农村河道污染的调研研究报告.doc

农村河道污染调查汇报课题研究方案兴化市城东初级中学 罗爱春2月一、本课题提出水是生命之源,生命诞生、发育和繁衍全部离不开水,没有水就没有生命。初中各课程内容全部有水学习。其中沪教版化学上册第二章第四节标题自然界中水，要求我们认识水是宝贵自然资源，要合理用水，节省用水，保护水资源。家乡兴化素有“鱼米之乡”之称，水是她霓裳她灵魂。家乡水曾谱写着这片热土令人神往华章，更是她展现时代风采绚丽舞池！孩时记忆里写满着水灵秀和愉快；现在放眼四面难觅一处清澈见底河流，稚趣孩童已无法随心所欲地亲近家乡河水呵护，漂亮霓裳早已黯然失色，残一席呜咽小河，游鱼哀伤，米亦凄凉！时代进步了，经济发展了，家乡富裕了，河道污染了！感受着农村公共环境脏、乱、差。虽生活条件改善了，可农民群众生产方法生活习惯依旧，缺乏应有公共卫生环境保护意识；仍然将河道作为天然垃圾场：残羹剩菜、碎瓶烂罐、破衣旧鞋、污水粪便、死鼠病鸡、煤渣草灰，多种废弃物统统入河。日复一日，有不堪重负龙须沟现在流淌着泛黑泪水，夹着发臭气味，怒视着急功近利、无动于衷虽淳朴善良却近视无知农村百姓，问谁主家园？新农村建设改善了农村村容村貌，却难以改变农民群众生活习惯生产方法，她们缺乏应有环境保护意识。我校申请该课题调查汇报，首先让学生体验学习化学课程作用和乐趣，让学生知道关注家园保护水资源；其次经过学生向家庭、小区、村委会传输环境保护概念，让广大群众共同行动起来构建绿色生态友好家园！化学课应还原到自然生活中,让学生感受生活即化学,申报该课题意在让学生体验实践活动学习过程和探索实践活动对学生学习主动影响和有效作用。让学生学会带着问题问生活问社会，加强学生社会责任感和对环境保护意识！二、现在中国研究情况和本课题关系1、中国关键有对太湖、滇池等经典河流污染调查汇报，缺乏对农村河流污染调查。2、本课题理论意义：指导学生学会用化学方法认识周围环境，让学生体会学习化学课程作用和乐趣。3、本课题实践意义：经过学生向社会传输环境保护概念，提倡环境保护、绿色良好生活习惯和生活方法，共创生态友好家园三、课题研究基础内容、关键和难点，研究目标和预期结果。研究基础内容：1、 农村河道污染关键起源，有哪些物质？2、 污染水色质、气味、酸碱度、污染等级；3、 农村群众生产生活习惯对水环境影响；4、 自来水生产工艺过程，节省用水；5、 防治水污染方法和方法。关键和难点：农村河道污染关键起源，防治水污染方法和方法。研究目标：1、 指导学生学会用化学知识和方法认识生存环境，让学生体会学习化学课程作用和乐趣。2、 经过学生向家庭、社会、传输环境保护概念，提倡良好生产方法生活习惯，创建绿色生态友好家园。预期结果：1、 经过活动让学生学会测定水质，指导学生完成试验汇报。2、 分期展出图文影像资料，用身边事实让农村群众知道珍爱珍惜水资源。3、 让学生感知周围河道污染情况，树立责任意识，从我做起保护水资源；4、 形成调查结果为环境保护部门提供农村河道污染素材。宣传到村到户，培养农民群众环境保护意识，身体力行养成保护环境良好习惯，惠及子孙后代。四、课题研究关键阶段时间安排和人员分工起始阶段：.2主持人制订方案组织开题论证，撰写课题研究方案运行阶段：.2-.121、 .2-.8 罗爱春、唐友喜、高长俊、江永泉图文影像资料采集和搜集。2、 .2-6/.9-12罗爱春、唐友喜、李敏、蒋正华率领学生实地取样检测，指导学生完成试验汇报,注意活动安全。3、 .2-12组织学生走访问询笔录，撰写水小论文。刘春程、傅鸿兆、陆钦锋、刘继光负责整理评选。4、 -寒暑假课题组分期举行阶段调查结果展进村进户，向群众传输环境保护概念，提倡良好生产方法和生活习惯。总结阶段.10整理个案，形成调查汇报，提出防治河道污染方法和方法，提倡良好生产方法和生活习惯，为环境保护部门提供农村河道污染起源素材。五、课题研究对象和范围初三学生或初二学生参与校本课程活动学生，沪教版教材，课外活动教学；学生生活周围河流及其不一样时期改变。六、课题研究基础条件1、 学校有基础试验室及简易条件，有专业老师指导学生进行活动，形成汇报。2、 学校开设社会实践活动课程和校本课程，本课题能有效将课程知识和实践活动有机结合。七、课题研究中可能出现问题1、活动时间安排可能和学生学习时间有冲突，需要学校事先安排。2、活动中学生安全要关键关注，最好能征求家长同意。3、宣传结果需要学校和主管行政单位事先对接。