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幼儿拼音识字教学游戏大全拼音识字教学游戏大全第一种:游戏名称：开火车适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。这个游 戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作,能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。游戏准备：相关字母、声母卡片操作过程：（1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。（2）导语:小朋友，我们一起来开小火车,看哪一列火车最先开到我们首都北京。开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜一一咔嚓、咔 嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。（3）例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组 学生轮着读生字字音、组词师：“请第一组开双轨列车，先读读字 音，再给它找个朋友。”谁说错了，火车就停下。师：“哪个修理 员来帮着修理一下？”选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。第二种游戏名称：找朋友适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以 及声母与韵母的相拼。游戏准备：有生字的金牌，花形卡片操作过程：（1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来 做一个找朋友的游戏。（2）如，第一册识字少，在学了生字后,请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。一生拿一 张卡片“打”，说：“找呀找，找呀我，谁是我的好朋友？”拿卡 片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。”大 家说：“对对对，拔是打的好朋友。”最后大家一起读读两 位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。又如，教师可以做几个 金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，大家一起拍手说：“找呀找,找呀找，找到一个好朋友。”挂金牌的同学看一看读一读生字，与 挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。”找错了，大家说：“错错错，赶 快再去找一找。（3）教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字,用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相 同部分的字手拉手，交朋友。还可以教师准备字型结构相同的或能组 成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。（这样在游戏中能激发学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学知识。第三种游戏名称：顺风耳适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。游戏准备：学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。操作过程：（D导语：我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺 风耳。请听仔细。（2）老师或小老师报音，其他同学找出相应的声 母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找 到了 ao ao ao。看谁找得对、准，读得快、准。（3）这样能帮 助学生区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音，提高学生的 听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。第四种游戏名称：送信适用范围：这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是 认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信，它的适用 范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼 音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按 水果、动物等的分类。游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。操作过程：方法一：收信。以认读字母b为例。师：老师这里有几封信，想请 邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这份信就是 你的。生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小 信封谁收到，请你念给大家听。在学生说儿歌的同时，老师或老师 请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领 大家读。如果这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如 果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助 这位有困难的学生进行认读。方法二：投信。老师要准备像这样的邮箱3个，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节、生字、词 语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为 例向大家来介绍一下。师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送 出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？生齐：丁 零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封是谁的，请 你赶快找一找。在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来发 卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读，是声母，然后投入相对 应的邮箱。如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果 错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助他认读并 分类。第五种游戏名称：放鞭炮适用范围：认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。操作过程：师：老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字 母（音节、生字、词语、句子），鞭炮就点燃了。谁想来试一试？生 齐：节日到，放鞭炮。什么炮？一位学生上来抽出卡片，举起卡片 读，读完后去点爆竹。如果读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟 爆竹的声音：“崂一一啪”，如果读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤”。为了节省游戏的时间，老师可以请一组学牛一起上来，进 行组内学生的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小 组之间的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。第六种游戏名称：猜猜猜适用范围：（D看口形猜字母。（2）看动作猜生字、词语和成语 等。（3）听谜语猜生字、词语或某种事物等。游戏准备：相关的卡片和谜语等。操作过程：1、师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什 么音？（b）老师可以请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己 手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。么师：看 看我的动作，猜猜我表演的是哪一个字？（跑、跳）3,师：小朋友 们，你们喜欢猜谜语吗？我这里有一个谜语，请你来猜一猜是我们学 过的哪一个字？（人在云上走）第七种游戏名称：火眼金睛适用范围：音节的标调，特别是复韵母ui和iu的标调，u上两点的 省略规则，以及一些形近字。游戏准备：孙悟空的图片以及有关的卡片等。操作过程：师出示标调有错误的音节。（标调可移动）。师：在这 些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？请一 位学生上来做孙悟空找一找。找对了，学生就说：“小眼睛亮亮亮。”找错了，就说：“小马虎没分清。”第八种游戏名称：摘果子游戏适用范围：这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的 笔画、偏旁、生字、词语游戏的形式多样，可根据内容来选择：所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。读对了，带 着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的 果子中拿回一个贴到大树上。所认读的内容在果子的正面。教师 任读一个内容，点名请学生来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘 下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大 树上。所认读的内容在果子的反面。教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读背面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子 作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘 果子”的游戏操作简便，适用范围很广，学生兴趣高。游戏准备：教 师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。果树，教师既可以做一棵永久使用的，也可以临 时在黑板上画简笔画。游戏操作过程：以第二种游戏形式为例。师：秋天到，果 子熟，谁来摘个大果子。一一暖，暖和的暖。生齐：我来摘个大果 子。师：XX（教师点名，该生上台摘果子。）生：摘下果子读“暖,暖和的暖”，全班学生跟读一遍“暖，暖和的暖”。第九种游戏名称：七色花游戏适用范围：这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。适 用的内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测。如：对 声母、韵母、整体认读音节进行分类；从本册所学的生字中找出前后 鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说 一句话。这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。游戏的竞争性 强，学生兴致高。游戏准备：教师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内 容可以随即更换，花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若 干片花瓣，也可以反复使用。游戏操作过程：师：花园里，百花开,看看哪朵最漂亮。这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进 行。对于学生的答案需要老师来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。教师把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生 来造句。每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一 片代表自己小组颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。游 戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。对于学生自己就 能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。如：区分前 后鼻音、平翘舌音。教师把写有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交 给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。最后比比 哪组的花开得最大、最漂亮。第十种游戏名称：考考你游戏适用范围：这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的 笔画、偏旁、生字、词语游戏时可以让学生拿着自己写的生字卡,在教室里自由活动，遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方 同学手里字卡上的字；也可以由教师先指定一半学生坐在位置上做考 生，等另一半小老师来考试，然后相互交换角色。“考考你”的游戏 操作简便，全体学生都能参与，识字效率高，而且将默写生字的内容 有效地融入了游戏之中。游戏准备：学生每人自制卡片若干张。游 戏操作过程：师：小老师们，昨天我们学习了第8课阳光，现 在请你在卡片上写出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字。写 完后，可以拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。第十一种游戏名称:踩石过河游戏适用范围：本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使 用。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等,本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制 极大地调动了学生参与的热情，教学效果明显。游戏准备：游戏场地可安排在教室前、后的走道上。教师准备两根长 绳和一叱废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境，长绳一拉即 代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡 片。当然，在实际教学中这样操作会比较麻烦，所以我们可以采用最简 单的道具来达到事半功倍的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代 表一块石头，准备10张,上面事先打印好需要朗读的内容。游戏操作过程：导语：小朋友，通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。生齐：“嘿嘿嘿，加加油,大家一起来过河。”1、给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小朋友自行设计命名，如:飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的氛围。么先选派一个四人小组进行游戏,其余小组分别站在绳索两端观赛。区四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。一人游戏时,其余三位小伙伴站在起始线外等待。4游戏时，一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的内容，便可 以踩到相应的“石块”上。5,若读准确,全班小朋友：”对对对，再跟读一遍）”。柏手）&若读得不够认真准确，全班小朋友：“错错错!好好想，我来帮！”公别举手发言）久每人每次过桥都会遇到10个困难，若小队内四位同学都能顺利过桥，则奖励人手一张奖券。&若小队内个别学生遇到了困难，致使自己不能正常过河的，则扣除 小队相应奖券数。a“小石子”上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低，评选 最佳合作小队。第十二种游戏名称:贴商标游戏适用范围：本游戏适用于拼音复习、课后词语复习或单元阶段性 复习。如人教版第一册中自选商场和菜场里这两篇课文的复 习巩固便可采用该游戏。适用内容包括音节词和词语。游戏准备：各 种实物以及相对应的音节或词语卡片。实物可以按照类别来进行准 备。比如：1、文具类:铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本么水果类:苹果、香蕉、梨、橘子、桃子a蔬菜类:茄子、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿除此以外，我们也可以 就地取材，利用教室里已有的实物。比如:粉笔、黑板擦、花盆、金鱼 缸、饮水机、电脑、电视机等等进行游戏准备。游戏操作过程：准备:在讲台上摆放各种实物,黑板粘贴好打乱的音 节词或词语卡片。）导语:小朋友你们瞧，超市里摆放了这么多的物 品。可是这些物品的商标名称还来不及粘贴，麻烦你们暂时担当一下 超市管理员，把黑板上的这些商标贴到对应的物品上去吧。我们一起 来“贴商标”。生齐：“找找找，贴贴贴,一一对应妙妙妙!”拍手）1、请一位学生上台，从黑板上取下会读的一张音节词或词语卡片，接着将它粘贴在相对应的物品上。义学生举起粘贴好商标的实物，大声朗读.全班同学作评委。区如果该生认读粘贴都正确生齐：“棒棒棒!”）学生再跟读一遍。如 果该生认读或粘贴出错生齐：“错错错!再想想！）【摆摆手】会念的 小朋友立即作出反应：各自举手）“我来帮！”然后，该生带读，其余 学生跟读。第十三种游戏名称:逛超市游戏适用范围：本游戏适用于期末复习阶段，用以检测课外识字情 况。游戏准备：布置教室，将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组,分 别排列在教室的各个角落。学生们各自准备好识字袋,将识字袋中搜 集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位 进行汇总去掉重复内容），并将这些识字内容按序摆放在桌子上。每 四人小组选派一位“超市引导员”即能正确快速认读所有生字、词 语内容的同学当选）。游戏操作过程：导语:小朋友，超市里的东西真 多啊，让我们去每个柜台逛一逛吧。生齐：“小大人逛超市，比比谁的 收获多。“柏手）1、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行游戏。游戏要求 同一小组的学生能正确朗读桌上的识字材料，可以是齐读，也可以是 一人读一个词）。此时，“超市引导员”就进行认真地评判。a若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确，“超市引导员”奖励给该小队三张奖券 每人一张），然后四人小队再到其余柜台继续 进行游戏认读。a若三位学生对其中的某些识字内容感到困难，不能认读，“超市引 导员”就及时地带领他们正确认读三遍，并扣除一张奖券即得两张奖 券），碰到一处困难扣一张奖券.以此类推，若困难达到三处或以上，即 不得奖券。4小组逛遍超市的五个柜台之后，便累计获得奖券的总数，汇报给老 师。5.最后老师将票数汇总，评选出一、二、三等奖各一名。该游戏既 能系统检查反馈小朋友课外学习认字的情况，又能使学生通过小组合 作的竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与强烈的集体意识。第十四种游戏名称:欢乐对对碰游戏适用范围：本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。适用内 容为偏旁与肚体字组成生字;拼音一音节词与生字一词语配对；生字与生字组成新词。因为该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜 形式.故学生参与面广，参与热情高涨。有效地将拼音、生字、词语的 复习完美得融和一体。游戏准备：1、准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片若干张。用红色卡片做草莓,黄色卡片做香蕉，绿色卡片做雪梨。）在教室的三 面墙上各拉一条绳子，用以系绑这些小卡片。么将同颜色同形状的卡片按照数量等分，分别写上两组内容，如：红 色卡片:一半写偏旁、一半写独体字。绿色卡片:一半写拼音或音节 词，另一半写生字或词语。黄色卡片:写上不同的生字。游戏操作过程：导语:秋天到了期末到了），瞧,我们果园里的果子也 快丰收了。婶手指绳子上挂着的小卡片）让我们一起去果园摘果子 吧。可是，这些果子有个奇怪的特点，不能一个一个地摘，需要给他们 找到合适的同类朋友配成一对后一起从树上摘下来。生齐：“果子高 高挂，欢乐对对碰！”1、以游艺园的活动方式，全班学生可以自由选择一组水果进行配对游 戏。义学生独立完成一组配对后，从“树上”摘下两个果子，拿到“领奖处”，说明配对理由。若是红色卡片这组 偏旁加独体字）的，可以说：“提土旁和里组成埋，埋葬的埋。”若是绿色卡片耕音或音 节词配生字或词语）的，可以分别读一读拼音和词语。若是黄色卡片不同的生字），可以说：“地和球组成词语地球”。a学生汇报后，若配对、朗读都正确的，即奖励印章一枚，继续游戏。4若配错对,请学生把果子送还原位,不得奖章，但可以继续参赛。5.在规定时间里，比比谁获得的奖券多，按照先后顺序,设一、二、三 等奖分发相应活动奖品。