第二章教育与社会发展.doc
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1、个人收集整理 勿做商业用途第二章 教育与社会发展一、选择题:在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,把所选选项前的字母填在题后的括号内.1决定教育的领导权的是()。A生产力 B政治经济制度 C文化 D科学技术2教育和经济的关系,总的来说是()。A经济决定教育,教育反作用于经济 B教育决定经济,经济反作用于教育C经济决定教育,教育对经济没有影响 D教育决定经济,经济对教育没有影响3直接决定教育目的的因素是()。A生产力 B文化 C科学技术 D政治经济制度4生产力对教育起()。A辅助作用 B决定作用 C主导作用 D促进作用5()水平决定教育的规模和速度.A政治经济制度 B科学技术 C生
2、产力发展 D文化发展6一个国家教育经费投入的多少,最终取决于().A文化传统 B受教育者的需求 C生产力的水平 D教育的规模7社会生产力与教育内容的关系是()。A社会生产力制约所有教育内容 B社会生产力制约与劳动能力有关的教育内容C社会生产力与教育内容无关 D社会生产力制约与意识形态有关的教育内容8学校物质文化、制度文化、精神文化的统一体是()。A校训 B班风 C校风 D校存9教育的经济功能受()的制约。A社会经济制度 B社会生产力水平C科学技术和文化背景 D文化传统10决定教育目的的是()。A家长 B学校 C政治经济制度 D文化传统11对教育结构的变化具有制约作用的是()。A专业结构 B学科
3、结构 C科技结构 D生产力水平12提出高等教育大众化的要求在()。A第一次工业革命后 B第二次工业革命后 C第三次工业革命后 D信息革命后13提出普及初等教育的要求在().A第一次工业革命后 B第二次工业革命后 C第三次工业革命后D信息革命后14能改变教育者观念的因素是()。A政治经济制度 B科学技术 C生产力 D,文化15政治与教育内容的关系是()。A政治决定一切教育内容 B政治决定与劳动能力有关的教育内容C政治与教育内容无关16科学知识再生产的最主要途径是()。A社会科研机构的科研活动 B生产领域的应用C学校教育 D市场推广17“金字塔形”的等级制教育制度属于().A网络教育 B学校教育
4、C社会教育 D大众教育18“平等的”开放式教育是()的特点。A网络教育 B学校教育 C社会教育 D大众教育19环境文化和设施文化属于().A学校精神文化 B学校物质文化 C学校组织和制度文化D学生亚文化20规章制度属于学校文化中的()。A学校物质文化 B学校组织和制度文化 C教师亚文化 D学生亚文化21文化(精神文化)对教育的影响,最直接的方面就是()。A教育制度 B教育规模 C教育方法 D学校课程内容22为实现教育的第三次飞跃提供了平台的是()。A科学知识 B信息技术 C文化发展 D政治体制23学校文化以传递文化传统为己任,这一点突出表现在它所传递的()上。A教学思想 B教学内容 C教学方法
5、 D教学手段24“近朱者赤,近墨者黑”,这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响?()A环境 B遗传 C教育 D社会活动25学校各群体所具有的思想观念和行为方式是学校文化的()。A特征 B表象 C核心 D内容26人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化是()。A校园文化 B学生文化 C教师文化 D活动文化27学校物质文化是校园文化的空间物态形式,是学校()文化的物质载体.A组织 B制度 C精神 D观念28校园文化的核心是学校的()文化。A观念和制度 B精神和观念 C组织和制度 D物质29决定教育性质的根本因素是()。A社会生产力 B政治经济制度 C文化 D意识形态30学校
6、中物质文化、制度文化、精神文化的高度统一体是().A校训 B校规 C办学思想 D校风31学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象,所以学生文化具有()。A情感性 B深刻性 C稳定性 D过渡性32关于生产力对教育的制约作用,说法错误的是()。A生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度B生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构C生产力的发展促进着教学内容、教学方法和教学组织形式的发展与改革D生产力的发展决定着受教育的权利33学生文化往往都是在日常的相互交往中,有共同的价值观念和行为方式,结为一个群体而表现出来的。因此具有()。A正式性 B特殊性 C非正式性 D情感性34设立什么样的学校,
7、开设什么样的专业,各级各类学校之间的比例如何,各种专业之间的比例如何,都受生产力发展水平和产业结构所制约。这说明了()。A生产力的发展决定着教育目的的性质B生产力的发展必然引起教育结构的变化C生产力的发展制约着人才培养的规格D生产力的发展促进着教学方法发展与改革35提出“人力资本”理论的学者是()。A布鲁姆 B布鲁纳 C皮亚杰 D舒尔茨36关于教育对生产力发展的促进作用,下列说法错误的是()。A教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力,是劳动力再生产的重要手段B教育是科学知识再生产的手段C教育是发展科学的一个重要手段D教育可以促进政治民主37教育可以推进科学的()。A系统化 B体制化 C全面化
8、D多样化38教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力,是()再生产的重要手段。A生产力 B人才 C劳动力 D科学知识39“建国君民,教学为先反映了教育与()的关系.A政治 B文化 C经济 D科技40教育具有自身的规律,对政治经济制度和生产力具有能动作用,这是教育的()。A绝对独立性 B相对独立性 C历史继承性 D生产性41现在很多国家高等教育的发展,都担负着发展科学、产生新的科学知识技术的任务,有建立教学科研、生产联合体的趋势,这说明()。A教育是科学知识再生产的手段 B教育是发展科学的一个重要手段C教育要先于经济而发展 D教育是劳动力再生产的重要手段42社会历史条件对教育具有()作用。A促进
9、B整合 C制约 D拓展43教育不能脱离社会的物质生活条件而凭空产生,后来的教育要在以前教育的基础上向前发展.这说明教育具有()。A绝对独立性 B相对独立性 C历史继承性 D生产性44校园文化的核心是()。A学校的精神和观念文化 B学校的物质文化C学校的组织和制度文化 D学生亚文化45下列()不是学生文化的成因。A学生个人身心特征 B同伴群体影响C师生交互作用 D学校影响46学生文化的特征具有().A过渡性、非正式性、多样性 B过渡性、非正式性、单一性C直接性、非正式性、多样性 D过渡性、正式性、多样性47“今天的教育是明天的经济,教育的消费是明显的消费潜在的生产,是有限的消费,扩大的生产,是今
10、日的消费明日的生产”。这一认识表明现代教育具有()的特征。A科学性 B价值性 C生产性 D未来性48教育要解决的问题是把人类积累的生产斗争经验和社会生活经验转化为受教育者个体的精神财富,形成受教育者的个性.这说明()。A教育具有历史继承性 B教育是一种转化活动的过程C教育具有相对独立性 D教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性49学会生存教育世界的今天和明天一书中,对世界教育发展的状况作了总结:“现在,教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展,这在人类历史上大概还是第一次。”教育的发展之所以要超前于经济发展,这是因为().A教育的周期性长,未来经济建设需要的人才,必须提前培养B教育是发展科
11、学的一个重要手段C教育通过传播思想、形成舆论,作用于一定的政治和经济D教育是一种独立的社会活动,它有自身的特点,具有相对的独立性50不能突显教育在我国社会主义建设中战略地位的是()A百年大计,教育为本 B今日的教育,就是明日的生产C教育是一种“消费事业 D今日的教育,就是明日的社会发展二、填空题:把答案填在题中横线上。1教育的根本任务是_。2通过_实现对政治经济的影响,是教育作用于政治经济的主要途径。3_是教育发展的物质基础,同时也对教育提出了与一定生产力相适应的要求。4从世界教育发展的历程看,第一次工业革命后提出了普及_的要求;第二次工业革命后,提出了普及_的要求;第三次工业革命后,提出了普
12、及_的要求;信息革命后,提出了_的要求.5教育结构通常指包括_、_、_、_在内的各种不同类型和层次的学校组合与比例构成。6美国经济学家舒尔茨提出_理论。7教育是一种_的文化现象。8教育与文化是_的关系。9_直接制约着教育的性质和发展方向,教育又对一定的政治经济有不可忽视的影响.10教育发展的规模和速度取决于物质资料生产能为教育提供的物质基础,以及社会生产力发展和社会再生产对劳动力的_程度。11学校文化是指_。12按照不同的层次和标准,学校文化可分成_、_、_等等.13学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式:_,_,_.14_决定着教育的领导权和受教育的权利。15_决定着教育的规模和速度,制约
13、着教育结构的变化及教育内容和手段的更新。16_是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体,是经过长期实践形成的.1719世纪中叶,英国教育思想家斯宾塞提出了较为系统的课程理论以后,世界各国许多重大教育改革都是以_为核心。18舒尔茨根据人力资本理论,通过_的分析方法,推算教育对国民收入增长的贡献.19_能够改变教育者的观念。20_是科学知识再生产的最主要途径。21学生文化具有过渡性、_、多样性和互补性四个特征。22_为实现教育的第三次飞跃提供了平台。23学校文化以传递文化为己任的特征,突出地表现在它所传递的_上。24科学技术对教育的影响,首先表现为对教育的_作用。25信息技术改变着人们关于_和
14、教育的观念。26_是学校文化的缩影.27_是学校生活中一个最为主要的组成部分。28政治经济制度决定教育的领导权、_、_。29生产力水平决定教育的规模和速度、制约_、制约_.30教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现:教育_和教育_。311960年l2月,美国经济学家_在美国经济第73届年会所作的“人力资本投资”的讲演,被称为人力资本理论创立的“宪章”。3217、l8世纪以后,出现了职业的科学家,出现了专门的科学研究机构,被称为_。33学校文化的核心是学校各群体所具有的_和_。34学校物质文化有两种表达方式:一是_,二是_.35教育对政治经济制度的影响表现在:教育为政治经济的发展培养所需要
15、的人才,教育是一种影响政治经济的_,教育可以促进_。三、简答题。1简述经济对教育的决定作用。2简述教育对经济的影响。3简述政治对教育的制约作用。4文化对教育的影响有哪些方面?5教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面?6教育的文化功能有哪些?7科学技术对教育的影响表现在哪些方面?8教育从哪些方面对科学技术的发展起着促进作用?9简述信息技术对教育的影响.10学校文化的特性有哪些?11简述学生文化的特征。12简述学生文化的成因。四、论述题。1试述教育与生产力的辩证关系。2新技术革命对教育提出了哪些新的挑战?请联系实际加以阐述。3对教育与文化相互依存、相互制约的关系应如何理解?4为什么说信息技术的日益
16、成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台?5试分析教育与人口状况的关系.6阅读下列材料,回答后面的问题。编辑同志:今天我冒昧地给你们写信,目的是想说一说我的困惑。回忆我刚参加工作时,学生大多比较听话,能配合老师的工作,上学不迟到、不早退,上课专心听讲,放学后能主动帮家长做一些力所能及的事.如今,我国的学校教育正在大力推进素质教育,教育科研单位进行了一系列的研究实验,其目的是要充分发挥学生的主体意识,让学生摆脱过重的课业负担。这一系列的举措不但减轻了学生的课业负担,也减轻了部分家长的负担。按道理,也应该减轻了老师们的负担和工作压力才对。可是相反,某些孩子负担减轻后,却变得更难教了。请运用教育与
17、社会发展的基本理论进行分析上述现象。答案一、选择题1B2A3D4B5C6C7A8C9B10C11D12D13A14B15D16C17B18A19B20B21D22B23B24A25C26A27C28B29B30D31D32D33C34B35D36D37B38C39A40B41B42C43C44A45D46A47C48B49A50C二、填空题1培养人2培养人才3生产力水平4初等教育,初级中等教育,高等中级教育,高等教育大众化5基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育6人力资本7特殊8相互依存、相互制约9政治经济制度10需求11学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式12学校物质
18、文化、学校组织和制度文化、学校精神文化13组织形态,规章制度,角色规范14政治经济制度15生产力水平16校风17课程改革18教育资本储藏量19科学技术20学校教育21非正式性22信息技术23教学内容24动力25学习26校园文化27教师与学生的交往活动28受教育的权利;教育目的29教育结构的变化;教育的内容和手段30再生产劳动力;再生产科学知识31舒尔茨32“科学的体制化33思想观念;行为方式34学校环境文化;设施文化35舆论力量;政治民主三、简答题1(1)经济是教育发展的物质基础和条件;(2)经济决定着教育权利,培养目标,教育内容和手段;(3)经济决定教育发展的规模和速度;(4)经济决定教育发
19、展的体系和结构。2(1)教育是实现国家现代化战略目标的保障;(2)教育推动经济增长;(3)教育通过与人口的关系促进经济的发展。3(1)政治决定教育的领导权;(2)政治决定受教育的权利;(3)政治决定着教育目的的性质和德育的内容。4教育和文化之间有着十分密切的关系,任何文化特性或形态,如果没有教育就难以延续。教育和文化是相互依存、相互制约的关系。文化对教育的影响主要表现在以下几个方面:(1)文化本身具有巨大的教育功能.一个人降生在某一特定的文化之中,他从感性到理性,从生存到发展,从审美到情绪等,无一不被一种特定的文化所浸染、熏陶。(2)文化直接影响课程内容。精神文化对教育的影响,最直接的方面就是
20、学校课程内容(各门学科),它正是文化的一部分.它可以将某一种新思想、新认识、新的科学成果等直接移植为教学内容。教学内容的取舍并不完全受经济发展水平的高低、国家财富的多少制约,还与文化发展有直接关系.(3)“校园文化是潜在的、稳定的教育因素。学校教育既是一种文化形式,那么,我们常说的“校园文化”就是一种潜在的、稳定的、持续的教育因素。学校秩序、环境卫生状况、师生关系、师生员工的仪表修饰,甚至是教态、对学生的感情等,都对学生的人格形成产生重要影响.此外,人们的教育观念又与整个社会观念有关,而观念其实也是文化。总之,文化对教育的支配、影响是直接的、整体的,研究教育不可不重视文化对教育的影响。5教育对
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