南通市届二模PPT课件.ppt
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1、南通市届二模南通市届二模 2(3分)分)C 3(3分)分)B(虽有(虽有“像像”字,但无字,但无比喻手法。)比喻是一种常用的修辞比喻手法。)比喻是一种常用的修辞手法,用跟甲事物有相似之点的乙事手法,用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。物来描写或说明甲事物。4(3 分分)C 5(3 分分)D二、文言文阅读(二、文言文阅读(19分)分)6(3分)分)C(视:比较,与(视:比较,与相比。)相比。)7(3分)分)C(助词,用在主谓之间,取消句子(助词,用在主谓之间,取消句子独立性,其他三项都是代词。)独立性,其他三项都是代词。)8(4分)一个官员就建一座亭子,一座亭子分)一个官员就建一座亭
2、子,一座亭子就有一个牌匾,既然这样,那么什么时候才能停就有一个牌匾,既然这样,那么什么时候才能停止呢?是想和欧阳修争高下吗?止呢?是想和欧阳修争高下吗?评分建议:评分建议:“然则然则”、“已已”、“斗力斗力”、语句、语句通顺,各通顺,各1分。分。(5分)那些(所谓)贤能的人在烟云水石前作分)那些(所谓)贤能的人在烟云水石前作诗饮酒,然而叫骂怨恨叹息酒酣耳热之后,最终诗饮酒,然而叫骂怨恨叹息酒酣耳热之后,最终还是不能忘怀。还是不能忘怀。评分建议:状语后置句、评分建议:状语后置句、“诗酒诗酒”、“咨咨”各各1分,分,语句通顺语句通顺,2分。分。9.(4分)(分)(1)两亭成为胜景,是因为建亭)两亭
3、成为胜景,是因为建亭之人欧阳修与民同乐的思想和忘怀得失的胸襟;之人欧阳修与民同乐的思想和忘怀得失的胸襟;(2)他人不具有欧阳修的情怀却效仿建亭,)他人不具有欧阳修的情怀却效仿建亭,想法陈腐浅薄。想法陈腐浅薄。评分建议:每点评分建议:每点2分,意思对即可。分,意思对即可。游丰乐醉翁亭记(译文)游丰乐醉翁亭记(译文)在这时是辛丑年,我朝见回来,把这两座亭在这时是辛丑年,我朝见回来,把这两座亭子认为是我的馆舍并且住在那里。有朝廷的公文子认为是我的馆舍并且住在那里。有朝廷的公文下来,催促我赶快上任处理政事,由于清流关的下来,催促我赶快上任处理政事,由于清流关的大风河流的阻隔。癸卯年(才)入朝进见,(回
4、大风河流的阻隔。癸卯年(才)入朝进见,(回来)一定要到那两座亭子游玩。突然骑马去游丰来)一定要到那两座亭子游玩。突然骑马去游丰乐亭,门生孙教,孝廉养冲氏,急忙设酒席招待乐亭,门生孙教,孝廉养冲氏,急忙设酒席招待我。(在他们的引领下),我观看了苏东坡写的我。(在他们的引领下),我观看了苏东坡写的记,遒劲有力文笔高雅洁净令人赏心悦目。登保记,遒劲有力文笔高雅洁净令人赏心悦目。登保丰堂,拜谒五贤祠,然而不如保丰堂的门扁宽阔。丰堂,拜谒五贤祠,然而不如保丰堂的门扁宽阔。又走进上醒亭,读曾子固写的记,放眼望去用古又走进上醒亭,读曾子固写的记,放眼望去用古木建造的层桥,有深远的韵味可以让人领略,但木建造的
5、层桥,有深远的韵味可以让人领略,但我的心思不想推及,于是走过薛老桥,攀上酿泉我的心思不想推及,于是走过薛老桥,攀上酿泉的栏杆,品尝酿泉的甘甜。的栏杆,品尝酿泉的甘甜。不久,又进入欧阳修祠,走上醉翁亭。又游不久,又进入欧阳修祠,走上醉翁亭。又游“意意在亭在亭”,经过见梅亭,观览玻璃亭,最后止于老,经过见梅亭,观览玻璃亭,最后止于老梅亭,梅是苏东坡亲手种植的。我想两个亭子就梅亭,梅是苏东坡亲手种植的。我想两个亭子就已经很美了,此外断不可再建亭了。已经很美了,此外断不可再建亭了。一个官员就一个官员就建一座亭子,一座亭子就有一个牌匾,既然这样,建一座亭子,一座亭子就有一个牌匾,既然这样,那么什么时候才
6、能停止呢?是想和欧阳修先生争那么什么时候才能停止呢?是想和欧阳修先生争高下吗?高下吗?而或有人又建了一个醒酒亭,不具有欧而或有人又建了一个醒酒亭,不具有欧阳修的情怀却效仿建亭,想法陈腐浅薄。阳修的情怀却效仿建亭,想法陈腐浅薄。我还我还拜访了智仙庵,想进开化寺,尽情游览瑯玡拜访了智仙庵,想进开化寺,尽情游览瑯玡lng y山,跟从的人认为时间太晚,于是就离开了。山,跟从的人认为时间太晚,于是就离开了。滁阳诸山,跟我家乡的山峰相比,只不过是滁阳诸山,跟我家乡的山峰相比,只不过是几个土丘罢了,(滁阳诸山)因有欧阳修、苏东几个土丘罢了,(滁阳诸山)因有欧阳修、苏东坡的游览观赏,于是能和海内(的名山大川)
7、竞坡的游览观赏,于是能和海内(的名山大川)竞相千古流芳,难道不是因为人的原因使然吗?读相千古流芳,难道不是因为人的原因使然吗?读欧阳修的醉翁亭记,白发太守与老人小孩一起欢欧阳修的醉翁亭记,白发太守与老人小孩一起欢游,差不多有游,差不多有灵台华胥灵台华胥怡然自得之意。怡然自得之意。这一定是有可以用来取乐然后才能怡然自乐的呀。这一定是有可以用来取乐然后才能怡然自乐的呀。欧阳修先生被贬谪茶陵时,索要欧阳修先生被贬谪茶陵时,索要史记史记,不能,不能读完,深恨论罪不当的言词,那么他之所以做滁读完,深恨论罪不当的言词,那么他之所以做滁州太守,一定不在于州太守,一定不在于“陶然自乐忘怀得失陶然自乐忘怀得失”
8、之内,之内,一旦做官被降职,就写进文章作为心灵的归宿。一旦做官被降职,就写进文章作为心灵的归宿。那些(所谓)贤能的人在烟云水石前作诗饮酒,那些(所谓)贤能的人在烟云水石前作诗饮酒,然而叫骂怨恨叹息酒酣耳热之后,最终还是不能然而叫骂怨恨叹息酒酣耳热之后,最终还是不能忘怀。忘怀。欧阳修先生凭馆阁的身份(被贬谪)只好欧阳修先生凭馆阁的身份(被贬谪)只好(寄情山水)暂且挥笔写诗作文,淡然忘记自己(寄情山水)暂且挥笔写诗作文,淡然忘记自己所处的(被贬谪的境地),就像经营自己的家园所处的(被贬谪的境地),就像经营自己的家园一样,这是忘怀得失,物我两忘的境界,胸襟气一样,这是忘怀得失,物我两忘的境界,胸襟气
9、度怎么样啊?并且用度怎么样啊?并且用丰乐亭丰乐亭赞扬他的百姓,这是赞扬他的百姓,这是现任官现任官为自己立碑啊。醉翁可以建亭吗?笔迹刚为自己立碑啊。醉翁可以建亭吗?笔迹刚干,轻浮急躁的议论就来了。先生难道不能端正干,轻浮急躁的议论就来了。先生难道不能端正名号,而做到娱乐不被人厌恶、喝醉了也不用忌名号,而做到娱乐不被人厌恶、喝醉了也不用忌讳吗。他所建的亭子,不是掩饰内心的不快,讳吗。他所建的亭子,不是掩饰内心的不快,也不是横征暴敛,所以他命名的亭子不被人嫌弃,也不是横征暴敛,所以他命名的亭子不被人嫌弃,也不用忌讳什么。但崔文敏还议论到建亭一事,也不用忌讳什么。但崔文敏还议论到建亭一事,认为(欧公)
10、不教导百姓栽种,却诱导他们喝酒认为(欧公)不教导百姓栽种,却诱导他们喝酒作乐。唉,如果先生有知,岂不笑掉下巴吗?苏作乐。唉,如果先生有知,岂不笑掉下巴吗?苏轼找到了其中的答案,特写大写,表明自己是欧轼找到了其中的答案,特写大写,表明自己是欧阳修先生的学生,不能推辞。苏轼作为座主的门阳修先生的学生,不能推辞。苏轼作为座主的门生,师古之心很久了(很早就想效法欧阳公游丰生,师古之心很久了(很早就想效法欧阳公游丰乐醉翁亭以寄情怀)。我和苏轼一样,豁然开朗,乐醉翁亭以寄情怀)。我和苏轼一样,豁然开朗,体会到游亭的无穷乐趣。体会到游亭的无穷乐趣。注:欧阳修与苏轼是北宋文坛耀眼的双星。欧阳注:欧阳修与苏轼是
11、北宋文坛耀眼的双星。欧阳修是苏轼童稚时的偶像,读其文,诵其诗,想见修是苏轼童稚时的偶像,读其文,诵其诗,想见其为人,私以为师。其为人,私以为师。1056年,苏轼年,苏轼21岁,参加岁,参加礼部考试,欧阳修为主考官,苏轼对欧阳修的感礼部考试,欧阳修为主考官,苏轼对欧阳修的感情,比王安石对欧阳修的感情要深厚得多。情,比王安石对欧阳修的感情要深厚得多。三、古诗词鉴赏(三、古诗词鉴赏(10分)分)10(1)营造了荒凉、凄清、寂寥的氛围。)营造了荒凉、凄清、寂寥的氛围。评分建议:每点评分建议:每点1分,意思对即可。分,意思对即可。(2)“秋光已尽秋光已尽”的迟暮之感,久望不见的怀的迟暮之感,久望不见的怀
12、人之悲。人之悲。评分建议:答对评分建议:答对1分得分得1分,答对两点得分,答对两点得3分。分。(3)以抒情主人公)以抒情主人公“凝睇凝睇”的神态描写作结,的神态描写作结,情感表达含蓄蕴藉;以定格的人物形象作结,戛情感表达含蓄蕴藉;以定格的人物形象作结,戛然而止,言有尽而意无穷;与开头然而止,言有尽而意无穷;与开头“伫立伫立”相呼相呼应,首尾圆合,结构完整;应,首尾圆合,结构完整;“空空”字极富表现力,字极富表现力,既有望而不见之意又写尽了内心空落和无奈之感。既有望而不见之意又写尽了内心空落和无奈之感。评分建议:答对两点,言之成理得评分建议:答对两点,言之成理得4分;如答借分;如答借景抒情或以景
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