生不同阶段,必然有不同的实际,也有不同的选择。分槽喂马,合槽喂猪的故事吗?三、 人生选择的多样性和可能性德国哲学家和科学家莱布尼兹,有一天与国王谈论哲学。1、 世界上没有两个彼此完全相同的东西.树叶、沙子、手掌2、 世界上没有两个彼此完全不同的东西。(任何东西也有其相同点)概括起来,世界上事物和现象千差万别,丰富多彩,但又有物质的统一性.选择是多种多
10、样的,但又有规律性的。第7页“小龙”的故事,讨论书中的两个问题。选择是多样性的,自由性的,上课可以迟到吗?(自由不是绝对的,不是随心所欲的)得出结论:1、 物质世界的统一性与多样性为人生选择提供了多种可能性.2、 注意人生选择的现实性与可能性。3、 总有一条适合你的人生路。前一段很流行一句话:心有多大,舞台就有多大。现在基本不用了.这样有好高骛远的感觉,不切实际,我们应实事求是进行我们的自己的定位.四、 从实际出发,选择适合自己发展的人生道路第10页“胡适的故事,说明:1、 符合自己的主观条件.-兴趣2、 选择适应社会环境和国家的需要.3、 抓住选择的机遇,主动选择,把握自己的命运。我选择中专
11、、中职校是否是错误的呢?对照以上三点,说说自己的看法?故事:有一位中职生,要缀学回家做生意,觉得自己的同学很多都赚钱了。哥哥带他回家,村里,汽车跑不过单车,而到城里呢?。后来,他继续留下来学习了。我们的实际又是什么呢?选择了,就不要再犹豫了,就要勇敢地付诸行动,坚定地走下去,实现自己美好的人生。故事:一个以色列人与一个美国人在一艘船上相遇.午餐时间,他们四处寻找吃饭的地方.结果发现一个快餐车旁围着好多人,生意不错。以色列人说:“如果让我们来做快餐生意,也许可以发大财。”美国人说:“嗯,主意不错,但旁边的咖啡厅生意也很兴隆,何不再考虑考虑呢!。告别后,以色列人把所有的钱都用于投资快餐店,经过8年
12、的奋斗,建立了很多连锁店,也买了一艘游艇.有一天他驾着游艇,发现了一个衣衫不整的男子从远处走过来,近了才发现他就是原来有船上相识的美国人.他问美国人:“8年了,你都在做些什么呢?美国人颓废地说:“8年来,我时刻都在想,什么才是我最合适从事的职业呢? 没有明确的目标,有明确目标后,却犹豫不决不能付诸实施,这样的人是不可能有成就的.板书小结以上“隶书部分随堂练习1、 宋代苏轼,“题西林壁”一诗中说“横看成岭侧成峰,。”体现了什么?(人的主观认识是受到客观条件限制的)(当局者迷,.。)2、 实事求是,是什么意思?(实事:客观存在着的一切事物,求:研究,探索,是:规律性)3、 下列哪个成语可以正确体现
13、从客观实际出发进行人生选择?A量力而行,B自知之明,C不自量力,D妄自菲薄 (选A)课后作业1、第12页,第2题2、查找张瑞敏的事迹与资料。第二课 物质运动与人生行动教学目标1、 了解物质运动及规律。2、 理解人生与行动的关系.3、 用积极的行动构筑辉煌的人生。教学重点1、 事物运动都是有规律的。2、 敢于行动,善于行动。教学难点1、 运动是物质的固有属性和存在方式.2、 人生存在于行动中。教学方法情境讨论法、案例教学法。课时安排2学时教学过程导入新课1、 说说张瑞敏的故事与事迹.2、 有一首歌山不转水在转,有哪位同学唱一下。提示:“山不转水在转”的寓意是什么?引:学生讨论。教师总结:1)世间
14、万物都是运动的。山、水、云、风、心,都在不停地转.运动不以人的意志为转移的,我们无法让世界停止运动。2)“山不转水转,水不转人转”,也说明,不管有多少苦难,有多少坎坷,多少不如人意,只要用积极的行动去克服困难,总会有峰回路转、阳光明媚的一天的.3、 三国吕蒙的故事。吕蒙,自小不读书,大家都看不起他,称“吴下阿蒙”。因此发愤学习,终成饱学之士。人们对吕蒙的进步十分惊讶,吕蒙笑道“士别三日,当刮目相看”毛主席曾经高度评价吕蒙,“如不读书,如何善用兵,能攻心,怎能充当东吴统帅呢!”“士别三日,当刮目相看”,这个典故说明了什么道理?引:学生讨论.教师总结:1)人生也是运动变化的,不会停滞不前的,我们要
15、积极行动,开创人生的新局面。2)用运动变化的眼光看待他人,理解他人的不完善,不成熟。4、 看看第13页“阿平的故事.不仅是参加工作,现在看看班级里,有些同学就存在怕事.怕苦、怕累。其实力气是越做越多,就是苦点,累点又有什么关系呢?不干能力得不到提高,不干得不到锻炼,不干领导(班主任)不赏识你。自己就无法进步.我的故事:跑步。一发不可收,原来自己还有这个能力。敢于大胆去试.希望大家参加表演,免费展示的.一、 物质在运动中存在有三个结论要掌握:1、运动是物质的存在方式。2、物质运动是有规律的.3、物质在运动中存在和发展1、运动是物质的存在方式运动是绝对的,大家应该都知道.案例1:人不能两次踏入同一
16、条河流.这个说法正确吗?为什么?一切事物都是运动的,不运动的物质是根本不存在的.有些事物运动是明显的。如:奔驰的汽车,流动的河水,飘动的云彩,划破夜空的流星等。有些事物的变化是缓慢的。俗话说:稳如泰山。泰山也在变化.“现在”的概念是什么呢?说“现在”,已经不是现在了。案例2:流水不腐,户枢不蠹。这句话说明了什么?水不流动会发臭,木门轴不转就会被虫蛀。物质在运动中才能存在和发展,物质世界因为运动而生生不息,人类社会在运动中,由落后走向兴盛,由愚昧走向文明。案例3:“刻舟求剑”的故事,错误在哪里?世界上的事物,总是不断地发展变化的,人们想问题、办事情,都应当考虑到这种变化,适应于这种变化的需要.2
17、、物质运动是有规律的地球绕着太阳转.运动是有规律的,不是杂乱无章的。所谓规律,就是事物运动过程中固有的,本质的,必然的,稳定的联系。规律是客观的,不以人的意志为转移的。请一位同学诵读第14页,“破茧成蝶”的小段。说明,人的成长过程也有规律,也需要在成长过程中经历各种挫折和痛苦,才能变得成熟起来,不能健康地成长。故事:“圣神皇帝的无奈。一日,武则天在花园赏雪,忽然有花开的清香扑鼻而来,原来是腊梅开了。武大悦,下一道御旨,令园中各花开放。百花仙子迫于武则天的权势,不敢违抗。只有牡丹仙子坚强不屈,拒不从命.第二天一大早,各处群花大放,真是花花世界。仔细看去,只有牡丹含苞未放。武大怒,传令将牡丹贬去洛
18、阳。所以,洛阳就成了牡丹的世界的.这则神话故事,说明什么?武是违背了自然规律的.3、物质在运动中存在和发展 任何运动,都是物质的运动,脱离物质的运动是不存在的。二、 人生存在于行动中有三个结论要掌握:1、人生行动是自觉,能动的。2、人生行动受多种因素的制约.3、人生行动是物质力量和内在精神的统一。1、人生行动是自觉,能动的。马克思说:蜜蜂建筑蜂房的本领,使许多建筑师感到惭愧.但最蹩脚的建筑师,也比最灵巧的蜜蜂高明。那就是,他在建房之前,已在头脑中把它建成了。说明什么?人生运动是有意识的,有目的地改造世界的能动的活动。2、人生行动受多种因素的制约。案例:爱因斯坦的“梦想爱因斯坦小时候,梦想成为一
19、名小提琴家。一有空就练,但拉得实在太差了。一天,去请教一位老琴师.老琴师说;“孩子,你为什么想成为小提琴家呢?”,他说:“我想成功,想为出众的小提琴家。”,老人又问:“你拉琴快乐吗?”他回答:“非常快乐老人把爱因斯坦带到自家的花园,对他说:“孩子,现在你非常快乐,说明你成功了,对不对?你看,世界上有两种花,一种花能结果,一种花不能结果,可它们同样美丽,在阳光下开放,这就够了.”老琴师的这番话,让爱因斯坦恍然大悟。在后来的日子里,他不再对拉小提琴那么狂热了,只把它当做调节生活的一种方式.20年后,他成了名扬天下的物理学家。这个故事,说明了什么?人生行动要受到各种主客观因素的制约。在行动中,我们不
20、但要有一往无前的拼搏精神,也要运用自己的智慧,审慎地判断各种主客观因素,扬长避短,选择正确的行动方向,这样才能一步步踏上成功的快车道。我们人人都想成为姚明(年收入1。4个亿,排名第一),但中国只有一个,我们要看看自身的条件.3、人生行动是物质力量和内在精神的统一。岳飞与秦桧,说明物质力量与内在精神的问题。运动员,物质力量强,精神:不畏强手,勇于拼搏,超越自我,才能取胜.三、 人生路是自己走出来的每一个人的人生都是由一连串的行动构成的。我们每一位同学,每天都在行动,你是如何行动的,最后就构成了每一位同学的人生。不同的行动,造就不同的人生。1、不同的行动造就不同的人生.如上面说的岳飞与秦桧。以正确
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