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教材的选择与分析-.ppt
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1、教材的选择与分析1什么是教材?u定义 教材是教师教学和学生学习所依据的材料,与教学计划和教学大纲构成学校教学内容的有机组成部分。(刘珣)u作用 连接教与学的纽带。2u范围l狭义:教科书。l广义:教科书、教学参考书、讲义、讲述提纲、图表、各种教学音像资料。u属性l工具性l系统性:左邻右舍,前村后店。l规范性:汉语普通话。l实践性:体现技能训练和语言交际能力培养。l国际性:体现跨文化、外向型特点。3教材的分类u教材的一般分类l从组织和使用要求上:统编教材、自编教材。l从人员的组成上:独编教材、合作教材、国内合作教材、国际合作教材。l从教学阶段和层级上:初级教材、中级教材、高级教材。l从教授和学习方
2、式上:学校教材、自学教材、函授教材。4u第二语言教材的基本分类l吕必松从教学类型分:普通教育教材、预备教育教材、专业教育教材、特殊目的教育教材等。从课程类型分:综合课教材,听力、口语、阅读等专项技能课教材。从教学对象分:儿童教材、成人教材等。5从学习起点和水平等级分:初、中、高级教材。从教学法分:结构为纲的教材、功能为纲的教材、结构-功能型教材等。6l赵金铭从学习阶段分:初、中、高级教材。从知识传授角度分:汉语语音、词汇、语法和汉字教材。从技能训练角度分:说话、听力、阅读、翻译等教材。以语言和文化对比为基础,可编写供国别、母语、文化背景、学习环境等不同学习者使用的教材。7用于特殊目的的教材:新
3、闻报刊教材、外贸洽谈教材、商务往来教材等速成强化汉语教材。短期进修汉语教材。儿童汉语教材个别教学汉语教材。汉语随意教材。带地域性的乡土汉语教材。汉语方言教材。广播、电视汉语教材。8远距离教学汉语教材。外国人学历教育系列教材。为华人、华裔及外国人在非汉语环境中使用的教材。各类文化教材。9l刘珣按教材体例:(1)综合型和分科型。分科:听说读写汉字课本分开编写。(2)单课制和单元制。(3)直线型和螺旋型。按教学原则:(1)课文型(2)结构型(3)功能型(4)结构-功能型(5)功能-结构型(6)话题型(7)文化型10l最新的分类语言技能类:综合技能训练和专项技能训练。语言知识类:汉语语音、语汇、语法、
4、汉字、汉语概论、古代汉语、汉语书面语等。文化知识类:中国历史、哲学、文学、艺术、国情介绍等。特殊用途类:商贸汉语、医用汉语、旅游汉语、外交汉语、工程汉语、科技汉语等。11教材编写和选用原则u赵贤洲:l针对性l实践性l趣味性l科学性12u吕必松:l实用性原则l交际性原则l趣味性原则l科学性原则13u束定芳、庄智象:l真实性原则l循序渐进原则l趣味性原则l多样性原则l现代性原则l实用性原则14u刘珣:l针对性l实用性l科学性l趣味性l系统性15u最新编写通则l定向原则l目标原则l特色原则l认知原则l时代原则l语体原则l文化原则l趣味原则l实用原则l立体原则:教科书、练习册、教师用书、课外读物、挂图
5、、录音带、录像带、光盘等。16教材发展史及教材分析u分期l结构法教学时期(50-70年代)l结构与功能相结合时期(80-90年代)l结构、功能、文化相结合时期(现在)17结构法教学时期u汉语教科书(1958)l新中国成立后第一部对外汉语教材。l以语法为纲,以词汇、语法为中心。l重视语言知识讲授。l采用演绎法操练语法知识。l强调听、说、读、写技能训练。l功绩:把对外汉语教材与其他汉语教材分离,第一次提出了对外汉语教学语法体系。18u基础汉语(1971)和汉语课本(1977)l仍以语法结构为纲。l前者采用范句教学,后者突出句型教学。l贯彻实践性原则。l政治色彩过于浓厚。19u基础汉语课本(1980
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