基于新建合并本科院校校史资源的文化育人探索——以重庆科技学院为例.pdf
《基于新建合并本科院校校史资源的文化育人探索——以重庆科技学院为例.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《基于新建合并本科院校校史资源的文化育人探索——以重庆科技学院为例.pdf(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、中文科技期刊数据库(全文版)教育科学 181 基于新建合并本科院校校史资源的文化育人探索以重庆科技学院为例 袁 华 重庆科技学院校史馆,重庆 401331 摘要:摘要:校史资源及文化是一所大学重要组织部分,承担着史志育人、咨政等作用,新建合并本科院校如何传承原有办学特色和优势,又在新的办学层次及社会需求中育新人、谋新局、上水平,是学校应关心关注大事,认清历史和现实,用好资源平台,更好地为大学育人服务。大学承担着为党育人、为国育才的历史和社会责任,校史文化体现着学校办学的历史和成果,是长期形成的办学理念、文化诉求与价值导向的集中体现和多代人接力传承与创新的文化成果,是一所大学有别于他校,保持特色
2、、立足社会、谋求发展的宝贵财富资源和发展优势。关键词:关键词:新建;本科院校;校史;文化育人 中图分类号:中图分类号:G64G64 习近平总书记说:“不忘历史才能开辟未来,善于继承才能善于创新”,他曾在考察交大西迁博物馆后指出:“交大人体现出来的这种西迁精神,核心是爱国主义,精髓是听党指挥跟党走,真正的是与党和国家、民族和人民同呼吸共命运。”1现在,在全球抗疫和世界政治经济、国家安全大变局的历史背景下,在新时代中国特色社会主义建设的伟大征程中,文化的自信更是反映着民族精神、制度优势和持续发展的软实力!大学校史资源作为文化中的一部分发挥着存史、育人、沟通、咨政的作用,给大学办学及教育管理予以深深
3、的启迪!2 1 正确认识校史资源文化(1)校史资源及文化内涵 近年来,国家对史志文化越来越重视,文化建设和发展成为一个国家和民族竞争的软实力。大学的校史是这文化中的一部分,是一所学校发展轨迹的真实纪录,是一所学校精神特质与风格特色的集中体现和成就的浓缩精华,也是学校自我反思、继往开来并寻求超越的理性思辨。3它包括历史沿革、办学理念、成就贡献、重要人物的“存史文化”,又有物质传承的建筑布局、校园景观、模型器具等视觉感知,更有校歌校训、校徽校风、制度文化、精神作风、校友资源、社会影响等难以复制的大学生“记忆文化”无形资源,凝练着史上历代建设者智慧和当下奋进人物巨大的资源宝库,凝结着一所大学物态文化
4、、精神文化和制度文化的独特魅力和灵魂,让他更具吸引力、感染力和独特性、教育性。4108-109校史资源作为一种特殊的文化载体和组织资源,担当着传承组织血脉、发扬办学文化、推进思政教育、协助管理服务的有效载体和隐形工具之一。(2)校史资源具有行业独有性、历史传承性和教育社会性 每个大学往往因其大师及社会贡献而被志记,因在一个行业或区域有为有位而生存发展下来的,因时间的沉淀蕴含着高校从创建到发展的一系列过程,形成独特的历史传承。我国绝大多数高校都曾因复杂的历史环境影响而有着独特的“前世今生”,如北京大学创建于 1898 年,其维新变法和“京师大学堂”发展历史影响深远,中国人民大学由原陕北公学发展演
5、变而来,在担当抗日救国和为民族和国家的发展壮大功不可没。四川大学校史上体现出的“海纳百川,有容乃大”的川大精神,体现出战乱中政权更替,民族兴衰的历史情怀554-57。重庆科技学院前身钢校、石油校创校于刚刚诞生的新中国,百废待兴于积贫积弱的钢铁、石油、机械、电力等重工业,沐浴时雨于国家布局西南的钢铁和能源行业,历经石油会战、大炼钢铁峥嵘岁月;70 年历史,经历了创立、扩校、迁校、停办、复学、升格、合校峥嵘变迁,伴随着被喻为工业“血液和骨架”的两行业发展建设而成长,10 多万师生和校友共同写就了 70 年来的历史;大庆精神、邯钢精神和行业文化等成为校史资源校园文化、思政教育及办中文科技期刊数据库(
6、全文版)教育科学 182 学精神的重要组成部分和历史特色,办学定位于“立足西南、依靠行业”更是准确诠释这一理念。曾经某一大学想申办石油专业最后不了了之,原因之一就是行业壁垒和社会积淀、历史文化底蕴不足。(3)校史资源多为无形隐性资产,看似无用实则常显 校史资源的隐性化,正如英国哲学家波兰尼认为,它是深植于个体及其心智模式、难以编码及沟通的知识,属技巧性、由情景限定、个人独自体验但“知而不能言者众”的知识,是外界信息在个体思想和言行的潜移默化影响,并通过不同的个人思想言行再次表现出来。文化特征明显,时间影响更长远,表现方式更综合,形成个人心灵、情感的渗透浸染和“润物细无声”的教育形态,形成知行合
7、一、情由心生的育人理念6。一些学校常给学生做文化衫,但学生走出校门羞于外穿,总有不适感,怕被人耻笑,也多因自恐社会价值不足,文化群体形象及社会归位性不高所致。学校开展“知史明理感恩”等系列主题教育也是旨在树立正确的价值追求、高尚情操、良好作风和健康身心,使学生达到自我完善,最后回馈社会。(4)具有助学育人功能,益于培养工匠精神 校史文化的历史育人、传播育人、环境育人等价值,有激励、导向、塑造和凝聚等功效,能帮助激发学生的社会责任感与爱国爱校爱行业情怀。学校校史中不同时期师生艰苦卓绝的奋斗精神,管理者和大师们对行业、社会与国家民族同呼吸共命运的时代精神,都是后来者榜样的力量,凝练而成的校风、教风
8、、学风以及道德规范和规章制度亦成为后来者治校育人必要的行为规范和思维习惯。这些资源提升着学生的人文素养,规范着教师的职业操守,提升了学校的美誉度和忠诚度,感染和影响着学生、家人及社会圈层。我校办学中提出的培养“行业性、地方性、开放性和应用型”的三性一型人才,倡导“下得去、沉得住、干得好、上得来”的大学生工匠精神,培养着爱岗敬业、科学严谨、精益求精的企业家职业操守,解决着中央16号文件所指出的大学生成人成才问题的痛点难点。2 新建高校校史资源的不足 近 20 年来,高校毕业学生数从 114 万到 1070 多万人,增加到近期 10 倍,高校教育发展及学校合并升级,体制机制变化,办学层次规范、教学
9、方式和培养要求不断变新,校区建设规模、区域布点变化很大,新建高校如何继承和发扬原有办学优良传统和历史文化,凝练形成新的、符合学校发展和时代要求的新文化价值理念,在同质化、短视性办学中找新机,在变局中创新局,保持社会办学中的优势和特色,在众多高校中立于不败之地,比如,重庆大学秉承“研究学术、造就人才、佑启乡邦、振导社会”这样的办学宗旨和“复兴民族,誓作前锋”的奋斗精神,担当着大学作用和功能。每所新建本科都要朝着能成为百年老字号大学担当责任,引领社会,佑启乡邦方向努力,产生重大和深远影响。其中,对于合并新建的本科院校校史资源作用研究开发、挖掘传承责无旁贷,但这部分校史资源开发和运用中又常有以下问题
10、:(1)原有校史文化弱化,新的办学理念不强 原有大学、专科或中专多为专业性、行业性或地方性学校,层次不高、规模不大,社会影响面不充分,行业性、地域性明显,但历史悠久、定位准确,校史文化沉淀较厚,与原有行业、企业和区域感情渊源深厚,交往密切。如果多方向、多学科、多领域,甚至是多层次的合并,学科专业、规模层次都强势的学校兼并弱势学校,合并后学校向综合性、新方向发展,易造成弱势学校办学资源、特色优势弱化甚至消失,校史文化资源将随依存的环境变化而变化。如果是两所各有优势、各有特色,规模层次和水平相当的学校合并,比如我校由原来的重庆石油高等专科学校和重庆工业高等专科学校合并,都属于此类型,都需要传承、整
11、合和发扬原有两校优秀的校史资源,形成合并后学校发展的倍增器和铺路石,提炼形成更好、更强的协同文化资源,克服简单的杨弃思想,或者在创新花环下另辟溪径,再造炉灶作法,失去了几十年创下的根基和市场,在轰轰烈烈的扩展运动和主要领导层变动中对原有历史的回归,大学初心坚守上易旗换帜,摇摆不定或驻足不前。(2)校史资源重视和认识不够 史志资源本是每个时代都应重视和保存的珍贵资源,但是又受到国家和社会影响,只有在一个国泰民安的良好环境下才能更好地重视和建设,历史是四库全书 武经总要都是动员动员国家力量来编辑的中国古典文化、兵书的最系统、最全面的总结。在现在中国式现代化建设中,大力倡导对中华文化传承学中文科技期
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 基于 新建 合并 本科 院校 校史 资源 文化 育人 探索 重庆 科技学院
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。