基于核心素养背景下小学语文教学策略研究.pdf
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1、中文科技期刊数据库(引文版)教育科学 133 基于核心素养背景下小学语文教学策略研究 张小琴 江西省宜春市铜鼓县大塅镇古桥小学,江西 宜春 362202 摘要:摘要:教师在传授和讲解知识的过程中,需要根据学生不同的发展阶段创新教学模式,更新教育理念,并根据学生不同的接受能力和学习能力,在保障学生正常学习的情况下,通过不断学习,加速构建提升学生核心素养的高效课堂,促使教学品质得到有效提高和完善。文章主要探究了核心素养下小学语文教学实践的内容,希望能够为广大教师开展小学语文教学找到有效途径。关键词:关键词:核心素养;小学;语文 中图分类号:中图分类号:G623 0 引言 小学语文学科基础性突出,在
2、具体教学中,教师要尽快贯彻落实语文核心素养教学,达到教学效果的提升,为学生的未来良好发展奠定基础。1 核心素养的内涵 在各个时期的学习过程中,通过不断地学习,逐步地培养出了一种能够满足个体终生发展与社会发展需要的人格与能力。它是一个以学生知识、技能、情感态度和价值观为核心的综合性课程,强调的是一个过程,重视的是学生在学习中的感觉,而不是学习的结果。除此之外,核心素养还具有稳定性、开放性和发展性,它是一个持续的、动态的、与时俱进的过程,它是一个能够让学生适应未来社会、促进终身学习、实现全面发展的基本保障。2 核心素养在小学语文实践教学中的价值 2.1 丰富学生的情感 教师在进行教育时既要使学生获
3、得更多的知识,又要使他们树立起正确的三观,这是培养出合格的人才的重要环节。教师可以利用科学的教学体系设计、丰富的教学方法运用等,来对这些知识进行集成,并把它们运用到实际的教学过程中,从而更好地指导学生进行更深层次的学习,让他们感受到书籍所包含的崇高的人格和品质,这对于他们形成良好的道德情操和丰富的情感有着非常重要的影响。2.2 培养学生的语言能力 语文作为一门教育性课程,在教学过程中,老师们必须注意对课本的运用,从而帮助他们更好地理解和运用语文。但是,从目前的教育状况来看,传统的书本知识的教学已经很难满足小学生的现实需求,这就要求老师要积极地充实课堂的教学内容,以此来提升学生的学习积极性。老师
4、要对课本中的内容进行深度挖掘,并借助课外资料进行辅助教学,是一种充实教学内容的主要途径,可以增强学生的兴趣,增强他们的语言能力,为他们的学习水平打下良好的基础。在小学阶段,是一个非常重要的阶段,在这个阶段,要想提高一个人的核心素养,就必须要提高他的语言水平,这样才能够为他将来的生活打下一个牢固的根基,同时也对他今后的学习和工作有着非常大的影响。2.3 培养学生的文化认同感 在小学阶段语文核心素养中,文化认同和归属感也是其中的重要组成部分。教师引导学生了解与掌握小学课本中有关中华优秀传统文化的内容,可以很好地培养学生文化认同感和民族归属感,树立文化自信,激发小学生的爱国情感。3 小学语文核心素养
5、在实践教学中的应用方法 3.1 认识语文教材内涵 基于“核心素养”的观念,我们应该主动地改变对小学语言的认识,把对“教什么”的认识转移到对“学什么”的认识上来,从而实现对学生的“核心素养”的认识。在教育过程中,要积极地加强对中国传统文化的感悟,以充实自己的知识储备,提高自己的综合素质。在小学语文教科书中,大多数的内容都是有着丰富的文化内涵的优秀作品,老师们能够对这些内容进行有效地运用,对学生的语文感知能力和阅读中文科技期刊数据库(引文版)教育科学 134 能力进行培养,从而为他们打下一个良好的语文基础。在此过程中,老师要指导同学们积极地对文本的内容和意义进行深入地剖析,体会其中的艺术韵味,从而
6、提升同学们的核心素养,培养同学们的情感,使我们的中华优秀文化得以延续下去。除此之外,老师们还可以用各种形式的活动来提高他们对传统文化的认知,比如进行古诗背诵比赛,或是创作竞赛等。小学生的语言基础水平相对较低,对于古诗这一类的东西,他们难以理解,常常是知其然不知其所以然,因此,老师应该充分地起到自己的指导作用,教会学生如何对古诗词进行正确的解析,使学生能够将自己的情绪投入到学习之中。通过这种方法,既可以使学生认识到自己所处的社会环境,又可以增强他们的文化自觉,增强他们的核心素养。3.2 重视教学资源挖掘 小学语文课程资源在实际生活中是十分丰富的,因此,教师在实施教学的过程中不仅要重视书本上的知识
7、应用,也要进一步挖掘课外的教学资源,重视小学的学习资源开发,关注小学语文教学内容的生活化,从而能够高效地培养学生的语文知识实际应用能力,提高他们的语文素养。知识的生活化是激发学生兴趣的关键,也是教师不容忽视的重要内容。例如,在写作教学中,教师就可以利用网络收集合适的图片或者视频,增强教学内容与实际生活的联系,让学生感受到学习趣味性。同时,教师可以适当地开展户外教学活动,鼓励学生多走向大自然,多与大自然接触。在良好的引导下,学生更加容易掌握语言的应用能力,在描述相关场景的时候也将更加准确和轻松。通过有效的教学资源挖掘,能帮助学生在学习语文知识的过程中更好地感受文化魅力。此外,将知识和生活之间紧密
8、联系起来,是提高学生核心素养的重要方法。3.3 强化口语交际教学 语文作为一种人文与工具相融合的科学,其核心在于听说读写。为提升学生的语言基础能力,实现核心素养的培养目标,教师可以通过提高学生的口头和书面表达能力来进行口头交际教学。口头交流是培养学生运用语言的最好方式,当他们具备了一定的语言知识后,他们就可以更清楚地表达自己的思想。在语文口头交流的课堂上,老师可以引导学生做一些游戏。比如,老师可以把“我们的画”作为题目,要求同学们事先写好一张自己的画作,再从其中挑选出一些同学到舞台上来解释他们的画作。因为事先做了充分的准备,所以在解释的时候,他们会尽可能地对自己的绘画进行全面的介绍,并在表述的
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