基于核心素养的学校智慧体育教学环境应用研究.pdf
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1、体育教学/2023年第8期P75TECHNOLOGY-EMPOWERED PHYSICAL EDUCATION 体育教学科技赋能体育教学智慧体育是体育技术的一个高级表现形式,具有广泛覆盖、协同运作、智能处理、持续创新的特点。相对于传统体育课堂而言智慧体育教学环境是利用“互联网+”的思维方式和大数据、“云计算”、智能可穿戴设备等新兴科学信息技术打造的智能、高效的体育课堂。依托互联网技术,创设启发学习者智慧、有利于协作交流的时空环境,为学生搭建集数字化、智能化、个性化于一体的学习环境,培养学生自主解决问题的逻辑分析能力,锻炼学生的创造性思维,从而实现学生的自主学习与快速成长,促进学习者的智慧全面、
2、协调发展。智慧体育教学环境不仅体现在智能设备的应用,更重要的是体现教育理念的智慧化,其实质是基于动态学习数据分析和“云、网、端”的运用,实现教学决策数据化、评价反馈即时化、交流互动立体化和资源推送智能 化,创设有利于协作交流和知识理论建构的学习和运动环境,通过智慧的“教”与“学”,促进全体学生实现符合个性化成长规律的智慧发展。一、学校智慧体育教学环境应用背景2019年8月国务院办公厅印发体育强国建设纲要并提出:将促进青少年提高身体素养作为学校体育教育的重要内容。2022年4月,义务教育体育与健康课程标准(2022年版)发布,构建了包括运动能力、健康行为、体育品德三个维度的体育学科核心素养,改变
3、了过去重视体育学科知识与技能掌握的“知识中心论”的观念,引导体育教学向更加关注“育人”目的的“学生中心论”转变,促使学生的学习方式从单向接受动作技能“灌输”的表浅学习转向基于核心素养培育的与教师双向互动的深度学习。传统的强调单一动作技术教学的碎片化教学,教学内容单一、教学手段单调造成学生没有参与感,练习密度小,运动负荷小,学生掌握技能片面,无法掌握一项完整的运动技能,促使学生体质健康水平难以提高,无法形成长期的健康行为,体育品德了解不深,无法通过体育课堂学习形成体育核心素养,已经不能满足新课程标准的需要。将新兴科技手段与体育教学实践相结合的创新体育教学方法手段引入学校体育环境,与体育课堂教学相
4、结合,引导学生从个人需求出发自主探索主动学习,培养学生自主学习能力,促进学生创新思维形成,推动体育核心素养养成,为终身体育习惯形成打下坚实基础至关重要。二、学校智慧体育教学环境基础设施搭建(一)环境建设智慧教学的优势在于其应用了互联网、大数据、云计算等科学技术,但同样对线下教学的质量有着较高的要求,线上教学和线下教学要有系统的连接,以便形成教育合力,促进全天候体育学习。这说明将智慧体育应用在教学中,必须注重对学习环境的塑造。学习环境要分为线上环境和线下环境两种。在线上环境中,要构建内容丰富、功能全面的网络学习资源平台,既能够支持视频教学,也能进行学生间的互动竞赛,同时还可以进行动作指导,对学生
5、动作进行实时反馈。线下教学环境要具有对学生运动能力进行测评的智能设备,在减轻教师测试压力,提高测试数据的准确性的同时对学生的体质健康数据进行储存,建立学生体质健康数据信息库,对学生的体质健康进行动态监测。另外,全体学生配备可穿戴智能设备,便于教师监控的信息反馈系统,便于教师根据课堂监测数据调节运动量,同时可以根据后台对课堂数据进行汇总、分析,便于研究人员对课堂效果基于核心素养的学校智慧体育教学环境应用研究文/张 丹 艾雅琴 宋寒冰 魏琨焜 李超凡摘 要:本文运用文献资料等方法将“互联网+”的思维方式和大数据、“云计算”、智能可穿戴设备等新兴科学信息技术与体育教学改革进行融合,探索打造智能、高效
6、的学校智慧体育环境,初步构建了基于智能软件(微信小程序、运动App)和智能可穿戴设备与体育课堂教学、校内外体育活动相融合的智慧体育教学环境。使课前认知、课中感知、课后探知的自主探究、互动学习智慧型教学模式成为现实,实现了课前线上微课预习、课中互动学习、课后线上运动辅导复习,提高了体育课堂的教学效率和教学质量,使体育教学真正成为课内外一体化的智慧体育教育。关键词:体育教育;智慧体育环境;学校体育中图分类号:G623.8 文献标识码:A 文章编号:1005-2410(2023)08-0075-03体育教学/2023年第8期P76体育教学科技赋能体育教学TECHNOLOGY-EMPOWERED PH
7、YSICAL EDUCATION 进行评估。(二)智慧资源智慧资源指在智慧体育教学环境中,教师能够为学生提供的丰富资源,具体可以包括预习类资源、复习类资源两部分。预习类资源要在学生正式上课前预习时开放,便于学生学习参考,完成自主探究和合作探讨。要选择可以帮助学生快速了解体育教学内容的高质量的体育微课,如动作重难点,完整示范、分解示范的视频,帮助学生完成对体育动作技能进行的有效预习。复习类资源要在学生完成课堂学习后开放,可以选择一些与课堂学习内容相关的体能素质类练习,以及更加详尽的技术解析及其动作原理。另外还可以增加对学生课堂学习效果的评价,促进学生对课堂学习内容的进一步掌握,便于学生明确自己的
8、课堂表现和下一阶段学习的重点。(三)智能软件为保障教学质量,保证智慧课堂的技术投入能够得到良好的反馈,引进相关智能软件(微信小程序、运动类App),通过这些软件将信息化与学校体育教学相结合,便于学生或学生家长下载到自己的终端设备中,保障学生随时随地开展体育学习。同时为了保障信息安全,所引进的智能软件要保证学生凭借学号以及密码进行登录,并能随时更换终端设备,便于学生观测学习进度,完成体育作业,开展自主预习或复习。三、学校智慧体育教学环境应用实践(一)日运动负荷可视化,促进自主锻炼意识生成引进智能操场可视化管理平台,设立智慧体育显示屏幕,呈现全体学生一天内所有场景中的实时负荷,最终生成精确到每名学
9、生的“日运动负荷”,实现全天候“日运动负荷”数据采集,将每名学生的运动情况用数据直观地展现在屏幕上。依托智慧操场可视化特征,结合学校自身条件,采集每名学生在体育课堂学习、课间操、运动会、体育社团等多个运动环节中的“日运动负荷”数据,建立学校学生“日运动负荷”数据库,通过对学生每个时段运动负荷的分析,可帮助教师全面评判学生每个运动时段的锻炼效果和锻炼强度,及时调整学生的运动状态。学生也可以通过智慧大屏上直观的可视化数据呈现,看到自己一天的运动负荷情况,明确自己的每日运动目标达成情况,以此来激励锻炼,养成自主锻炼习惯,逐步培养学生建立健康行为。(二)教学方式智能化,推动体育课堂数字化转型借助智能体
10、育设备,完成各项体育运动测试的自动计数,借助摄像功能做到运动过程的全程留痕,并采用云计算功能对学生运动进行智能分析,总结出整体易错点,以及针对个人的改进措施,从而打造高效的体育课堂。智慧体育设备的使用可以有效提升学生课堂练习数据的准确率,提高教学效率。每次练习后自动形成数据及分值转换,体育教师不再进行传统的人工计数工作,不仅减轻了体育教师的工作量,也使体育评价更加快捷、精确。智慧体育设备还能为教师进行精准的教学研究做支撑。比如一分钟跳绳,通过智慧体育设备可以分段记录学生前30秒和后30秒成绩,通过对比就可以分析出学生爆发力、耐力和素质水平。(三)科学锻炼精准化,创建家校共育新样态为了让学生形成
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