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基于新课标下的小学数学应用题教学分析.pdf
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1、中文科技期刊数据库(引文版)教育科学 收稿日期:2024 年 01 月 05 日 作者简介:王嘉阳(1998),女,汉族,辽宁大连人,本科,研究方向为小学数学。-181-基于新课标下的小学数学应用题教学分析 王嘉阳 大连市甘井子区金南路小学,辽宁 大连 116081 摘要:摘要:数学是一门抽象的学科,对于小学生来说,学习数学常常会感到枯燥乏味。为了增加学习的趣味性和实用性,新课标小学数学教学中引入了应用题的教学内容。应用题是将数学知识应用于实际问题的题目,能够帮助学生将抽象的数学概念与实际生活相联系,提高学习的实际效果。本文阐述了新课标概述、学应用题的定义和重要性、小学数学应用题教学目前存在的
2、问题,以及数学应用题教学方法与策略,以供相关教育工作者参考。关键词:关键词:新课标;小学数学;应用题教学 中图分类号:中图分类号:G62 0 引言 为了提高学生的综合运用和问题解决能力,数学老师在教学过程中应充分认识到应用题教学的重要性,并选择适合的教学方法。1 新课标概述 新课标是指新一轮教育改革中制定的教学大纲和教材标准。新课标的制定是为了适应时代的发展和教育的需求,推动学生全面发展和素质教育的实施。新课标旨在建立科学合理的课程体系,促进学生的综合能力培养和创新精神的培养。新课标强调学生的主体地位,注重培养学生的创造力、实践能力和综合素质。它要求教育者关注学生的兴趣和需求,设计灵活多样的教
3、学活动,提供丰富的学习资源和环境,激发学生的学习热情和主动性。新课标还强调教学内容的科学性和时代性。它要求教育者关注社会发展的前沿知识和技能,注重培养学生的信息素养、创新思维和跨学科的能力。教育者在新课标的实施过程中应该积极调整教学观念和教学方法,重视培养学生的自主学习能力和合作学习能力。同时,也需要教育部门和学校提供良好的教学资源和支持,提高数学老师的专业能力和素质。1总之,新课标的出台是教育改革的重要举措,旨在推动教育的现代化和素质教育的实施。它对于培养学生的创新能力和综合素质具有重要意义,也为教育改革和发展提供了指导和支持。2 数学应用题的定义和重要性 数学应用题是将数学知识应用于实际问
4、题的题目,通过运用数学方法和思维解决实际问题。数学应用题对学生发展数学思维和解决实际问题能力具有重要性。数学应用题通常与实际生活中的问题相关,能够使学生更加感受到数学的实用性和有趣性,从而增加学生对数学学习的积极性。通过解决实际问题,学生能够体会到数学在解决实际问题中的作用,从而激发学生对数学的兴趣,促进学生主动学习数学,并且可以促进学生的综合素质的全面发展。3 小学数学应用题教学目前存在的问题 3.1 材料选择不合理 有些数学应用题的材料选择与学生的生活实际脱离较远,或者过于抽象并难以理解,从而导致学生对题目内容的理解困难,无法正确应用数学知识解决问题。3.2 缺乏启发性的教学方法 传统的数
5、学教学方法通常采取了讲解和示范的形式,忽略了学生的主动参与和深入思考。然而,在应用题的教学过程中,数学老师应该充分引导学生参与思考和探索,以培养他们的问题解决能力和创新思维。3.3 缺乏实际操作的机会 数学应用题通常涉及到实际问题的解决,但在教学中往往缺乏实际操作的机会。学生只是被动地听数学老师讲解,缺乏实际操作和实践的机会,难以真正理解和掌握数学应用的方法和技巧。3.4 评价方式单一 中文科技期刊数据库(引文版)教育科学-182-数学应用题的评价往往偏重于结果的正确与否,而对学生解题过程和思维方法的评价往往忽视了。这种评价方式在很大程度上限制了学生的思维发展和创造性。这样会导致学生只追求答案
6、的准确性,而忽视了问题的分析和解决过程,无法培养学生的问题解决能力和思维能力。4 小学数学应用题教学注意事项 4.1 理解数学应用题的特点和要求 数学老师要对数学应用题有清晰的认识,了解其特点和要求。数学应用题通常是以实际问题为背景,需要学生运用数学知识和技巧解决实际问题。数学老师要引导学生理解题目的意义和目的,明确问题的关键信息和要求。4.2 培养学生的问题解决能力 数学应用题教学的目的是要将学生培养成为能够运用数学去解决生活中的实际问题的能力。可以通过给出一系列具有挑战性的问题,引导学生主动展开思考和探索解决方法。此外,数学老师还需巧妙地引导学生应用已学的数学知识和技巧,从而促使他们在解决
7、问题的过程中能够灵活运用所掌握的数学概念和技能。将其应用到实际问题中,培养学生的数学思维和创新能力。4.3 基于实际情境设计教学活动 在数学应用题教学中,数学老师应该注意融合数学知识与实际情境,设计相应的教学活动。可以通过观察真实现象、数据分析、实验等手段,更好地帮助学生理解和运用数学。同样,数学老师还可以引导学生亲身实践,让他们亲自解决问题,以提高实际应用能力。4.4 引导学生进行思考和讨论 在数学应用题教学中,数学老师应该引导学生进行思考和讨论,促进学生的交流和合作。可以采用一系列引发思考的问题来激发学生的思维能力并促使他们从不同的角度考虑问题,进而寻找解决方案。同时,数学老师还可以安排学
8、生进行小组讨论,这样能够让学生相互交流和分享自己的想法以及解决思路。通过这样的思考和讨论过程,学生既能够培养出一种批判性思维能力,又能够发展具备合作能力和团队协作精神。5 小学数学应用题教学策略 5.1 引起学生兴趣 数学老师可以通过多样化的教学方法和教学资源,增加数学应用题的趣味性和实用性,从而引起学生的兴趣。3例如,可以使用游戏、案例分析、实地考察等方式,让学生在实际情境中体验数学的乐趣,激发学生的学习兴趣。例如,在北师大版小学二年级上册 变化的图形课程中,数学老师可以通过多样化的教学方法和教学资源,增加数学应用题的趣味性和实用性,从而引起学生的兴趣。首先,数学老师可以利用游戏来教授图形变
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