口语交际：看图讲故事—教学设计.doc

二年级上册口语交际：看图讲故事
教学设计
那舅小学 甘文娟
文本简析：
幽默诙谐的漫画带给我们快乐。本次口语交际选自漫画大师埃奥卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事，由六幅图组成，其中最后一幅图是空白的，要求学生继续想象补充，通过活动，培养学生仔细观察的习惯，观察图画，发挥想象，补充内容，培养学生的想象力，借助想象体会父与子情深，家庭的和谐，在相互交流中学会倾听，学会表达。
教学目标：
1、通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2、观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力。体会父子亲情。
3、在相互的交流活动中，能大声的表达自己的想法，并且能注意倾听别人的发言
4、培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
教学重点：
1、观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力。体会父与子亲情。
2、在相互的交流活动中，能大声的表达自己的想法，并注意倾听别人发言。
课时安排：1课时
教学过程：
一、 谈话激趣，明确要求
师：同学们，今天老师给大家带来了一本书。（课间出示）老师想请大家当一回小侦探，从书名和封面中，能猜出故事的主人公是谁吗？同学们眼睛真雪亮。（出示课间介绍这本书）
师：下面就让我们一起走进父与子，围绕里面的一个小片段来看图讲故事吧！（板书课题：看图讲故事）
师：在讲故事时，我们应该注意些什么，才能让听故事的人听清楚、听明白呢？（板书：按顺序、说清楚、说大声）
二、观察图意，指导方法
（一） 出示图画，整体观察
1、请你们先通看这五幅图，注意小序号，按序号去观察。
2、找一找这个故事发生在什么时候？什么地方？图中都有哪些人？
3、学生自由看图，看懂了举手向老师示意
请生来说一说时间、地点、人物。（板书：时间、地点、人物、事情）
这个故事到底是怎么样的呢？我们走进每一幅图去细细的了解吧。
（顺势进入第一幅图）
（二） 观察图意，分图说话
1、课件出示第一幅图
看图上有谁？他们在干什么？他们吃饭是在什么时候呀？
他们在什么地方吃饭呢？餐说上有什么样的饭菜？用好词来形容形容。
接着把目光聚焦在这个大大的问号上，谁不见了？爸爸妈妈会说些什么呢？让孩子学着爸爸妈妈的样子来说一说。（板书：语言）
最后请孩子根据小提示，把时间、人物、地点、事情连起来说说。
2、跟着爸爸的脚步来到第二幅图，课件出示第二幅图
大家看看第二幅图，图上又来了谁？带着两个问题去观察：
（1） 爸爸怎么样的走进房间？（2）看到儿子在干什么？
引导孩子带着问题去观察人物的动作和表情。（板书：动作 表情）
三、运用方法，选图说话
1、课件出示第三、四、五幅图，学生仔细观察，挑选自己最喜欢的一幅图和同桌来说一说。
2、请学生上来说，其他孩子来猜一猜他说的是哪一幅图。
3、其他孩子要认真倾听，评一评这个孩子说得好在哪，可以怎样说会更好。
四、故事接龙
师：刚才我们一幅图一幅图的去看，现在老师把五幅图全都请到了一起，（课件出示这五幅图）我们请5名同学上来把这个故事完整生动的说一说。一人说一幅图
教师适时评价
五、创编故事结尾
1、师：同学们表现真棒，这个故事后面会发生什么事呢？请大家开动你们聪明的小脑袋瓜，一起来续编故事吧!
2、四人小组互相交流讨论，说一说故事的结尾。
提示：故事结尾要联系前面的五幅图，符合要求就好。
3、发散孩子们的思维，启发孩子们去思考，引导多种结尾。
（可以是父与子一起去吃饭，可以是父与子一起在房间里玩游戏，还可以是爸爸和儿子一起把书逮到了餐桌上，或者是爸爸与儿子一起在看书等，开创多种结局）
六、完整叙事，交流评价
1、同学们不仅能说，而且会编故事，故事王国的国王听见了要邀请你们去做客呢。（课件出示）
2、故事王国将要举行故事大赛，而且故事大赛将会评选出“故事大王”，那怎么才能当选“故事大王”呢？（故事大王：按顺序 说清楚 大声说 ）
满足这几个要求，就能成为“故事大王”啦。
3、指名上台完整的叙述故事，学生评价是否评上故事大王。
七、课堂小结
这节课我们学习了什么内容？