农村留守儿童心理行为问题的调研研究报告.doc
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1、农村留守儿童心理行为问题调研汇报我校留守儿童心理行为调查分析农村留守儿童群体是中国农村大量剩下劳动力向城市转移过程中所带来隶属产物。她们经历着父母关爱、照料和培养教育等方面缺失,这给她们学习生活、心理行为发展带来了极大地消极影响。一、基础情况分析我校地处宁夏南部山区干旱地带,该地带土地贫瘠,资源极其贫乏,农民世代以农耕生活为主。伴随政治经济快速发展和改革开放不停推进,贫困农民走出山区,大规模向外省或城镇转移,或商或工,就此在山区农村出现了一群特殊未成年人弱势群体留守儿童,这群儿童父母常年在外打工或经商,缺乏大人关爱,心理行为问题是最严重也是最现实问题。下面是在我校调查所得数据:我校留守儿童均处
2、于613周岁,有69人,占学生总数57.5%。和父亲在一起18.3%和母亲在一起28.1%和(外)祖父母生活在一起43.5在亲戚家6.7%和弟兄姐妹在家2.1%很想父母71.0当面顶撞监护人和老师8.4无事生非搞恶作剧12.3好友少不合群17.5害怕陌生人35.9碰到困难自己处理41认为学习很通常64.1学习上听老师话,很刻苦25.3不太关心她人49.1总是害怕被身边人欺负34.7和父母常常联络(一个星期左右一次)37.6.1和父母较少联络(30天联络一次)34.1和父母极少联络17.2%父母常常回家(一月左右)20.3%父母六个月回家一次41.5%父母十二个月或十二个月以上回家一次31.2%
3、经过这次调查,我们发觉心理行为问题是留守儿童最轻易出现问题,且表现为隐性。调查还显示:80留守儿童存在或轻或重心理障碍。90老师认为农村留守儿童在心理、行为、学习、生活等方面全部存在较为严重问题。大部分留守儿童父母在外务工多年,和孩子极少有机会进行沟通,不知道孩子心里到底想什么,所以,我们应该让孩子父母看到孩子出现心理问题,了解她们不在孩子身边对孩子心理造成什么样影响,产生什么样后果,从而真正了解孩子心理想法,在她们想经过拼命挣钱,为孩子铺就成才之路误区中清醒过来,看看孩子最需要什么。同时,期望引发学校和相关部门高度重视。二、留守儿童心理行为问题和成因分析亲情关系直接影响到孩子行为习惯、心理健
4、康、人格和智力发展。留守儿童因为在情感上缺乏健全关爱和沟通步骤,轻易产生心理障碍。长久和父母分离,造成留守儿童在日常生活中享受不到父母关心,碰到困难不能从父母那里找到感情支持,在学习、生活过程中出现部分差错得不到立即引导、纠正,久而久之,便形成部分显著心理行为问题。如普遍自卑心理,人际交往能力较差,内心压力较大,害怕被她人欺负,寻求保护或自我保护意识尤其强,在自我保护行为上出现过激行为等。亲情缺失,家庭教育缺失、学校关爱缺失、家庭监管缺位和社会环境影响是产生留守儿童心理行为问题关键原因。现将在我校调查中发觉问题整理以下:(一)关键表现1、性格失衡。因为留守儿童父母终年在外务工,较少和极少联络占
5、51.3%,六个月或六个月以上回家一次占79.7%,有六个月、十二个月、甚至几年全部难以给孩子打一个电话、写一封信、见一次面,父母关爱严重缺失,尽管有些是爷爷奶奶或亲朋监管,但毕竟是和父母亲疏不一样,碰到部分麻烦就会感觉柔弱无助,久而久之变得不愿和人交流,缄默、孤僻、胆小、呆板,性格内向,缺乏自信。2、心理失调。儿童大全部含有攀比心理,含有强烈自豪感,而父母不在身边,她们就仿佛失去了坚强依靠和保护,所以和有父母在身边孩子相比轻易产生自卑封闭心理障碍,寂寞、焦虑、偏执、忧郁、厌恶、怨恨,逆反心理严重。据调查显示,留守儿童监护人对留守儿女心理健康问题介入较少,关注不够。因为远离父母,缺乏了起码和父
6、母交流机会,而监护人又无暇顾及她们情感改变,留守儿童内心封闭,情感淡漠,缺乏安全感,心理承受力差,情绪消极,孤独,言语少,不合群,不愿意也不善于同她人交往,存在抑郁自卑,乃至愤世嫉俗心理。严重者引发种种心理病症,如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、消极消极。3、行为失控。留守儿童因为缺乏保护而总认为她人会欺负她,一点小事就会计较当真,和人交流时充满警惕甚至是敌意。对老师,临时监护人管教有比较强逆反举动。调查显示,54留守儿童和临时监护人有矛盾,其中15常常有。39留守儿童表示曾经受到同学欺负。留守儿童心理问题极轻易造成她们行为失范,引发违法犯罪行为,影响社会安全和稳定。听说公安部调查显示
7、两个大多数:全国未成年人受侵害及本身犯罪案例大多数在农村,其中大多数又是留守儿童。因为没有父母细心监护,而班主任老师又不可能面面俱到,相当一部分留守生缺乏自觉性,大多数留守儿童自我控制能力不强,生活习惯不良,表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱;有留守儿童行为习惯较差,不听老师和监护人教导,行为粗暴、挑衅敌对、顶撞长辈、不服管理、我行我素。甚至成群结伙,模拟武侠小说拉帮结派,结拜师兄师弟。模拟成年人抽烟喝酒,打架斗殴、参与赌博偷窃,含有强烈攻击性等心理行为,这反应出监护人本身态度和能力减弱了原有家庭监督作用,影响了她们自控力形成。4、道德失范。少数孩子不了解父母,认为家里穷,父母没有能耐
8、,才外出打工,由此产生怨恨情绪,有孩子在父母回家后疏远父母,和父母产生情感隔膜,甚至怨恨父母无情。父母因为长久在外,无法照料孩子而产生负疚感,大多采取物质(金钱)+放任方法来赔偿,偶然打电话联络大多只过问孩子学习情况,而对儿女心理行为、伦理道德、法制教育关注较少,致使儿女好逸恶劳、奢侈浪费、摆阔气,产生拜金主义等思想。因为留守儿童属于未成年人,缺乏自我保护意识和能力,对突发性事件也缺乏应变和自救能力,没有父母直接监护,轻易受到不法分子侵害和利用。5、学业失助。调查显示:留守儿童只有5成绩优异,10成绩中等偏上,成绩中等或中等偏下水平和相当差却占到了85,53留守儿童表示学习上碰到困难感到无助。
9、仅有15孩子能够自觉学习,大多数孩子需要在督促下学习。尽管有很多留守儿童也表现出了强烈求学愿望,然而,从总调查情况来看,留守儿童极少有全方面发展。留守儿童学习成绩总体差于非留守儿童。大多数农村留守儿童在学习上欠缺主动性、自觉性,学习目标不明确,学习习惯差。具体表现在有迟到、早退、上课提不起精神、注意力不集中、不能很好完成家庭作业,甚至旷课中途辍学现象。双差生绝大部分产生在留守儿童中,是学校和老师一块心病。这关键是因为心理问题干扰、厌学心理和学习自控力较差所造成。还有不少孩子无事生非,荒废学业,义务教育没有完成就流落社会。(二)成因分析对于孩子们所产生心理问题,年纪越小,问题越突出,女孩子比男孩
10、突出。那么到底是什么原因造成了留守儿童心理问题呢?1、家庭监护不力。(1)隔代监护力不从心。从调查情况看,留守儿童家庭隔代教育占43.5%。关键特点:因为祖辈和孙辈年纪相差通常全部在50岁左右,且祖辈大全部文化程度偏低,多数是文盲或半文盲,思想观念和孙辈有很大差距,难以和孩子交流沟通,有还要干农活维持生活无时间照料孩子,有体弱多病无能力监护孩子,有同时照看多个孙辈无精力照料孩子,加之缺乏科学家庭教育知识,往往只满足孩子物质、生活上需求,缺乏精神、道德上教育引导,甚至娇生惯养、放任自流。(2)上代监护顾此失彼。把孩子托付给亲戚好友如叔婶、姑舅或好友监管约占留守儿童67。关键特点:监护人通常把孩子
11、安全放在第一位,学业成绩和物质上满足次之,而较少关注孩子行为习惯养成和心理、精神上需要。通常亲戚好友也全部有孩子,因为对待不尽公平,留守儿童常常因感到自己是外来人而产生自卑心理。而对于较为敏感儿童来说,又轻易产生寄人篱下感觉,从而形成怕事、孤僻、内向性格。上代监护还轻易出现转托情况,即小孩被父母托付给亲戚后,没多久因亲戚打工等原因外出,就转托给另一个亲戚,几经托付小孩几乎无所适从。(3)单亲监护不尽人意。由父亲或母亲一人在家抚养单亲监护型占464%。关键特点:关爱不健全,缺乏父爱或母爱,造成父爱或母爱教育缺失。比如,父亲外出孩子表现出害怕、缺乏自信;母亲外出孩子表现出不细心、缺乏友爱等。留守儿
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