开题报告毕业设计方案教学楼.doc

ZKY毕业设计开题汇报
设计题目
郑科隶属中学教学楼方案
学生姓名

学号

专业
工程管理

一、课题目标及意义：
目标：经过本设计使学生初步掌握建筑设计、结构设计、施工组织设计通常标准、
步骤和方法，能综合利用已学过知识，培养综合分析问题、处理问题能力，和对应设计技巧，熟悉相关设计规程、手册和工具书，提升自己毕业后到第一线工作能力，同时还将培养设计工作中实事求是、严格、正确科学态度和工作作风。
意义：
1）深入掌握和巩固所学基础理论、基础技能和专业知识，并在科学实践中
丰富和完善所学理论知识。
2）取得从事设计工作初步训练，培养独立工作、独立思索和综合利用已学知识解
决实际问题能力，尤其重视培养创新精神和实践能力。
3）初步掌握建筑设计研究基础方法，培养文件编辑、文字表示、文件查阅、计算
机应用、工具书使用等基础工作实践能力。
4）树立外国优异理论和本国实际国情相结合思想和见解。
5）培养实事求是、刻苦钻研、勇于探索、善于合作工作作风。

二、多年来中国外研究历史现实状况：
教学楼是现代教育服务设施，像其它社会产品一样，它不可能不经过历史更新和换代过程。教育建筑不一样于其它文化性、商业性建筑。它是学生接收知识场所,应坚持典雅、庄重、自然又具人性化才是其本质特征。
1、世纪末，人类社会迎来了继农业经济时代、工业经济时代后又一个新时代—知识经济时代。这意味着智力资源开发正在成为知识经济社会快速发展基础，知识生产成为社会和经济发展重大推进力。伴随知识经济时代对教育需求急剧增加，近几年中国政府对教育投入幅度不停加大，多种民间实体也把投资目标转向高等院校。这使得高校建设面临前所未有发展机遇。面对新型学校兴建和现有学校改造和建设新形势，学校管理者和设计师对中国学校校园计划和建筑设计进行深入反思越来越显得十分关键。中国现有很多学校均建于计划经济时期，多数校园建筑布局按学科、院系“小而全”封闭体系设置，建筑密度较大而容积率低，教室和试验室利用率不高，工程技术管网设施复杂，不利于可连续发展。空间上割裂和孤立，使学科之间缺乏联络和交流，不利于现代大学强调人际交往、学科交流发展模式。而在这个城市化快速发展时代里，学校有限土地资源日益显其珍贵。教育快速发展，科学技术日新月异，促进新学

科、边缘学科不停涌现。怎样利用有限条件满足这些改变和要求，是摆在教育决议者和设计师面前一个严峻任务。所以，学校计划和建筑设计应朝集约化方向发展，使有限资源，如资料、信息、设施等，为全校所共用这符合市场经济简约、高效和便捷要求。校园集约化发展，具体表现在两个方面：第一，高密度计划。包含校园整体高密度和教学区建筑局部高密度；第二，建筑资源有效利用。要求校园建筑按功效类型进行重组，促进含有公共性质使用空间为全校所共用，避免反复建设及浪费。密度提升和资源高效利用肯定使校园建筑功效向综合性、复合化发展。所以，教育建筑综合体模式将成为新世纪中国院校建筑发展趋势。
一是集约化教育建筑 在城市计划和建筑设计领域，集约化是指“城市建筑在占有有限土地资源前提下，经过综合组织生活功效和复合空间设计，形成紧凑、高效、有序功效模式”。在校园建筑计划上，将有限校园土地资源集约化使用，使建筑空间展现聚集效应，以聚集空间结构形成集约化建筑布局。高校教育建筑集约化表现在功效组织和空间结构两方面。功效组织集约化是指在区分各系部或教育步骤各项功效同一性和差异性前提下，综合组织教学功效，从而将它们经过建筑空间组合方法有机结合成建筑综合体，集多个功效为一体。如将各系部公共教学部分和基础试验室统一计划设计，统一管理；把特殊试验室和老师科研相结合，和公共部分有所区分。又如考虑到学生学习过程延续性，如上自习和信息查询，能够将教室和信息中心综合设计。空间结构集约化包含空间功效集合和空间配置简约，含有下述特点：空间有序化，经过基于，提升效益建筑空间组织秩序原理来建立有序空间体系，才能实现教育建筑多个功效并存于一体；"空间层次化，集约化教学空间功效多样性和复杂性，决定了空间设计中应包含从公共到私密不相同级完整空间系列。空间层次化和明确归属感能够提升场所可识别性，加强使用者自豪感；空间弹性化，建筑空间结构必需含有弹性，表现在基础技术设施完善和建筑物结构系统及房间分隔通用性，以适应灵活改变要求；空间复合化，封闭积层式和上下贯通“动态流动空间”相结合，统筹考虑交通组织和公共活动领域空间发明，使之趋向于立体化、开放化。
二是集约化建筑新类型—教育建筑综合体 大城市综合开发对建筑功效提出综合性和灵活性要求，城市、建筑、交通一体化成为现代城市设计和建设一个新趋向。它既要满足大家对城市物质环境和精神生活高度需求，又要讲求高效、多能、低耗综合效益。顺应这种发展趋势出现了一个建筑新类型———建筑综合体。建筑综合体是由多个使用功效不一样空间组合而成建筑，又称综合体建筑。其基础形式有：单体式（即只有一栋建筑）和组群式（含有多个建筑）。单体式综合体能够是各层之间使用功效不一样，也能够是一层内各个房间使用功效不一样。组群式建筑综合体是完整建筑群，各建筑群之间互为多个性质及功效复合。建筑综合体是对传统建筑类型和功效单元叠合重组以实现多个功效交叉、并存空间环境系统。综合体内部多个功效间相互协调平衡、相互激

发使得建筑愈加能动地发挥其职能和功效，产生更大经济效益。它可提供比一般建筑更多服务内容，为更多对象服务，使环境产生巨大聚协力。集约化教学模式使在校园规
划设计方面将含有相同功效和相近属性建筑适度聚集而形成组团格局，或因用地担心将功效不完全相同单元聚集一体，组成一个新型综合体———教育建筑综合体。
2、现代教学楼因为楼层逐新增高，结构越来越复杂．学生密度大．加上课桌、课椅等可燃物较多，当发生火灾时，逃离比较困难。
3、汶川地震，根据重建计划，今年9月1日开课时，灾区大部分学生全部应该离开临时板房教室，去新建教室上课。所以灾区关键在建项目之一就是教学楼。审计人员眼光，更多聚焦在教学楼质量上。审计署固定资产投资审计司谭志武副处长告诉记者，在审计署制订灾后恢复重建审计工作方案中，尤其明确提出，要关键关注中小学校等民生工程质量管理情况。实际上，在传统审计中，资金使用是否正当合规才是审计关键，对工程质量关注倒在其次。而且，以往事后审计，审计人员只能从施工和监理单位提供资料来判定工程是否有质量隐患。全过程跟踪审计，给审计人员提供便利是，她们能够在施工现场查看钢筋粗细、水泥标号，和监理人员是否尽责等工程建设细节，一旦发觉质量隐患，能立即纠正。在部分学校重建跟踪审计中，审计人员对建筑质量关注，能够说到了“吹毛求疵”程度。在绵竹新市镇，记者碰到了江苏省南通市审计局董波。一次质量巡查过程中，董波和她同事发觉，一所学校砌筑内墙水泥多孔砖强度达不到要求，而且这批材料没有质量确保方面资料。于是，她们向驻地援建指挥部提出审计提议，立即停止使用这批材料，已经砌筑墙体也必需拆除。同时，还要将这批材料送到质检部门，在专业检验结果出来之前，不得再施工。可能在专业人士看来，内墙砖强度并不是个举足轻重问题。可审计人员认为，细节问题可能折射管理方面漏洞。她们在跟踪审计过程中，会尤其关注部分被施工方认为无关痛痒细节。比如，内墙抹灰砂浆厚度及配合比，外墙保温层材质等，而关注细节目标，是期望施工方严格细致地反思管理方面存在问题。
4、抗震方面问题：新颁布《建筑抗震设防分类标准》(GB50223-)第 6.0.8条中要求：“教育建筑中，人数较多幼稚园、小学低层教学楼，抗震设防类别应划为乙类。这类房屋采取抗震性能很好结构类型时，可仍按当地域抗震设防烈度要求采取抗震方法。”而设防类别划分是根据建筑使用功效关键性划分，针对乙类建筑，要求地震作用应符合当地域抗震设防烈度要求；抗震方法方面，通常情况下，当抗震烈度为6～8度时，应符合当地域抗震设防烈度提升一度要求。
不过尚存在以下问题：(1)现在对于这类建筑关键性认识还不足，有待深入提升；(2) 低层建筑结构类型选择除了常见砖混结构外，框架结构被广泛采取。而框架结构抗震性能好坏很大程度上取决于建筑平面布局规整性。换而言之，仅仅经过结构专业本身工作尚不能完全设计出抗震性能优良建筑物。

5、空间组合方面问题：在现在社会中大部分中学教学楼全部是比较综合，里面会有一般教室、试验室、音乐教室、美术老师、计算机教室等，而在大学中，这些教室全部是分开，和之相比，分开比很好统一管理，也不会出现相互影响问题，在这方面应该逐步改善。

三、设计方案可行性分析和预期目标：
可行性分析：
1.经过大学四年学习，我已经含有了基础建筑设计能力，制图能力，建筑结构选型，加强建筑功效分析、空间组合、内外环境、造型处理等方面能力，熟练掌握了建筑设计、方案设计、结构设计等程序阶段，能够独立完成整套完整建筑设计及结构设计。
2.这次设计参考了三岔乡资源条件和环境背景，是在尽可能符合环境条件基础上完成，经过对三岔乡基础概况（区位条件、地形地貌、人口和用地、道路交通、资源条件、建设条件等）、现实状况条件、发展背景等了解分析，和中小学教学楼建筑特点，进行有针对性方案设计，努力争取满足社会需求和业主方期望。
3.具体程序：
平面设计

立面设计及剖面设计

屋面形式、结构及屋面排水形式确实定

材料、装修及结构

在建筑平面设计中，除应考虑甲方提供具体功效要求外，还应考虑建筑物所必备基础功效。在平面设计中需要考虑：教室、老师休息室及老师办公室、男女卫生间、门厅、休息厅、走廊及楼梯。各房间所应考虑内容包含：房间面积、形状、平面尺寸、门窗部署及房间在建筑平面中位置。
建筑剖面设计包含：确定房间剖面形状和各部分高度、建筑层数。依据教学楼功效及使用要求，剖面形状应采取矩形；各房间高度包含：室内外地面高差、房间净高、窗台高度、黑板及讲台高度、门高度及层高。
考虑到结构简单、节省造价、施工方便等原因，通常采取平屋顶；屋面做法应考虑其防水、保温及排水功效而对应设置防水层、保温层、找坡及对应找平层；屋面排水应采取有组织排水及优先采取外排水。

材料、装修及结构包含：楼地面、墙身、顶棚、踢脚、窗台板、门窗和其它。
4.此次设计学校及院系提供了便利条件。
总而言之，在自己努力和老师精心指导下，三岔中学24班教学楼设计是切实可行。
预期目标：
新教学楼建成以后，努力争取成为布局合理，符合现代教学要求，含有多功效、现代化设
备优异建筑，期望能够给同学们提供一个愈加好学习环境，满足学生各项要求，进而提升
学习质量。另外，经过这次设计，也会使我对软件应用能力有很大提升，学习新软件
3D和PHOTOSHOP图像处理，这将为以后工作奠定良好基础，让我们能在竞争猛烈社会
中有一席立足之地。

四、所需要仪器设备、材料：
电脑、AutoCAD软件、天正建筑软件、Photoshop软件、相关参考书籍。
参考书目：
1.《公共建筑设计原理》 张文忠编 中国建筑工业出版社
2.《公共建筑设计基础》 鲍家声 杜顺宝著 中国建筑工业出版社
3.《公共建筑设计图集》 李德本 中国建筑工业出版社
4.《房屋建筑学》 同济大学出版社
5.《现代建筑集成 教育建筑》 辽宁科学技术出版社
6.《建筑师设计手册》 中国建筑工业出版社
7. 建筑学报、世界建筑、建筑技术等相关建筑学类杂志
8.《建筑设计资料集》（第二版） 建筑工业出版社
9.《建筑设计组合论》 彭一刚主编 建筑工业出版社
10. 关键相关标准和规范
11.《中小学建筑设计》张宗尧 刘宝仲 建筑工业出版社
12.《中小学建筑设计图集》中小学建筑设计图集编写组 建筑工业出版社
五、课题分阶段进度计划：
序号
起止周
工作任务
阶段结果
1
第7周
拟题选题及课题内容调整
拟题选题及课题内容调整
2
第8周
资料查阅，熟悉设计任务及相关规范、图集
完成开题汇报
3
第9周
熟悉基地情况
完成总平面布局及功效分区
4
第10～11周
方案设计
完成方案设计草图
5
第12～13周
确定方案
完成各层平面图
6
第14周
立面、剖面图及结构详图设计
立面、剖面图及结构详图设计
7
第15周
结构选型及结构部署，编写设计说明书、外文资料翻译
结构选型及结构部署，编写设计说明书、外文资料翻译
8
第16周
排版出图，打印并提交毕业设计结果，刻制光盘，制作毕业答辩课件
提交毕业设计结果，刻制光盘，制作毕业答辩课件
9
第17周
毕业设计答辩
毕业设计答辩
指导老师意见：

签字：
年 月 日