部编版二年级语文下册《小马过河》优质课件.pptx

第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时14 14 小马过河小马过河 这匹小马为什么要过河这匹小马为什么要过河？又是怎样过河的？又是怎样过河的？初读课文初读课文 用自己喜欢的方式朗读课文，要用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段求读准字音，读通句子，标出自然段序号。序号。字词学习字词学习马棚马棚 驮到驮到 磨坊磨坊 挡住挡住 愿意愿意为难为难 吃惊吃惊 突然突然 没过小腿没过小腿多音字多音字磨磨坊坊（）为为难难（）没没 （）过小腿）过小腿fnfnmmnnnn 思考：我们学习过的第思考：我们学习过的第1212课中，课中，“街坊街坊”应该怎么读？应该怎么读？街街坊坊fnfn坊的字源坊的字源 方，既是声旁也是形旁，方，既是声旁也是形旁，表示边远之地。坊，古匋表示边远之地。坊，古匋 =（土，墙）（土，墙）+（方，边境）（方，边境）。造字本义：名词，边塞的。造字本义：名词，边塞的防护墙。防护墙。“坊坊”是一个多音字，当它表示街巷是一个多音字，当它表示街巷的名称或牌坊时，读的名称或牌坊时，读一声一声。比如：牌坊、。比如：牌坊、街坊。当它表示小手工业者的工作场所时街坊。当它表示小手工业者的工作场所时读读二声二声。比如：织布的地方。比如：织布的地方织坊，榨织坊，榨油的地方油的地方榨坊。榨坊。文中指磨面粉的作坊的文中指磨面粉的作坊的“坊坊”，应该，应该读几声？读几声？文中文中“没没”就是淹没的意思，就是淹没的意思，在本课中读什么？在本课中读什么？没没过小腿过小腿mm驮驮 表演动作并识表演动作并识记记“驮驮”。表演识记表演识记刻刻 该该字形辨析识记字形辨析识记这两个字长得很像，谁能给它们组个词？这两个字长得很像，谁能给它们组个词？突突谜语识记谜语识记洞里窜出一条狗。洞里窜出一条狗。利用形声字结构规律识记利用形声字结构规律识记棚棚挡挡叹叹观察结构，辨别形旁和声旁。观察结构，辨别形旁和声旁。再读课文再读课文 自由读课文，思考：小马几次来到河自由读课文，思考：小马几次来到河边？每次的结果是怎样的？边？每次的结果是怎样的？那好啊，你那好啊，你把这半口袋麦子把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。驮到磨坊去吧。小马要帮妈妈把小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。麦子驮到磨坊去。读课文读课文1313自然段，思考：小马自然段，思考：小马为什么要过河？为什么要过河？磨心磨心磨盘磨盘 小马的心情怎样？从哪个词语可以小马的心情怎样？从哪个词语可以看出？看出？有一天，老马对小马说：有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？做点儿事吗？”小马连蹦带小马连蹦带跳地说：跳地说：“怎么不能？我很怎么不能？我很愿意帮您做事。愿意帮您做事。”兴致勃勃兴致勃勃小马遇到了什么困难？小马遇到了什么困难？小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！那多好啊！兴致勃勃兴致勃勃为难为难小马的心情又有哪些变化？小马的心情又有哪些变化？学写生字学写生字愿愿 意意 麦麦都是心字底都是心字底 思考：愿意是什么意思呢？写好思考：愿意是什么意思呢？写好心字底有什么小妙招呢？心字底有什么小妙招呢？书写指导：书写指导：第三笔竖压在竖中线第三笔竖压在竖中线上，撇捺要舒展。上，撇捺要舒展。第第2 2课时课时读透故事，辨析观点读透故事，辨析观点一条河挡住了去路，小马找谁来帮忙呢？一条河挡住了去路，小马找谁来帮忙呢？l老牛说老牛说:“水很浅，刚没小腿，能趟过去。水很浅，刚没小腿，能趟过去。”l“小马！别过河，别过河，你会淹死的！小马！别过河，别过河，你会淹死的！”l松鼠认真地说：松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”思考：老牛和松鼠为什么看法不同？思考：老牛和松鼠为什么看法不同？在文中找出老牛和松鼠说的话。在文中找出老牛和松鼠说的话。句式训练句式训练 用用“因为因为所以所以”的句式说的句式说说：明明是同一条河，为什么它们的说说：明明是同一条河，为什么它们的说法不一样？法不一样？朗读小马和松鼠的对话，找朗读小马和松鼠的对话，找出松鼠的动作和表情，说说你从出松鼠的动作和表情，说说你从中体会到了什么？中体会到了什么？小马！别过河，小马！别过河，别过河，你会淹死的！别过河，你会淹死的！水很深吗水很深吗？深得很哩！昨天，深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！在这条河里淹死的！心情急切心情急切猜猜猜猜“突突”的意思。的意思。找找近义词。找找近义词。甲骨文甲骨文说文说文突突 原来河水既不像老牛说的那样浅，原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。也不像松鼠说的那样深。读了这个故事，你认为这条河究竟读了这个故事，你认为这条河究竟是深还是浅？说说你的理由。是深还是浅？说说你的理由。小马听了老牛的话，立刻跑到河边，小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。准备蹚过去。小马连忙收住脚步，不知道怎么办小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。才好。听了老牛和松鼠的话后，小马是听了老牛和松鼠的话后，小马是怎样做的？怎样做的？一味听从别人的话，自己却不动一味听从别人的话，自己却不动脑筋思考。脑筋思考。你觉得这是一匹怎样的小马？你觉得这是一匹怎样的小马？聚焦对话，了解结果聚焦对话，了解结果 朗读课文第朗读课文第7 7自然段小马和妈妈自然段小马和妈妈的对话，思考：小马回到家后，妈妈的对话，思考：小马回到家后，妈妈是怎样帮助他的？是怎样帮助他的？妈妈亲切地对小马说：妈妈亲切地对小马说：“孩子，光孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。就知道了。”讨论：妈妈的话是想告诉小马什么？讨论：妈妈的话是想告诉小马什么？小马听了妈妈的话后，真的去试了，结小马听了妈妈的话后，真的去试了，结果怎样？果怎样？小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：大叫起来：“怎么？你不要命啦！怎么？你不要命啦！”小马说：小马说：“让我试试吧！让我试试吧！”他下了河，小心地蹚到了他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。不像松鼠说的那样深。为什么为什么“河水既不像老牛说的那河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深样浅，也不像松鼠说的那样深”？小马从磨坊小马从磨坊回来后，会对妈回来后，会对妈妈说些什么？妈说些什么？搭建支架，复述故事搭建支架，复述故事学完了这个故事，你明白了什么道理？学完了这个故事，你明白了什么道理？遇事一定要动脑筋，亲自试一试。遇事一定要动脑筋，亲自试一试。马棚马棚 愿意愿意 磨坊磨坊 驮驮 挡住挡住 为难为难突然突然 拦住拦住 吃惊吃惊 难为情难为情 动脑筋动脑筋 小心小心 借助上面的词语，复述借助上面的词语，复述小马过河小马过河的故事。的故事。表演童话剧表演童话剧小马过河小马过河 戴着动物头饰扮戴着动物头饰扮演角色，通过动作和演角色，通过动作和表情，把角色的对话表情，把角色的对话“表演表演”出来。出来。书写指导书写指导该该 伯伯 刻刻 突突 掉掉该该 刻刻 比较比较“该该”和和“刻刻”，仔细观察这，仔细观察这两个字的字形、结构和位置特点。两个字的字形、结构和位置特点。这两个字都是左右结构，都有相同的这两个字都是左右结构，都有相同的部分部分“亥亥”，但是偏旁不同。，但是偏旁不同。书写指导：书写指导：右边第三笔是撇折，第四右边第三笔是撇折，第四笔撇穿到左边言字旁下面，最笔撇穿到左边言字旁下面，最后一笔是右点。后一笔是右点。板书设计板书设计老牛老牛遇遇事事勤勤动动脑脑实实践践出出真真知知水很浅水很浅松鼠松鼠水很深水很深妈妈妈妈你去试一试你去试一试小马过河小马过河第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时歌曲欣赏：春天在哪里歌曲欣赏：春天在哪里u唱歌曲，说春天。唱歌曲，说春天。u春天到了，谁知道有哪些描写春天春天到了，谁知道有哪些描写春天的古诗？背一背。的古诗？背一背。u谁能说说自己眼中的春天是什么样谁能说说自己眼中的春天是什么样的呢？的呢？2 2 找春天找春天找春天找春天提手旁瘦一些，右提手旁瘦一些，右边斜钩长一些，还边斜钩长一些，还有一点不能丢。有一点不能丢。第四笔第四笔“撇撇”和和第五笔第五笔“捺捺”不不要太靠近。要太靠近。u聆听朗读，走进课文。边看课文，边聆听朗读，走进课文。边看课文，边听，边圈画不认识的字。交流不认识听，边圈画不认识的字。交流不认识的字。的字。初读课文初读课文u自由朗读课文，标出自然段序号，圈画自由朗读课文，标出自然段序号，圈画本课的生字，借助拼音自主认读。本课的生字，借助拼音自主认读。脱脱 袄袄 寻寻 羞羞 姑姑 遮遮 掩掩识字闯关识字闯关tutuooxnxnxixizhzhynynu“遮遮”是翘舌音。是翘舌音。u“羞羞”是一只丑丑的小羊害羞了。是一只丑丑的小羊害羞了。u“寻寻”是一个朝左横躺着的是一个朝左横躺着的“山山”加加“寸寸”组成的。组成的。u读读1313自然段。第一关：自然段。第一关：探探出头出头 嫩嫩芽芽 音音符符 解解冻冻叮叮叮咚咚叮咚咚 触触到到 杜鹃杜鹃tntnnnnnffjijichchd jund jundndnu猜字谜。猜字谜。一只虫子长了脚。一只虫子长了脚。触触u读读4848自然段。第二关：自然段。第二关：认识杜鹃花认识杜鹃花棉袄棉袄u“袄袄”是衣字旁，衣字旁的字多与衣服是衣字旁，衣字旁的字多与衣服有关，如有关，如“被、裙、衫被、裙、衫”。嫩芽嫩芽 音符音符都表示事物名称都表示事物名称袄袄 树木吐出点点嫩芽，那是春天树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧。的音符吧。嫩芽嫩芽 音符音符u交流识记加点词的方法，并理解词义。交流识记加点词的方法，并理解词义。l小草从地下探出头来。小草从地下探出头来。l我们触到了她。我们触到了她。动作轻、快。动作轻、快。动作慢。动作慢。u自由读自由读1 1、2 2自然段，思考：你从这两个自然段，思考：你从这两个自然段读出了什么？自然段读出了什么？春天来了！春天来了！春天来了！春天来了！春天来了春天来了！春天来了春天来了！连用两个感叹句，以欢呼起笔，饱含着连用两个感叹句，以欢呼起笔，饱含着惊喜。惊喜。再读课文再读课文 我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。向田野，去寻找春天。u冲（冲（chnchn）向）向 下课了，孩子们冲向操场。下课了，孩子们冲向操场。冲（冲（chnchn）着）着 姐姐一边向我招手，一边姐姐一边向我招手，一边冲着我大喊。冲着我大喊。u“野野”的写法：左边最后一笔是的写法：左边最后一笔是“提提”，不是，不是“横横”；右边不要多加一撇写成；右边不要多加一撇写成“矛矛”。u继续思考：怎么才能读出继续思考：怎么才能读出“我们我们”寻找春天的急切和喜悦呢？寻找春天的急切和喜悦呢？朗读第朗读第1 1自然段，语速稍快，后面一句自然段，语速稍快，后面一句“春天来了春天来了”要读得更响亮一些。要读得更响亮一些。读第读第2 2自然段，关键要重读自然段，关键要重读“脱掉、冲脱掉、冲出、奔向出、奔向”，语速要稍快，注意节奏。，语速要稍快，注意节奏。冲冲娘娘姑姑吐吐桃桃柳柳u编儿歌：中字旁边两点水（冲）。编儿歌：中字旁边两点水（冲）。u加一加：女古姑；女良娘。加一加：女古姑；女良娘。u它们都是左右结构的字，且都应写得左窄它们都是左右结构的字，且都应写得左窄右宽。右宽。书写指导书写指导书写指导：书写指导：左右相平。注意左右相平。注意“女女”字作偏旁字作偏旁时字形的变化。时字形的变化。书写指导：书写指导：女字旁的提收笔在横中线。女字旁的提收笔在横中线。“良良”的最后一笔在书写时的最后一笔在书写时要收敛一点，不宜太舒展。要收敛一点，不宜太舒展。书写指导：书写指导：“木木”字作偏旁时，捺要变成字作偏旁时，捺要变成点。点。“卯卯”的第三笔是撇。的第三笔是撇。书写指导：书写指导：左窄右宽。左窄右宽。“兆兆”字先写撇再写字先写撇再写点、提。点、提。第第2 2课时课时u听写，巩固词语。听写，巩固词语。春天春天 寻找寻找 姑娘姑娘野花野花 柳枝柳枝 桃花桃花 杏花杏花u填空感知。填空感知。春天来了！我们春天来了！我们_了她，我们了她，我们_了她，我们了她，我们_了她，我们了她，我们_了她。了她。看到看到听到听到闻到闻到触到触到u孩子们找到了春天吗？春天到底是孩子们找到了春天吗？春天到底是什么样子的呢？什么样子的呢？春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。遮掩遮掩遮遮掩掩遮遮掩掩 躲藏躲藏躲躲藏藏躲躲藏藏摇晃摇晃（）蹦跳蹦跳（）什么时候你会害羞？什么时候你会害羞？孩子们留心观察大自然。孩子们留心观察大自然。u学习第学习第3 3自然段，思考：小朋友们是自然段，思考：小朋友们是怎样找春天的？怎样找春天的？害羞害羞仔细仔细遮遮掩掩遮遮掩掩躲躲藏藏躲躲藏藏 朗读指导：朗读指导：朗读时头脑里要有朗读时头脑里要有“害羞的害羞的小姑娘小姑娘”的画面，的画面，“遮遮掩掩、躲躲藏藏遮遮掩掩、躲躲藏藏”要读得轻而缓。要读得轻而缓。“找哇，找哇找哇，找哇”，重音落到，重音落到“找找”上，语气词上，语气词“哇哇”要读得气息深长，要读得气息深长，读出期待之情。读出期待之情。我们找到了（我们找到了（），），它就像是春天的（它就像是春天的（）。）。u快速默读第快速默读第4747自然段，思考：孩子们自然段，思考：孩子们仔细找哇找，在哪里找到了春天？仔细找哇找，在哪里找到了春天？我们找到了（我们找到了（），），它就像是春天的（它就像是春天的（）。）。探出头的小草探出头的小草眉毛眉毛我们找到了（我们找到了（），），它就像是春天的（它就像是春天的（）。）。早开的野花早开的野花眼睛眼睛我们找到了（我们找到了（），），它就像是春天的（它就像是春天的（）。）。点点嫩芽点点嫩芽音符音符我们找到了（我们找到了（），），它就像是春天的（它就像是春天的（）。）。叮咚的小溪叮咚的小溪琴声琴声小草小草 眉毛眉毛u“眉毛眉毛”“”“眼睛眼睛”“”“音符音符”“”“琴声琴声”分别指的是什么？分别指的是什么？春天的春天的野花野花 眼睛眼睛春天的春天的嫩芽嫩芽 音符音符春天的春天的小溪小溪 琴声琴声春天的春天的 朗读指导：朗读指导：根据疑问句句式的特点，根据疑问句句式的特点，这四句话的重音分别落在这四句话的重音分别落在“眉毛眉毛”“”“眼眼睛睛”“”“音符音符”和和“琴声琴声”上，要读出孩上，要读出孩子们找到春天后又惊奇又喜悦的心情。子们找到春天后又惊奇又喜悦的心情。l用温柔绵长的声音把用温柔绵长的声音把“眉毛眉毛”轻轻读、轻吐出来，读、轻吐出来，“眉眉”的读音拖的读音拖长，长，“毛毛”读得轻而短，表现出读得轻而短，表现出小草稀稀疏疏的样子，给人美好、小草稀稀疏疏的样子，给人美好、亲切的感受。亲切的感受。l“眼睛眼睛”的的“眼眼”读音拖长，读音拖长，“睛睛”读得读得轻而短，尾音上扬，突出找到野花的喜悦轻而短，尾音上扬，突出找到野花的喜悦之情。之情。l“符符”的读音可拉长，尾音上扬。的读音可拉长，尾音上扬。l“声声”的读音拉长，尾音上扬，表现小溪的读音拉长，尾音上扬，表现小溪的欢快。的欢快。视频欣赏：百花盛开视频欣赏：百花盛开小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？u用春风、柳枝、春雨等春天的景物，用春风、柳枝、春雨等春天的景物，仿照下面句式练习说话。仿照下面句式练习说话。（什么事物）（干什么），（什么事物）（干什么），那是春天的（什么）吧？那是春天的（什么）吧？柳枝在河边随风起舞，那是春天婀柳枝在河边随风起舞，那是春天婀娜的腰肢吧？娜的腰肢吧？迎春花在阳光下灿烂地开放，那是迎春花在阳光下灿烂地开放，那是春天的笑脸吧？春天的笑脸吧？燕子在空中叽叽喳喳，那是春天的燕子在空中叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？歌声吧？u自由读第自由读第8 8自然段，思考：自然段，思考：“我们我们”是是怎么找到春天的？怎么找到春天的？“看到看到”“”“听到听到”“”“闻到闻到”“”“触到触到”四个四个动词告诉我们寻春的时候不光可以用眼睛看，动词告诉我们寻春的时候不光可以用眼睛看，还可以用耳朵听，用鼻子闻，用手触摸。要读还可以用耳朵听，用鼻子闻，用手触摸。要读得越来越快，音量越来越高，表现不断地发现得越来越快，音量越来越高，表现不断地发现春的美好的喜悦之情。春的美好的喜悦之情。u继续思考：看着、听着、闻着、触摸着，继续思考：看着、听着、闻着、触摸着，孩子们又找到了什么呢？孩子们又找到了什么呢？她在柳枝上荡秋千，她在柳枝上荡秋千，在在风风筝筝尾尾巴巴上上摇摇哇哇摇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑在桃花、杏花枝头笑u“她她”是谁？读了课文，你觉得她是什是谁？读了课文，你觉得她是什么样子的呢？么样子的呢？她是春天。她像个小孩子，调皮、可爱、她是春天。她像个小孩子，调皮、可爱、活泼、美丽活泼、美丽u这些句子把春天当成了人来写，你能把这些句子把春天当成了人来写，你能把春的活泼读出来吗？春的活泼读出来吗？朗读时，要根据文字内容变化节奏朗读时，要根据文字内容变化节奏与音调。与音调。“荡秋千荡秋千”要读得轻快，要读得轻快，“摇摇哇摇哇摇”要读得舒缓。要读得舒缓。u春天只在这些地方吗？试着用春天只在这些地方吗？试着用“她在她在”的句式说一说。的句式说一说。她在小溪、池塘里游哇游；她在柳她在小溪、池塘里游哇游；她在柳枝上荡哇荡。枝上荡哇荡。寻寻杏杏荡荡u观察这三个字的异同。观察这三个字的异同。它们都是上下结构。但是，它们都是上下结构。但是，“寻寻”是上是上窄下宽，窄下宽，“杏杏”是上宽下窄，是上宽下窄，“荡荡”是上扁是上扁下宽。下宽。书写指导书写指导u“寻寻”，第四笔是长横，下面的，第四笔是长横，下面的“寸寸”要要托得住上面的托得住上面的“”；u“杏杏”，上面，上面“木木”的竖画要稍短，撇捺的竖画要稍短，撇捺要舒展，包住下面的要舒展，包住下面的“口口”；u“荡荡”，上下结构，第七笔要一气呵成，上下结构，第七笔要一气呵成。u以以“春天的校园春天的校园”为主题开展语文实践为主题开展语文实践活动。活动。u仔细观察春天的校园，把你感受最深的仔细观察春天的校园，把你感受最深的一处春景说出来。一处春景说出来。拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计出门找春天出门找春天小草小草 眉毛眉毛野花野花 眼睛眼睛嫩芽嫩芽 音符音符溪水声溪水声 琴声琴声看看 听听 闻闻 触触找春天找春天春天的样子春天的样子找到了春天找到了春天发发现现春春天天热热爱爱春春天天脱脱 冲冲 奔奔