未来十年教育改革.ppt
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1、未来十年教育改革与发展中教师面临的挑战华南师范大学教科院 梁永丰1 一、国家教育未来十年改革与发展规划 (一)战略目标(一)战略目标 到到20202020年,基本实现教育现代化,基本形成年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。学习型社会,进入人力资源强国行列。(二)工作方针(二)工作方针 优先发展,育人为本,改革创新,促进公平,优先发展,育人为本,改革创新,促进公平,提高质量。提高质量。(三)战略主题(三)战略主题 坚持以人为本、全面实施素质教育(坚持德坚持以人为本、全面实施素质教育(坚持德育为先、坚持能力为重、坚持全面发展)育为先、坚持能力为重、坚持全面发展)2 (
2、四)义务教育 义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育,具有强制性、免费性和普及性,是教育工作的重中之重。注重品行培养,激发学习兴趣,培育健康体魄,养成良好习惯。到2020年,全面提高普及水平,全面提高教育质量,基本实现区域内均衡发展,确保适龄儿童少年接受良好义务教育。3主要问题 1.优质资源分布不均衡,择校问题严重 2.中小学学生课业负担过重 3.农村学校基础薄弱,一些地方辍学问题突出 4.进城务工人员随迁子女接受义务教育的保障机制不健全,对留守儿童关爱不够4改革创新 1.1.提出义务教育理念和目标提出义务教育理念和目标 2.2.适应城乡发展需要,合理规划学校布局适应城乡发
3、展需要,合理规划学校布局 3.3.制定进城务工人员随迁子女在当地升学考试办制定进城务工人员随迁子女在当地升学考试办法法 4.4.努力消除辍学现象努力消除辍学现象 5.5.建立国家义务教育质量基本标准和监测制度建立国家义务教育质量基本标准和监测制度 6.6.改善学生营养状况改善学生营养状况 7.7.推进义务教育学校标准化建设,建立健全义务推进义务教育学校标准化建设,建立健全义务教育均衡发展保障机制教育均衡发展保障机制5 8.8.提出解决择校问题若干措施提出解决择校问题若干措施 9.9.发展民办教育,提供义务教育选择机会发展民办教育,提供义务教育选择机会 10.10.建立城乡一体化义务教育发展机制
4、建立城乡一体化义务教育发展机制 11.11.率先在县(区)域内实现城乡均衡发展率先在县(区)域内实现城乡均衡发展 12.12.明确减负是全社会的共同责任,必须标本兼治,综合明确减负是全社会的共同责任,必须标本兼治,综合治理治理 13.13.把减负落实到中小学教育全过程,率先实现小学生减把减负落实到中小学教育全过程,率先实现小学生减负负 14.14.提出政府和学校应采取的减负举措,包括监测和公告提出政府和学校应采取的减负举措,包括监测和公告制度等制度等 15.15.提出家庭与学校共同减轻学生课业负担,促进学生健提出家庭与学校共同减轻学生课业负担,促进学生健康成长康成长6 (五)人才培养体制创新(
5、五)人才培养体制创新 深化教育体制改革,关键是更新教育观念,深化教育体制改革,关键是更新教育观念,核心是改革人才培养体制,目的是提高人才培养核心是改革人才培养体制,目的是提高人才培养水平。树立全面发展观念;树立人人成才观念;水平。树立全面发展观念;树立人人成才观念;树立多样化人才观念;树立终身学习观念;树立树立多样化人才观念;树立终身学习观念;树立系统培养观念。推进大中小学有机衔接,教学、系统培养观念。推进大中小学有机衔接,教学、科研、实践紧密结合,学校、家庭、社会密切配科研、实践紧密结合,学校、家庭、社会密切配合,加强学校之间、校企之间、学校与科研机构合,加强学校之间、校企之间、学校与科研机
6、构之间合作以及中外合作等多种联合培养方式,形之间合作以及中外合作等多种联合培养方式,形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。人才培养体制。7主要问题 1.各级各类教育之间缺乏沟通衔接 2.人才培养模式单一,不利于创新人才脱颖而出 3.教学方法、教学组织形式不适应人才培养要求8改革创新 1.1.树立人才培养的树立人才培养的“五个观念五个观念”2.2.形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制人才培养体制 3.3.创新人才培养模式创新人才培养模式 注重注重“学思结合。倡导启发式、探
7、究式、讨论式、参学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学会学习。激发学生的好奇心,培养与式教学,帮助学生学会学习。激发学生的好奇心,培养学生的兴趣爱好,营造独立思考、自由探索、勇于创新的学生的兴趣爱好,营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。适应经济社会发展和科技进步的要求,推进课良好环境。适应经济社会发展和科技进步的要求,推进课程改革,加强教材建设,建立健全教材质量监管制度。深程改革,加强教材建设,建立健全教材质量监管制度。深入研究、确定不同教育阶段学生必须掌握的核心内容,形入研究、确定不同教育阶段学生必须掌握的核心内容,形成教学内容更新机制。充分发挥现代信息技术作用
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