周亚夫军细柳导学.doc
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1、。周亚夫军细柳导学案1自主学习和小组合作学习,反复诵读课文,查找资料,大胆表达。2学习运用对话,对比刻画人物性格特征的写法。3认识到周亚夫恪尽职守的精神的现实意义。1朗读法;2品读法;3讨论探究法。第1课时步骤一创设情境导入新课风劲角弓鸣,将军猎渭城。草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。忽过新丰市,还归细柳营。回看射雕处,千里暮云平。(王维观猎)这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对射猎将军的英姿作了形象、逼真的描写,热情地歌颂了将军的豪迈气概,曲折地表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的细柳营就是我们今天要学习的课文主人公周亚夫驻军的地方,细读他在细柳营的故事,体会他与众不同的人格
2、魅力。步骤二自学互研自我感悟1作者简介司马迁(约前145约前90),字子长,夏阳(今陕西韩城)人。西汉历史学家、散文家。司马谈之子,任太史令,因替李陵败降之事辩解而受宫刑,后任中书令。司马迁漫游各地,了解风俗,采集传闻。创作了中国第一部纪传体通史史记。2作品简介史记是中国第一部纪传体通史,记述了从黄帝到汉武帝共三千余年的史事,是一部“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的伟大著作,是司马迁对我国民族文化特别是对历史文学的极其宝贵的贡献,它不仅是史学著作的典范,而且是传记文学著作的典范,对后世产生了深远的影响,鲁迅赞它是“史家之绝唱,无韵之离骚”。3字词积累兹(z)棘(j)彀(gu)诏(zho)
3、 弩(n) 揖(y)辔(pi) 胄(zhu) 嗟(ji)曩(nng)4自读课文,借助注释、工具书疏通文意。5掌握文言文五个方面的基础知识:通假字、古今异义、一词多义、词类活用、文言句式。(1)通假字改容式车(“式”同“轼”,车前横木,这里用作动词,指扶轼)军士吏被甲(“被”同“披”,穿着)(2)古今异义先驱曰(古义:先行引导的人员。今义:走在前面引导)军中闻将军令(古义:听众。今义:用鼻子嗅)持节诏将军(古义:符节,皇帝派遣使者或调动军队的凭证。今义:节日,节约)亚夫乃传言开壁门(古义:营垒。今义:墙壁)请以军礼见(古义:请允许我。今义:希望对方做某事)使人称谢(古义:告知。今义:感谢)(3)
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