基于核心素养下的高中化学教学设计与实践——以“二氧化硫的性质”为例.pdf
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1、Advances in Education 教育进展教育进展,2023,13(9),6370-6375 Published Online September 2023 in Hans.https:/www.hanspub.org/journal/ae https:/doi.org/10.12677/ae.2023.139991 文章引用文章引用:于立君,武晋雄,胡云霞.基于核心素养下的高中化学教学设计与实践J.教育进展,2023,13(9):6370-6375.DOI:10.12677/ae.2023.139991 基于核心素养下的高中化学教学设计与实践基于核心素养下的高中化学教学设计与实践
2、以“二氧化硫的性质”为例以“二氧化硫的性质”为例 于立君于立君,武晋雄,胡云霞,武晋雄,胡云霞*伊犁师范大学化学化工学院,新疆 伊宁 收稿日期:2023年7月29日;录用日期:2023年8月27日;发布日期:2023年9月4日 摘摘 要要 顺应当前高中教育改革的新方向,本论文以“二氧化硫的性质”为例进行教学设计,着力培养学生的化顺应当前高中教育改革的新方向,本论文以“二氧化硫的性质”为例进行教学设计,着力培养学生的化学学科核心素养。笔者在分析学情的基础上设定教学目标,呈现化学课堂教学思路、教学流程以及设计学学科核心素养。笔者在分析学情的基础上设定教学目标,呈现化学课堂教学思路、教学流程以及设计
3、意图,最后,本人根据教学实践,从情境创设与教学效果两个方面进行反思。意图,最后,本人根据教学实践,从情境创设与教学效果两个方面进行反思。关键词关键词 二氧化硫二氧化硫,化学教学化学教学,学科核心素养学科核心素养,教学设计教学设计 High School Chemistry Teaching Design and Practice Based on Core Literacy Taking the Property of Sulfur Dioxide as an Example Lijun Yu,Jinxiong Wu,Yunxia Hu*College of Chemistry and Env
4、ironmental Science,Yili Normal University,Yining Xinjiang Received:Jul.29th,2023;accepted:Aug.27th,2023;published:Sep.4th,2023 Abstract In line with the new direction of the current high school education reform,the teaching design of“the nature of sulfur dioxide”is taken as an example to train stude
5、nts core quality of chemistry.On the basis of the analysis of learning situation,the teaching goal is set,the teaching idea,teach-ing process and design intention of chemistry classroom teaching are presented by the author,fi-nally,according to the teaching practice,I reflect from two aspects of sit
6、uation creation and *通讯作者。于立君 等 DOI:10.12677/ae.2023.139991 6371 教育进展 teaching effect.Keywords Sulfur Dioxide,Chemistry Teaching,Subject Core Literacy,Instructional Design Copyright 2023 by author(s)and Hans Publishers Inc.This work is licensed under the Creative Commons Attribution International Li
7、cense(CC BY 4.0).http:/creativecommons.org/licenses/by/4.0/1.引言引言 中国学生发展核心素养认为核心素养是“学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”1。普通高中化学课程标准(2017 年版 2020 年修订版指出化学学科核心素养则是学生发展核心素养的重要组成部分,反映了社会主义核心价值观下化学学科育人的基本要求,全面展现了化学课程学习对学生未来发展的重要价值2。那么在核心素养视角下对课程内容进行教学设计就显得格外有意义,在教学过程中我们应重视以“素养为本”的教学,倡导真实情境的创设,激发学生学习化学的热情,因
8、此本文以真实情境为线索对二氧化硫的性质进行设计,从而达到落实化学学科核心素养的目的。2.基于化学学科核心素养的教学设计与实践基于化学学科核心素养的教学设计与实践 2.1.教材分析教材分析 二氧化硫的性质被安排在钠、铝、氯等元素化合物性质的后面,属于元素化合物知识范畴,在知识内容上不仅承接了单质硫的性质,又进一步说明了非金属化合物的重要性质及在生活中的应用,此部分在高中化学中式非常重要的知识。二氧化硫是一种特殊的氧化物,并具有诸多的性质,如氧化性、还原性、酸性以及漂白性。通过对二氧化硫知识的学习,可以进一步提高学生对氧化还原反应的认识,也为后续所学到的“氮及其化合物”打下扎实的基础。2.2.学情
9、分析学情分析 学生在前面的学习中已经知道了氯的相关知识、氧化还原反应的概念以及元素周期律等知识,在教学过程中要注意将硫与氯等非金属元素的性质进行比较,以便于将新知识纳入学生已掌握的知识系统中,加强新知识的掌握。2.3.教学目标教学目标(1)根据实验探究,熟悉 SO2的化学性质,清楚 SO2的主要用途,形成研究物质性质的思路和方法,达到落实核心素养的目的。(2)通过 SO2与水反应的学习,初步建立可逆反应的概念。(3)能够正确认识 SO2的利与弊,知道 SO2进入大气能形成酸雨危害环境,增强环境保护的意识。2.4.教学重难点教学重难点(1)教学重点:二氧化硫的化学性质。Open AccessOp
10、en Access于立君 等 DOI:10.12677/ae.2023.139991 6372 教育进展 (2)教学难点:二氧化硫在不同条件下表现出不同的性质。2.5.教学过程设计教学过程设计 2.5.1.探究二氧化硫的酸性,培养学生“变化观念与平衡思想”的素养探究二氧化硫的酸性,培养学生“变化观念与平衡思想”的素养 情境 众所周知,酸雨的形成与二氧化硫有着密切的关系,作为能源大国,我国的能源消费结构依然以化石能源等为主,那么随着煤炭资源的大量使用,在燃烧过程中排放的二氧化硫也在逐渐增多,而二氧化硫在大气中通过氧化等一系列过程转变成硫酸进入降水中也就形成了酸雨。教师 我们根据上述的信息来模拟酸
11、雨的形成。演示实验 请同学们根据以下实验来描述其现象。步骤 1:首先,拿起一个装满二氧化硫并且用橡胶塞封闭的试管,将其倒置在水里。然后在水面下把橡胶塞取下来,观察并记录试管内部液体的上升情况。步骤 2:等待直到试管内的液面上升高度稳定,然后在水下封紧试管口,小心地取出试管,然后利用 pH 试纸测量试管中的溶液的酸碱度。学生 试管内液面上升,用 pH 试纸测得溶液的 pH 小于 7。教师 根据实验现象,我们能得出什么结论呢?学生 SO2易溶于水,使试管内气体压强减小,导致液面上升,同时生成了 H2SO3,使溶液显酸性。讲解 H2SO3进一步被空气中的氧气氧化成硫酸,其反应方程式为 2H2SO3+
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