网络教育资源.ppt

网络教育资源1网网络教育教育资源的定源的定义与特点与特点2网网络教育教育资源的源的应用用一、网络教育资源的定义与特点一、网络教育资源的定义与特点1、网络教育资源的概念、网络教育资源的概念 将网络资源中与教育相关的部分都称之为网络教育资源。将网络资源中与教育相关的部分都称之为网络教育资源。网网络络教教育育资资源源包包括括网网络络环环境境资资源源、网网络络信信息息资资源源、网网络络人力资源人力资源广义的理解：广义的理解：广义的理解：广义的理解：网络教学资源是指计算机网络上的一切可网络教学资源是指计算机网络上的一切可网络教学资源是指计算机网络上的一切可网络教学资源是指计算机网络上的一切可用于教学的资源用于教学的资源用于教学的资源用于教学的资源 根据全国信息技根据全国信息技术标准化技准化技术委委员会教育技会教育技术分技分技术委委员会会颁布的布的“教育信息化技教育信息化技术标准准”，网络教学资网络教学资源包括以下的几种类型：源包括以下的几种类型：媒体素材媒体素材 题库（ITEM BANKITEM BANK）案例（案例（CASECASE）课件（网件（网络课件）件）网网络课程程 专题学学习网站网站网络教学资源（软件）网络教学资源（软件）网络教学资源（软件）网络教学资源（软件）网网网网络络络络课课课课件件件件网网网网络络络络课课课课程程程程专专专专题题题题学学学学习习习习网网网网站站站站媒媒媒媒体体体体素素素素材材材材网网网网络络络络学学学学习习习习工工工工具具具具网网网网络络络络教教教教学学学学支支支支撑撑撑撑平平平平台台台台网网网网络络络络资资资资源源源源管管管管理理理理系系系系统统统统题题题题库库库库案案案案例例例例2、网上教育资源的特性、网上教育资源的特性、信息分布的网络性、信息分布的网络性、信息分布的网络性、信息分布的网络性 、信息形式的多样性、信息形式的多样性、信息形式的多样性、信息形式的多样性 、信息加工的统一性、信息加工的统一性、信息加工的统一性、信息加工的统一性 、信息获取的便捷性、信息获取的便捷性、信息获取的便捷性、信息获取的便捷性 、信息的共享性、信息的共享性、信息的共享性、信息的共享性、信息的时效性、信息的时效性、信息的时效性、信息的时效性 、信息的互动性、信息的互动性、信息的互动性、信息的互动性、信息的唯一识别标志、信息的唯一识别标志、信息的唯一识别标志、信息的唯一识别标志二、网络教学资源的应用二、网络教学资源的应用二、网络教学资源的应用二、网络教学资源的应用如何利用网络教学资源？利用网络教学资源的两大方面：如何获取网络资源如何共享网络资源 媒体素材 指指传播教学信息的基本材料播教学信息的基本材料单元，包括文本、元，包括文本、图形（形（图像）、音像）、音频、视频、动画等画等 题库（题库（ITEM BANKITEM BANK）是按一定的教育测量理论，在计是按一定的教育测量理论，在计算机系统中实现的某个学科题目的集算机系统中实现的某个学科题目的集合，是在数学模型基础上建立起来的合，是在数学模型基础上建立起来的教育测量工具教育测量工具 案例（CASE）是指有是指有现实指指导意意义和教学和教学意意义的代表性的事件或的代表性的事件或现象象课件（网络课件）课件（网络课件）是对一个或几个知识点实施相是对一个或几个知识点实施相对完整教学的辅助教学软件对完整教学的辅助教学软件 网络课程 是通是通过网网络表表现的某的某门学科的教学科的教学内容及学内容及实施的教学活施的教学活动的的总和，它包和，它包括两个括两个组成部分：按一定的教学目成部分：按一定的教学目标、教学策略教学策略组织起来的教学内容和网起来的教学内容和网络教教学支撑学支撑环境境。专题学习网站（1 1 1 1）本专题结构化的知）本专题结构化的知）本专题结构化的知）本专题结构化的知识展示识展示识展示识展示（2 2 2 2）扩展性的学习资源）扩展性的学习资源）扩展性的学习资源）扩展性的学习资源（3 3 3 3）交流讨论答疑空间）交流讨论答疑空间）交流讨论答疑空间）交流讨论答疑空间（4 4 4 4）自我评测系统）自我评测系统）自我评测系统）自我评测系统 围绕某一专题的教学（学习）网站，包括如下几围绕某一专题的教学（学习）网站，包括如下几方面的功能：方面的功能：网络教学资源的作用 资源类型资源类型 应用范围与教学功能应用范围与教学功能 网络课件网络课件 知识点的辅助教学知识点的辅助教学 网络课程网络课程 整门课程的教学整门课程的教学 专题学习网站专题学习网站 专题的学习和研讨专题的学习和研讨 案例库案例库 典型个案分析典型个案分析 试题库试题库 单元或课程的练习测试单元或课程的练习测试什么是网络课件？什么是网络课件？网络课件是指能在标准浏览器中运行，网络课件是指能在标准浏览器中运行，在网络环境中被共享的课件。（在网络环境中被共享的课件。（P173）从技术角度，几乎所有的课件均可成为网络从技术角度，几乎所有的课件均可成为网络从技术角度，几乎所有的课件均可成为网络从技术角度，几乎所有的课件均可成为网络课件。课件。课件。课件。从实用角度，大多数网络课件采用网页格式从实用角度，大多数网络课件采用网页格式从实用角度，大多数网络课件采用网页格式从实用角度，大多数网络课件采用网页格式（WebWeb文档）。文档）。文档）。文档）。从传播速度，文件越小，越有利于传播。从传播速度，文件越小，越有利于传播。从传播速度，文件越小，越有利于传播。从传播速度，文件越小，越有利于传播。网络课件制作网络课件制作利用现有的课件转换为利用现有的课件转换为Web文档文档方法是将现有课件另存为方法是将现有课件另存为方法是将现有课件另存为方法是将现有课件另存为WebWeb页，或重新发页，或重新发页，或重新发页，或重新发布到布到布到布到HtmlHtml。新开发新开发Web文档的网络课件文档的网络课件方法是利用网页制作工具方法是利用网页制作工具方法是利用网页制作工具方法是利用网页制作工具FrontPageFrontPage或或或或DreamweaverDreamweaver制作网页格式的课件。制作网页格式的课件。制作网页格式的课件。制作网页格式的课件。现有课件转换为现有课件转换为Web文档文档PPT保存为网页的简单方法：打开PPT文档，点击“文件另存为Web页”网页制作工具网页制作工具FrontPageFrontPage的工作介面什么是教育网站？什么是教育网站？教育网站的定义参见课本教育网站的定义参见课本P178。通俗地理解，教育网站即是通俗地理解，教育网站即是能够存储教育信息并在能够存储教育信息并在Internet上实现传递与管理的上实现传递与管理的服务性网络平台。服务性网络平台。教育网站的建设与管理教育网站的建设与管理网站规划网站规划网站设计网站设计网页制作网页制作网站调试网站调试网站发布网站发布网站管理网站管理网站规划与网站设计网站规划与网站设计确定网站的性质与功能确定网站的性质与功能选择网站的主题与特色选择网站的主题与特色确定网站栏目确定网站栏目确定网站的性质与功能确定网站的性质与功能中国基础教育网的性质是为中小学教育服务，其功能是提供为中小学教育工作者一个交流的空间确定网站栏目确定网站栏目中国基础教育网的主要栏目网页制作网页制作步骤：（步骤：（P182）准备素材，按网站栏目分类保存。准备素材，按网站栏目分类保存。准备素材，按网站栏目分类保存。准备素材，按网站栏目分类保存。选择网页制作工具进行网页制作。选择网页制作工具进行网页制作。选择网页制作工具进行网页制作。选择网页制作工具进行网页制作。选择网页工具制作网页选择网页工具制作网页基于FrontPage的WebQuest网页模板是很好的网页一种工具，网页制作变得非常简单演示：WebQuest网页模板网站发布与管理网站发布与管理发布的主要方式：（发布的主要方式：（P183）申请或租用网页空间申请或租用网页空间申请或租用网页空间申请或租用网页空间 将制作好的网页放在别人的服务器上。将制作好的网页放在别人的服务器上。将制作好的网页放在别人的服务器上。将制作好的网页放在别人的服务器上。利用本机作服务器利用本机作服务器利用本机作服务器利用本机作服务器 将制作好的网页放在自己的服务器上，需要将制作好的网页放在自己的服务器上，需要将制作好的网页放在自己的服务器上，需要将制作好的网页放在自己的服务器上，需要2424小时在线的网络连接及注册合法的域名。小时在线的网络连接及注册合法的域名。小时在线的网络连接及注册合法的域名。小时在线的网络连接及注册合法的域名。2 2、中小学网络教学中小学网络教学应用应用的现状的现状1 1 1 1、应应用形式：用形式：用形式：用形式：强调强调在在在在线线学学学学习习2 2 2 2、资资源源源源类类型：以网型：以网型：以网型：以网络课络课件、件、件、件、软软件工具（如金山画王、件工具（如金山画王、件工具（如金山画王、件工具（如金山画王、几何画板等）、几何画板等）、几何画板等）、几何画板等）、专题专题学学学学习习网站（网站（网站（网站（专题专题 学学学学习习小站）小站）小站）小站）为为主主主主3 3 3 3、教学、教学、教学、教学类类型：型：型：型：强调强调探索性、研究性、基于探索性、研究性、基于探索性、研究性、基于探索性、研究性、基于问题问题学学学学习习 （PBLPBLPBLPBL）等）等）等）等4 4 4 4、教学策略：、教学策略：、教学策略：、教学策略：强调强调网网网网络环络环境的自主学境的自主学境的自主学境的自主学习习和和和和协协作学作学作学作学习习或或或或 利用网利用网利用网利用网络资络资源源源源进进行自主学行自主学行自主学行自主学习习和和和和协协作学作学作学作学习习5 5 5 5、教学、教学、教学、教学评评价：价：价：价：强调实时强调实时、动态动态或基于作品的或基于作品的或基于作品的或基于作品的评评价价价价信息技术课堂教学应用模式信息技术课堂教学应用模式 1、情境探究模式、情境探究模式 2、自主学自主学习模式模式 3、协作学作学习模式模式 4、研究性学、研究性学习模式模式基于信息技术的教学模式数字化学数字化学习环境境数字化学数字化学习资源源数字化学数字化学习方式方式基础设施（基础设施（CERNET城域网城域网校园网）校园网）平台平台资源库资源库平台平台学习者界面学习者界面学习者界面学习者界面学习空间学习空间通讯通讯数字化学习环境数字化学习环境信息技术教学环境多媒体多媒体综合教室合教室网网络教室教室数字化数字化语言言实验室室专业实验室（多媒体演示、能上网）室（多媒体演示、能上网）数字化学习方式数字化学习方式资源共享，利用资源学习资源共享，利用资源学习自主发现、探究式的学习自主发现、探究式的学习网上协商，合作式的学习网上协商，合作式的学习工具利用，问题解决学习工具利用，问题解决学习 1、情境探究模式教师讲授教师讲授教师归纳总结教师归纳总结学生探究学生探究提出问题提出问题播放课件，创设情境播放课件，创设情境典型课例观摩与分析课例：高中物理例：高中物理简谐运运动典型课例观摩与分析 课例：初中数学例：初中数学图形的旋形的旋转 2、自主学习模式选择内容选择内容自我检测自我检测自主搜集网络资源自主搜集网络资源确定目标确定目标点评分析点评分析 3、协作学习模式明确小组成员分工明确小组成员分工展示作品展示作品小组协商讨论，共同完成作品小组协商讨论，共同完成作品浏览网络学习资源浏览网络学习资源确定学习内容确定学习内容师生评价总结师生评价总结 常用的协作学习模式竞争争辩论伙伴伙伴合作合作角色扮演角色扮演典型课例观摩与分析 课例：高中地理工例：高中地理工业的区位的区位选择 (小组讨论小组讨论)(网上交流网上交流)典型课例观摩与分析课例：初中生物小小例：初中生物小小营养家养家 4、研究性学习模式制定研究计划制定研究计划完成研究报告完成研究报告网上协商研讨网上协商研讨搜集网络资源搜集网络资源确定研究主题确定研究主题汇报研究成果汇报研究成果