信息技术应用能力提升培训小学语文信息化教学设计作业一..doc

九月九日忆山东兄弟教学设计
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三年级
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教学设计
教学主题
九月九日忆山东兄弟
一、教材分析
这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州（今山西永济），在华山之东，所以题称“忆山东兄弟”。写这首诗时他大概正在长安谋取功名。这首诗抒发身在异乡的游子适逢佳节对故乡亲人深切的思念之情，反映出人们的心声，引起人们的共鸣。全诗朴素无华，蕴藉深厚，用词精练，曲折有致，堪称千古绝唱。
二、学生分析
今天,我们对于九月九日重阳节的理解已经和古人有所不同,赋予了新的含义---爱老敬老。三年级学生由于年龄小,对感情的感悟还不够准确和到位,于是让学生对比古今，了解古义，理解今义，培养孩子爱老敬老的好品质，同时，让学生体会作者创作本诗的心情，表达怎样的思想感情，能够触动学生自己对亲人的思念。
三、教学目标
1、认识本课6个生字，会写8个生字。
2、有感情的朗读古诗，背诵古诗，学习借助注释理解诗意。
3、想象画面，在反复诵读与融情想象中，体会诗歌所承载的感情，激发学生珍爱亲情的感情，培养学生学习古诗的兴趣。
四、教学环境
v简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 v网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
这首古诗是表达作者对故乡亲人的思念之情。1、为了更好的让学生体会作者的感情，并且对重阳节有一些深刻的认识，以及对比古今，了解古人和今人过重阳节的不同习俗，因此在授课中，我使用了多媒体PPT课件、多媒体音频、视频来丰富本节课教学。在复习导课后，从课题引出了九月九日重阳节，为了让学生更加明白古人如何过重阳节，我播放了PPT课件展示古人登高、插茱萸、放风筝、吃重阳糕、喝菊花茶，并且讲解了为什么古人会有这样的一些风俗习惯。接下来我又PPT自动播放展示了，学校过重阳节时开展的爱老敬爱活动中，我们班学生的爱老敬老画面。形成对比，让学生感悟更深。2、在学习生字的环节，我使用了多媒体笔画展示，对一些容易出错的字“忆”“异”“逢”进行了特别强调。3、为了使学生更容易体会作者身在异乡的孤独思亲之情，我先播放了视频“春节”“元宵节”“中秋节”的场面，烘托了中国人注重的团聚、喜庆的风俗，再对比作者本该团聚的时候却身在异乡、孤独难眠的凄凉，很容易就让学生感受到了作者此时此刻的心情。4、音频、视频古诗新唱的播放，提高了学生诵读本诗的兴趣。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
一、复习导课,激发学生学习兴趣：

全班齐背上节课学习的故事《夜书所见》，继续学习本课第二首诗《九月九日忆山东兄弟》。

全班齐背

二、讲授新课,指导学习生字，欣赏图片，了解古人过重阳节习俗。

1、板书课题，指导学习本课新字：忆。理解“忆”的意思，理解课题的意思。2、“九月九日”？讲解古人过重阳节的一些风俗习惯（登高、插茱萸、放风筝、吃重阳糕、喝菊花茶）对比今天的重阳节——老人节（体现尊老爱老）
3、回到课题,理解课题意思。忆?山东？认识作者:王维

学生在生字本上练习书写。观看图片，了解古人过重阳节的习俗，对比我们现在过重阳节的方式。体会爱老尊老。
多媒体出示所学生字笔画的演示过程。指导学生正确学习本课生字。

PPT展示古人过重阳节的一些习俗。（登高、插茱萸、放风筝、吃重阳糕、喝菊花茶）
图片滚动播放重阳节时，班里的孩子如何在家去爱老敬老的。

出示王维的相片，简单介绍王维。
三、学习诗句,理解字词,感悟诗句意思.学习生字。
4、学习前两句，理解诗句中一些重点字词，引导能用自己的话说出诗句的意思。
学习生字:指导板书：异 逢 倍

小组讨论学习字词，组内练说诗句的意思。

生字本上练写新字。

多媒体出示所学生字笔画的演示过程。指导学生正确学习本课生字。

四、观看节日视频，对比感悟作者心情。
5、由“中秋节”“元宵节”“春节”理解前两句，感受作者的心境。

观看视频，感受节日的欢庆气氛。对比喜庆和凄凉，体会作者的孤独心情。
视频播放“中秋节”“元宵节”“春节”的一些喜庆场面，让学生感受团聚的喜悦。
五、小组讨论学习：

1）、当王维思念家乡的时候他在思念家乡里的谁？
2）、想到他们在做什么？
3）、他们的遗憾是什么？
4）、哪两句诗叙述了想念的内容？
7、出示后两句：指导书写：遥 遍 插
8、出示全诗的意思，思考：表达作者怎样的思想感情？（板书：想念家乡 想念亲人）

四人一小组，讨论完成老师PPT出示的问题。

学生生字本上练写生字。

在了解全诗意思的基础上，体会作者的思想感情

PPT出示小组合作学习的四个问题。组织学生组内探究学习。

多媒体出示所学生字笔画的演示过程。指导学生正确学习本课生字。

六、视频欣赏,情景创设
9、欣赏：古诗新唱
10、情境创设，配乐诵读：带着感情再次练读全诗。

欣赏，可以跟着学习试唱
配乐练读全诗。也可以试背全诗
动画视频播放《九月九日忆山东兄弟》的古诗新唱。

播放古筝乐曲，让学生练读练背本诗。
七、拓展延伸

以“家乡的亲人，我想对你说”为题目，写一段话，表达自己对亲人的思念关心之情。

完成拓展作业。
PPT情景创设展示，作业展示。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本首古诗的学习其实不难，问题是如何让学生对这首诗的理解到位，使古诗枯燥乏味的学习，变得有趣。所以在本诗的学习中，我加入了许多课外的东西，比如说：古人过重阳节的习俗的介绍、古诗新唱的引入。而且也在感悟作者的感情的表达上，采用了喜庆和凄凉的对比，播放我们中国人自古以来重视的一些团聚的传统节日的场面，去对比作者身在异乡的孤独，这样让学生更容易就将作者的心情感悟到了。还有生字的学习，笔画的展示。这些都离不开多媒体中PPT、视频、音频、动画的适时使用，所以本课的重难点很容易就突破了，达到了教学目标的要求。