散文主旨和情感.ppt
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1、散文主旨情感散文主旨情感1.学会通学会通过散文的形象去把握散散文的形象去把握散文的主旨。文的主旨。在把握散文主旨的基在把握散文主旨的基础上做上做题。2.高考文学作品高考文学作品阅读中的中的“主旨情感主旨情感”类题型,型,主要有五种形式:主要有五种形式:情感情感变化化类。如重。如重庆卷卷17题:“全文渗透着全文渗透着作者告作者告别三峡的三峡的强烈感情,烈感情,请具体具体说明其感情明其感情的的变化。化。”以以“变化化”为标志,要涉及志,要涉及“全文全文”。情感比情感比较类。如重。如重庆卷卷18题:“文章第三文章第三段中写三峡移民告段中写三峡移民告别时相相拥而泣而泣,临行前行前磕磕头祭拜祭拜,第四段
2、又写,第四段又写中国人固守家园,中国人固守家园,终老一生的老一生的传统观念已念已经发生了生了变化化这样写写是否矛盾?是否矛盾?请作作简要分析。要分析。”这就形成比就形成比较,标志是志是“是否矛盾是否矛盾”。3.情感情感认定定类。如福建卷。如福建卷13题(2):):“文文中中说如果一切如果一切还能重新拾能重新拾捡回来回来一一辈子不忘回家的路子不忘回家的路,抒,抒发了作者怎了作者怎样的的思想感情?思想感情?”这就是通就是通过例句来体例句来体验和分和分析作者的感情,析作者的感情,标志是志是“怎怎样”。情感梳理情感梳理类。如安徽卷。如安徽卷16题:“作者借作者借乡村的村的风表达了多种情感,表达了多种情
3、感,请分要点分要点加以概括。加以概括。”这就要分就要分门别类,标志是志是“多种多种”。主旨关系(作用)主旨关系(作用)类。北京卷。北京卷碧云寺碧云寺的秋色的秋色第第3题:本文大量运用了描写色彩:本文大量运用了描写色彩的的词语,这与文章主旨有什么关系?与文章主旨有什么关系?产生生了怎了怎样的的艺术效果?效果?4.散文的基本特点散文的基本特点-形散神聚。形散神聚。“形散形散”指散文表指散文表现手法不拘一格,手法不拘一格,表达方式灵活多表达方式灵活多样;内容丰富,可写人;内容丰富,可写人写事写景。写事写景。“神神聚聚”,指它的内在,指它的内在实质、内在、内在精神是集中的,是固定的。精神是集中的,是固
4、定的。5.把握散文主旨情感的几种方法把握散文主旨情感的几种方法1、抓文、抓文题法法例:例:2009年山年山东卷卷记住回家的路住回家的路2008年全国卷年全国卷阳关古道阳关古道苍凉美凉美2008四川卷四川卷我我爱水水2007全国卷全国卷总想想为你唱支歌你唱支歌2006海南卷海南卷阳光的香味阳光的香味6.2、抓、抓“文眼文眼”法法文眼文眼文章中最能文章中最能显示作者写作意示作者写作意图的的词语或句子或句子。例:例:荷塘月色荷塘月色的的“文眼文眼”是文首那是文首那句句“这几天心里几天心里颇不宁静不宁静”,这为全文定下全文定下了一个基了一个基调,下文写荷塘的宁静,正是与心,下文写荷塘的宁静,正是与心绪
5、的不宁静相的不宁静相对照。照。7.3 3、抓关、抓关键词、句、段法、句、段法关关键词1、体、体现作者立作者立场观点的点的词语2、表、表现文章主文章主题思想的思想的词语3、反映深、反映深层次含次含义的的词语关关键句句(1)内涵丰富,耐人)内涵丰富,耐人寻味的警句。味的警句。(2)在全文)在全文结构上起重要作用的构上起重要作用的句子。句子。(3)结构复构复杂、理解困、理解困难的句子。的句子。关关键段段独独语段、段、过渡段等渡段等8.4、以、以“形形”探探“旨旨”法法形(形象)形(形象)人、景、物人、景、物旨(主旨)旨(主旨)情、理、志情、理、志旨(旨(情、理、志情、理、志)形形(人、景、物)(人、
6、景、物)9.如何以如何以“形形”探探“旨旨”?。1、对景物景物类形象探形象探“旨旨”的方法。的方法。(1)分析其外在特征或特点,包括形)分析其外在特征或特点,包括形态、声、声音、色彩、气味等。音、色彩、气味等。(2)掌握表)掌握表现形象的外形象的外显方式(表达技巧),方式(表达技巧),包括象征、包括象征、联想、想象以及常用的修辞手法。想、想象以及常用的修辞手法。(3)把握其内在品)把握其内在品质,包括本,包括本质、精神和所、精神和所蕴含的情感或思想。含的情感或思想。10.故都的秋故都的秋中中“形形”与与“旨旨”的的联系系无声无味,无声无味,微微细柔柔软衰弱、残衰弱、残槐槐树的落蕊的落蕊清晨的院
7、子清晨的院子秋蝉的残声秋蝉的残声飞鸽、日光、日光、牵牛花牛花以以动衬静静听、听、视、味、味、触触觉听听觉清清静静悲悲凉凉写法写法特征特征“形形”“旨旨”11.故都的秋(故都的秋(节选)在北平即使不出在北平即使不出门去吧,就是在皇城人海之去吧,就是在皇城人海之中,租人家一椽破屋来住着,早晨起来,泡一碗中,租人家一椽破屋来住着,早晨起来,泡一碗浓茶,向院子一坐,茶,向院子一坐,你也能看得到很高很高的碧你也能看得到很高很高的碧绿的天色,听得到青天下的天色,听得到青天下驯鸽的的飞声声。从槐。从槐树叶叶底,朝底,朝东细数着一数着一丝一一丝漏下来的日光,或在破漏下来的日光,或在破壁腰中,静壁腰中,静对着像
8、喇叭似的着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的牛花(朝荣)的蓝朵,自然而然地也能,自然而然地也能够感感觉到十分的秋意。到十分的秋意。说到到了了牵牛花,我以牛花,我以为以以蓝色或白色者色或白色者为佳,佳,紫黑色紫黑色次之,淡次之,淡红色最下。最好,色最下。最好,还要在要在牵牛花底,牛花底,叫叫长着几根疏疏落落的尖着几根疏疏落落的尖细且且长的秋草的秋草,使作陪,使作陪衬。12.北国的槐北国的槐树,也是一种能使人,也是一种能使人联想起秋想起秋来的点来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊,。像花而又不是花的那一种落蕊,早晨起来,会早晨起来,会铺得得满地。脚踏上去,声音地。脚踏上去,声音也没有,气味也没有,只能感出
9、一点点极也没有,气味也没有,只能感出一点点极微微细极柔极柔软的触的触觉。扫街的在街的在树影下一影下一阵扫后,灰土上留下来的一条条后,灰土上留下来的一条条扫帚的帚的丝纹,看起来既看起来既觉得得细腻,又,又觉得清得清闲,潜意,潜意识下并且下并且还觉得有点儿得有点儿落寞落寞,古人所,古人所说的梧的梧桐一叶而天下知秋的遥想,大桐一叶而天下知秋的遥想,大约也就在也就在这些深沉的地方。些深沉的地方。13.秋蝉的衰弱的残声,更是北国秋蝉的衰弱的残声,更是北国的特的特产;因;因为北平北平处处全全长着着树,屋子又低,所以无屋子又低,所以无论在什么地方,在什么地方,都听得都听得见它它们的啼唱。在南方是非的啼唱。在
10、南方是非要上郊外或山上去才听得到的。要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫,在北平可和蟋蟀耗子秋蝉的嘶叫,在北平可和蟋蟀耗子一一样,简直像是家家直像是家家户户都养在家都养在家里的家虫。里的家虫。14.2、对人物人物类形象探形象探“旨旨”的方法。的方法。通通过分析人物的身份、地位等外在特征,分析人物的身份、地位等外在特征,把握人物形象的意把握人物形象的意义。掌握刻画人物形象的方法掌握刻画人物形象的方法,例如,例如语言、言、行行动、肖像、肖像、细节、心理等描写以及如、心理等描写以及如侧面描写、面描写、环境描写,其他人物形象的境描写,其他人物形象的映照,映照,对比,比,衬托等。托等。例:朱自清的例
11、:朱自清的背影背影15.背影背影 我看我看见他他戴着黑布小帽,穿着黑布大戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍褂,深青布棉袍,蹒跚跚地走地走到到铁道道边,慢慢探身慢慢探身下去,尚不大下去,尚不大难。可是他穿。可是他穿过铁道,道,要爬上那要爬上那边月台,就不容易了。他用月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的出努力的样子。子。这时我看我看见他的他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看拭干了泪。怕他看见,也,也怕怕别人看人看见。我再向外看。我再向外看时,他已抱了朱,
12、他已抱了朱红的橘子往回走了。的橘子往回走了。过铁道道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到到这边时,我赶,我赶紧去去搀他。他和我走到他。他和我走到车上,将橘子一股上,将橘子一股脑儿放儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。松似的。过一一会会说:“我走了,到那我走了,到那边来信来信!”我望着他走出去。他走了几步,我望着他走出去。他走了几步,回回过头看看见我,我,说:“进去吧,里去吧,里边没人没人。”等他的背影混入来等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便来往往的人
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- 散文 主旨 情感
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