如何提高生物课堂的实效性.doc
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1、如何提高生物课堂的实效性 作者: 日期:5 个人收集整理 勿做商业用途如何提高生物课堂的实效性单位:天心中学 刘颖娟摘要:本文从激发学生的学习兴趣,以学生为主体,直观式教学与多媒体教学相辅助,多反思总结知识记忆方法,养成学生良好的学习习惯等途径力在提高农村中学生物课堂的实效性。关键词:初中生物实效性 课堂教学 我市自08年生物学科重新纳入中考考察科目以来,农村中学再一次面临着挑战。学校七、八年级对生物学科的忽略,且加上九年级生物课时又少,如何在短时间内提高生物课堂的实效性就尤为重要:一、 激发学生学习兴趣,让学生动起来 俗话说“兴趣是最好的教师。浓厚的兴趣会使学生产生积极的学习态度,推动他们兴
2、致勃勃地去思考、去研究。1、 上好第一堂生物课新学期与学生见面的第一节课,是学生认识教师、认识这门学科的好时机,如何让学生喜欢上这个教师进而喜欢上生物课我们每个人都得多花心思。我经常在第一节课时向学生展示很多我平时制作的植物、动物标本,学生在欣赏标本时总是会被漂亮精致的标本吸引,还能从标本中学到一些动植物的信息,甚至还有很多同学询问我怎么制作的标本,把所有学生的注意力都集中了过来。紧接着我会跟他们讲一些生物科技技术对我们生活带来的影响,如:克隆技术、转基因技术、胚胎移植技术等,让他们初步了解生物的作用。最后提出我对他们的期望及要求。2、 创设情景,激活课堂 精心设计导入。俗话说:“良好的开端是
3、成功的一半。课堂教学的开端就是新课的导入局部。精心设计的导入,能牵动学生的思绪,立疑激趣,促使学生情绪高涨,步入求知欲的振奋状态,还可以促进学生综合分析,归纳总结,推理判断的抽象的逻辑思维的形成和开展,培养学生良好的科学素质。比方当我上生物的遗传和变异时,我先用俗语“种瓜得瓜,种豆得豆导出生物的遗传现象,又用“一母生九子,连母十个样导出生物的变异现象,学生兴趣大增。在讲心脏这一课时,我特意在课堂的一开场着重表扬女生的课堂准备做的比男生好,好些男生就不乐意了说“教师偏心,我借此时机表扬那些男生,特别强调:不仅教师偏心,所有的同学也都是偏心的。紧接着我带着他们的好奇跟他们讲清人的心脏确实在人胸前左
4、下方一点这一事实进入新课,后期效果很不错。3、 直观式教学,增强体验 生物教学直观手段丰富多样,不同的直观教学,教学效果也不同,因此生物教师要善于利用多样化的直观手段组织生物教学,在继续使用演示,示范,简图,插图,模型,实验,标本,参观等传统直观手段的同时,要积极开发和使用现代化的多媒体教学以及声、光、形、色等多种功能,化抽象为直观,把动态、连续的过程真实地再现,协同作用于学生的各种感官,使学生产生身临其境的感觉,增强真实性、新颖性和趣味性,更能吸引学生的注意力,激发学习动机,使教学环境更加生动优美。比方在讲授“空中飞行的动物时,为便于学生观察鸟类适于飞行的特点,我带了一只活的家鸽,在讲“心脏
5、时带了个新鲜的猪心让学生观察,学生的注意力全部集中了过来。在讲花的传粉和受精这抽象概念时,启用多媒体辅助教学,化抽象为直观,把动态、连续的过程真实地再现,起到了教学的实效性。二、养成学生良好的学习习惯一进入课堂,我经常第一件事就是在教室转一圈,提醒学生上课了该准备好学习用品开场学习,对于表现较好的同学进展表扬,慢慢的学生进入学习的状态越来越快了。在正式上课时,多关注学生,纠正课堂问题行为,多引导学生养成良好的课堂行为习惯,比方做笔记、认真思考、在适当的时间提问等,会使课堂学习效率提高。生物的学习方法与其他学科有一样的地方也有不同的地方,我个人认为,生物学习课后的稳固练习固然重要,但上课4分钟时
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