西方人文主义精神的发展ppt.ppt
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1、考试说明:考试说明:1、文艺复兴和宗教改革:但丁、薄伽丘、文艺复兴和宗教改革:但丁、薄伽丘和彼特拉克的主要作品;马丁路德的思和彼特拉克的主要作品;马丁路德的思想主张;文艺复兴和宗教改革时期的人想主张;文艺复兴和宗教改革时期的人文主义的含义文主义的含义2、启蒙运动:启蒙思想家伏尔泰、孟德、启蒙运动:启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德的主要观点;启蒙运斯鸠、卢梭、康德的主要观点;启蒙运动对人文主义思想的发展;启蒙运动的动对人文主义思想的发展;启蒙运动的社会影响。社会影响。人文主义人文主义前前5世纪世纪起起 源源复复 兴兴发发 展展成成 熟熟14-17世纪世纪16世纪世纪17-18世纪世纪智者学
2、派和智者学派和三大哲学家三大哲学家文艺复兴文艺复兴宗教改革宗教改革启蒙运动启蒙运动中世纪中世纪 人文主义湮没人文主义湮没奴隶社会奴隶社会封建社会封建社会资本主义资本主义社会社会民主政治需要和民主政治需要和工商业发展需要工商业发展需要资本主义萌芽资本主义萌芽资本主义发展资本主义发展资本主义进一资本主义进一步发展步发展 复习策略复习策略1 1、抓一条线索、抓一条线索“人文主义人文主义”,理清西方人文精神发展,理清西方人文精神发展脉络及其阶段性特征。脉络及其阶段性特征。2 2、注意知识的横向和纵向联系、注意知识的横向和纵向联系古希腊人文精神兴起与雅典民主政治之间的联系、西古希腊人文精神兴起与雅典民主
3、政治之间的联系、西方人文精神起源与中国战国时期百家争鸣的比较。方人文精神起源与中国战国时期百家争鸣的比较。启蒙运动对近代欧洲政治发展的联系;启蒙运动与中启蒙运动对近代欧洲政治发展的联系;启蒙运动与中国明清时期反封建民主思想比较、启蒙运动与新文化运国明清时期反封建民主思想比较、启蒙运动与新文化运动的比较。动的比较。3 3、运用运用“一定的思想是一定的政治和经济的反映,同一定的思想是一定的政治和经济的反映,同时又对一定的政治和经济起反作用时又对一定的政治和经济起反作用”的理论分析人文主的理论分析人文主义发展历程的原因和影响。义发展历程的原因和影响。4、注意辨别各时期思想家的主张、注意辨别各时期思想
4、家的主张 一一.文艺复兴文艺复兴课标要求:课标要求:1 1、掌握文艺复兴的概念。、掌握文艺复兴的概念。2 2、掌握文艺复兴的背景、核心内容及其、掌握文艺复兴的背景、核心内容及其文艺复兴作品表达出的人文主义内涵。文艺复兴作品表达出的人文主义内涵。14-16世纪人文精神的复苏世纪人文精神的复苏经济:资本主义萌芽的出现经济:资本主义萌芽的出现 政治:资产阶级追求人生享乐政治:资产阶级追求人生享乐文化:意大利保留大量古希腊、古罗马的文化遗产文化:意大利保留大量古希腊、古罗马的文化遗产导火线:导火线:14世纪中期蔓延于意大利的黑死病世纪中期蔓延于意大利的黑死病2 2、核心:、核心:(1 1)以)以人人为
5、中心,肯定人的为中心,肯定人的价值价值和尊严;和尊严;(2 2)反对教会的禁欲苦行,重视现实世界;)反对教会的禁欲苦行,重视现实世界;(3 3)宣扬人的自由意志和个性自由;)宣扬人的自由意志和个性自由;(4 4)提倡追求自由幸福,崇尚科学。)提倡追求自由幸福,崇尚科学。宗教神学宗教神学以神为中心以神为中心 禁欲主义禁欲主义人文主义以人为中心以人为中心 现世的享受现世的享受人文主义(批判教会)人文主义(批判教会)3 3、历程:、历程:从从1415C.1415C.意大利传播到意大利传播到16C16C欧洲其他国家;欧洲其他国家;从文学艺术到自然科学等多领域从文学艺术到自然科学等多领域西欧诸国资本主义
6、的发展西欧诸国资本主义的发展表表现现代表人物代表人物代表成就代表成就宣扬宣扬斗争实质斗争实质文艺文艺复兴复兴文学文学三杰三杰(意)(意)薄伽丘薄伽丘十日谈十日谈但丁但丁神曲神曲彼特拉克彼特拉克歌集歌集美术美术三杰三杰(意)(意)拉斐尔拉斐尔西斯廷圣母西斯廷圣母米开朗琪罗米开朗琪罗大卫大卫达达芬奇芬奇蒙娜丽莎蒙娜丽莎英国英国莎士比亚莎士比亚哈姆雷特哈姆雷特新兴资产阶级新兴资产阶级在在思想文化领域思想文化领域的的反封建斗争反封建斗争人性至上人性至上人的力量人的力量追求幸福追求幸福张扬个性张扬个性探索研究探索研究4 4 4 4、主要成就、主要成就、主要成就、主要成就积极方面:积极方面:5 5、评价:
7、、评价:思想思想:是一次深刻的思想解放运动是一次深刻的思想解放运动自然科学自然科学:,促进了近代自然科学的产生;,促进了近代自然科学的产生;对当时及后世影响:为新航路的开辟提供了强大的精对当时及后世影响:为新航路的开辟提供了强大的精神动力;推动宗教改革、启蒙运动兴起;神动力;推动宗教改革、启蒙运动兴起;(2)(2)局限方面:局限方面:对人文主义的过分推崇,造成个人私欲的膨胀和社会对人文主义的过分推崇,造成个人私欲的膨胀和社会混乱;混乱;没有完全否定王权、教权、没有合理的改变现实社会没有完全否定王权、教权、没有合理的改变现实社会的方案的方案1(2017.4浙江高考18)意大利人文主义者兴办的精英
8、教育学校,女性数量很少,她们学习为教土所反对的“一文不值的事物古典学”,也被鼓励掌握历史,学习骑马、跳舞、唱歌以及诗歌鉴赏等,但是她们不能学习算术和修辞。这类学校兴起于()A古罗马时期 B文艺复兴时期 C启蒙运动时期 D工业革命时期神职人员的首领神职人员的首领全体信徒的国王全体信徒的国王皇帝之上的皇帝皇帝之上的皇帝二二.挑战教皇的权威挑战教皇的权威课标:知道马丁课标:知道马丁路德等人的主要思想路德等人的主要思想 认识宗教改革时期人文主义的认识宗教改革时期人文主义的 含义含义三、宗教改革三、宗教改革与上帝直接对话(与上帝直接对话(16世纪)世纪)教皇出售教皇出售“赎罪券赎罪券”,激起愤慨。(导火
9、线),激起愤慨。(导火线)文艺复兴起到了思想解放的作用。文艺复兴起到了思想解放的作用。德意志是教会压榨最严重的地区,激化了社会矛盾。德意志是教会压榨最严重的地区,激化了社会矛盾。资本主义经济的发展资本主义经济的发展历史原因:历史原因:政治原因:政治原因:经济原因:经济原因:直接原因:直接原因:马丁马丁路德发表路德发表“九十五条论纲九十五条论纲”1.1.背景:背景:2.2.开始标志:开始标志:3.3.马丁马丁路德的主要思想:路德的主要思想:信仰耶稣就可得救信仰耶稣就可得救圣经圣经高于教会和教皇高于教会和教皇每个基督徒都有直接阅读和解释每个基督徒都有直接阅读和解释圣经圣经的权利的权利民族语言代替拉
10、丁语言主持礼拜民族语言代替拉丁语言主持礼拜简化宗教仪式,僧侣可还俗简化宗教仪式,僧侣可还俗国家的权力高于教会国家的权力高于教会否定教皇和教会的权威否定教皇和教会的权威提高自身地位,追求平提高自身地位,追求平等。等。加强资本原始积累加强资本原始积累激发民族意识,得到封建诸侯支持激发民族意识,得到封建诸侯支持4.加尔文宗教改革加尔文宗教改革教皇教皇马丁马丁路德路德因行称义因行称义因信称义因信称义教徒教徒神职人员神职人员上帝上帝间接对话、得救间接对话、得救教徒教徒直接对话、得救直接对话、得救加强罗马教皇的权威,加强罗马教皇的权威,加强罗马教皇的权威,加强罗马教皇的权威,宗教神学的精神垄断宗教神学的精
11、神垄断宗教神学的精神垄断宗教神学的精神垄断上帝上帝使人获得了精神自由和使人获得了精神自由和使人获得了精神自由和使人获得了精神自由和灵魂得救的自主权灵魂得救的自主权灵魂得救的自主权灵魂得救的自主权 人文主义色彩人文主义色彩人文主义色彩人文主义色彩 挑挑战战教教皇皇的的权权威威选民选民为资产阶级发财致富作辩护为资产阶级发财致富作辩护永生与永罚永生与永罚 人在现世的成功与失败,就是得救与否的标志,就人在现世的成功与失败,就是得救与否的标志,就是选民与弃民的标志。是选民与弃民的标志。一个人所以发财致富,不在于他的品德、智慧或一个人所以发财致富,不在于他的品德、智慧或勤劳,而完全靠上帝赐勤劳,而完全靠上
12、帝赐财富本身决不像某些蠢人财富本身决不像某些蠢人所想的应予斥责。这样做就是亵渎神明。所想的应予斥责。这样做就是亵渎神明。加尔文加尔文基督教原理基督教原理上帝上帝弃民弃民挑挑战战教教皇皇的的权权威威我的信仰,我的信仰,“你你”做做主主我的信仰,我的信仰,“我我”做做主主我奋斗,我成功我奋斗,我成功!教皇:因行称义教皇:因行称义路德:因信称义路德:因信称义加尔文:先定论加尔文:先定论教皇权威宗教观教皇权威宗教观 人文主义宗教观人文主义宗教观欧洲社会进步欧洲社会进步3.3.(宗教改革的影响)(宗教改革的影响)(宗教改革的影响)(宗教改革的影响)(2 2)政治:)政治:(1 1 1 1)经济:)经济:
13、)经济:)经济:(3 3 3 3)文化:)文化:)文化:)文化:促进了资本主义的发展。促进了资本主义的发展。促进了资本主义的发展。促进了资本主义的发展。为资产阶级革命作了思想准备。为资产阶级革命作了思想准备。为资产阶级革命作了思想准备。为资产阶级革命作了思想准备。摧毁天主教的精神独裁,摧毁天主教的精神独裁,摧毁天主教的精神独裁,摧毁天主教的精神独裁,具有思想解放性质,传播和发展了人文主义。具有思想解放性质,传播和发展了人文主义。具有思想解放性质,传播和发展了人文主义。具有思想解放性质,传播和发展了人文主义。性质:性质:性质:性质:_反对反对反对反对反对反对_思想和政治运动。思想和政治运动。思想
14、和政治运动。思想和政治运动。思想和政治运动。思想和政治运动。影响:影响:影响:影响:资产阶级资产阶级教会和封建统治的教会和封建统治的教会和封建统治的教会和封建统治的奋奋斗斗进进取取的的脚脚步步 宗教改革时期的人文主义主要是指:宗教改革时期的人文主义主要是指:反对天主教会的宗教特权,提倡人的个反对天主教会的宗教特权,提倡人的个性解放,使人从罗马天主教会的精神枷性解放,使人从罗马天主教会的精神枷锁中解脱出来,获得更多的个人自由。锁中解脱出来,获得更多的个人自由。人文主义人文主义1(2017天津高考3)马丁路德反对罗马教廷,宣扬因信仰而得救。他倡导的改革运动得到农民、手工工匠、下层僧侣的支持,推动了
15、宗教民族主义的发展。王公贵族为扩大自身政治权力,也纷纷建立其辖区官方教会。这主要说明宗教改革()A使社会各阶层有了共同目标 B扩大了世俗贵族权力 C有利于近代民族国家的形成 D有着广泛的社会基础启蒙运动启蒙运动(1718世纪)世纪)课标要求:简述孟德斯鸠、伏尔泰、课标要求:简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点,卢梭、康德等启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义思想的发展。概括启蒙运动对人文主义思想的发展。从人文精神之源到科学理性时代从人文精神之源到科学理性时代何谓“理性”?教材展示:教材展示:理性,是指人自己思考,运用自理性,是指人自己思考,运用自己的智力去认识、判断和理解事物
16、的能力。己的智力去认识、判断和理解事物的能力。1、启蒙运动兴起的原因、启蒙运动兴起的原因(1 1)经济:)经济:(2 2)政治:)政治:(3 3)科学:)科学:(4 4)思想:)思想:资本主义进一步发展资本主义进一步发展新兴资级力量壮大,要求摆脱封建专制统治新兴资级力量壮大,要求摆脱封建专制统治和教会压迫和教会压迫(确立了君主立宪制度,对法国起了启示和榜样作用确立了君主立宪制度,对法国起了启示和榜样作用)自然科学的发展自然科学的发展(自然科学的成就使教会的很多说教不攻自破,为启自然科学的成就使教会的很多说教不攻自破,为启蒙思想提供了锐利武器蒙思想提供了锐利武器)文艺复兴、宗教改革的推动文艺复兴
17、、宗教改革的推动(根本原因)(根本原因)时间时间地点地点领域领域核心核心内容内容斗争矛头斗争矛头性质性质主要思想家主要思想家2、启蒙运动的概况、启蒙运动的概况17世纪开始,世纪开始,1818世纪达到高潮世纪达到高潮源于源于英国英国,中心在,中心在法国法国首先在首先在思想思想,后发展到,后发展到政治政治理性主义理性主义旗帜旗帜:理性主义理性主义对象对象:批判批判专制主义和教权主义专制主义和教权主义目标目标:追求追求政治民主、权利平等、个人自由政治民主、权利平等、个人自由任务任务:消灭消灭封建王权、贵族特权、等级制度和教会权威封建王权、贵族特权、等级制度和教会权威,构构建一个民主和科学的理性社会建
18、一个民主和科学的理性社会(一(一“理理”、二、二“批批”、三、三“追追”、四、四“灭灭”)封建制度及天主教会封建制度及天主教会是资级掀起的一场是资级掀起的一场反封建、反教会反封建、反教会的思想解放运动的思想解放运动洛克洛克、孟德斯鸠、孟德斯鸠、伏尔泰、伏尔泰、卢梭、康德卢梭、康德时时期期国国家家人物人物观点与影响观点与影响兴起兴起英国英国霍布斯霍布斯社会契约,集权,开明社会契约,集权,开明专制专制洛克洛克天赋人权、自由和法天赋人权、自由和法律不可分,律不可分,分权分权、君、君主立宪制主立宪制时时期期国国家家代表代表人物人物主要思想主张主要思想主张代表代表著作著作高高潮潮时时期期扩扩展展时时期期
19、法法国国德德意意志志反对君主专制;提出了反对君主专制;提出了“三权分立三权分立”学说;提出国家的法律不能违背学说;提出国家的法律不能违背人的理性。人的理性。“社会契约论社会契约论”;“人民主权人民主权”思想;思想;认为人类不平等的根源是财产的私有认为人类不平等的根源是财产的私有论法的精神论法的精神社会契约论社会契约论纯粹理性批纯粹理性批判判伏伏尔尔泰泰孟德孟德斯鸠斯鸠卢梭卢梭康德康德独立思考,理性判断;主权属于人独立思考,理性判断;主权属于人民;自由也要自律。民;自由也要自律。抨击天主教会;天赋人权,自抨击天主教会;天赋人权,自由平等;倡导君主立宪;法律由平等;倡导君主立宪;法律面前人人平等。
20、面前人人平等。启蒙思想家思想主张有哪些异同点?启蒙思想家思想主张有哪些异同点?相同点相同点不同点不同点1 1、崇尚理性、崇尚理性2 2、反对教权主义、反对教权主义和专制主义和专制主义3 3、提倡民主、自、提倡民主、自由、平等、科学、由、平等、科学、法治法治4 4、构建资本主义、构建资本主义理性王国理性王国1 1、伏尔泰提倡倡导君主立宪、伏尔泰提倡倡导君主立宪制、天赋人权、法律面前人制、天赋人权、法律面前人人平等人平等2 2、孟德斯鸠提出了三权分立、孟德斯鸠提出了三权分立的学说的学说3 3、卢梭阐述了人民主权和社、卢梭阐述了人民主权和社会契约论学说会契约论学说4 4、康德对启蒙运动作了经典、康德
21、对启蒙运动作了经典总结总结 世界近代史及中国近代史上体世界近代史及中国近代史上体现启蒙思想的法律文献。现启蒙思想的法律文献。美国美国联邦宪法联邦宪法法国法国人权宣言人权宣言中华民国临时约法中华民国临时约法参众两院参众两院立 法总统内阁总统内阁行行 政政联邦法院联邦法院司司 法最高法院可宣布总统违宪最高法院可宣布总统违宪总统任命联邦法官总统任命联邦法官总统任命的司法官员须经参院确认总统任命的司法官员须经参院确认最高法院可宣布法律不合宪法最高法院可宣布法律不合宪法总统可否决国会通过的法律总统可否决国会通过的法律国会可以三分之二多数通过国会可以三分之二多数通过总统所否决的法律总统所否决的法律1787
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