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初入职场的角色转换(适用于大学生).ppt
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1、大学生如何完成角色转换大学生如何完成角色转换第第二二节节人的一生有多种角色的转换角色转换角色转换:个体从一个角色进入另一个角色的过程个体从一个角色进入另一个角色的过程婴儿婴儿-幼儿园小朋友幼儿园小朋友学生学生-职业人;职业人;儿子(女儿)儿子(女儿)-父(母)。父(母)。从学生角色到职业人角色的转换是我们每从学生角色到职业人角色的转换是我们每个人必须经历的过程,也是我们人生中最个人必须经历的过程,也是我们人生中最重要一次转折重要一次转折一、角色转换一、角色转换1、学生角色、学生角色大学生大多处在大学生大多处在1824岁这一年龄阶段,岁这一年龄阶段,是人生中增长知识。发展智力、求学成才是人生中增
2、长知识。发展智力、求学成才的关键阶段。的关键阶段。大学生的中心任务是努力学习以专业知识大学生的中心任务是努力学习以专业知识为主的多方面知识,培养以专业能力为主为主的多方面知识,培养以专业能力为主的各种能力。的各种能力。因此,这是一个接受教育、储备知识、培因此,这是一个接受教育、储备知识、培养能力的重要阶段。养能力的重要阶段。1、学生角色、学生角色学生角色:在社会教育环境的保证下和家学生角色:在社会教育环境的保证下和家庭经济的资助下,学习知识,培养能力,庭经济的资助下,学习知识,培养能力,全面提高自身素质,努力使自己成长为社全面提高自身素质,努力使自己成长为社会的合格人才。会的合格人才。2、职业
3、角色、职业角色职业角色:在某一职位上,以特定的身份,职业角色:在某一职位上,以特定的身份,依靠自身知识和能力并按照一定的规范具依靠自身知识和能力并按照一定的规范具体地开展工作,在行使职权、履行义务为体地开展工作,在行使职权、履行义务为社会作出贡献的同时取得相应的报酬。社会作出贡献的同时取得相应的报酬。2、职业角色、职业角色职业角色的个性表现得非常具体,但是千差万别职业角色的个性表现得非常具体,但是千差万别的职业角色却有其共性的抽象:的职业角色却有其共性的抽象:职业角色扮演者具有自己的社会职位和一定职权;职业角色扮演者具有自己的社会职位和一定职权;相应的职业规范;相应的职业规范;一定的基础知识和
4、业务能力;履行一定的义务;一定的基础知识和业务能力;履行一定的义务;经济独立。经济独立。2、职业角色、职业角色学生角色与职业角色的不同在于:学生角色与职业角色的不同在于:一个是受教育,掌握本领,接受经济供给和资助,一个是受教育,掌握本领,接受经济供给和资助,逐步完善自己;逐步完善自己;一个是用自己掌握的本领,通过具体的工作为社一个是用自己掌握的本领,通过具体的工作为社会付出,以自己的行为承担责任,并取得相应的会付出,以自己的行为承担责任,并取得相应的报酬。报酬。二、学生角色向职业角色的转变二、学生角色向职业角色的转变1、角色转变的准备过程角色转变的准备过程2、角色转变的内容、角色转变的内容1、
5、角色转变的准备过程毕业前夕的毕业前夕的“半职业化半职业化”角色转换,即完角色转换,即完成毕业实习期的角色转换。成毕业实习期的角色转换。一方面,为完成毕业论文做准备;一方面,为完成毕业论文做准备;另一方面,在实习单位积累工作经验。另一方面,在实习单位积累工作经验。1、角色转变的准备过程如何做到?在实习单位积累工作经验。如何做到?在实习单位积累工作经验。首先,努力向单位同事学习,争取尽快工作上手;首先,努力向单位同事学习,争取尽快工作上手;其次,力争把所学专业知识应用到实际工作中去;其次,力争把所学专业知识应用到实际工作中去;第三,从实际工作中积累经验,提高工作能力,为第三,从实际工作中积累经验,
6、提高工作能力,为今后就业做好准备。今后就业做好准备。第四,将实际工作中提炼的经验上升到理论,为完第四,将实际工作中提炼的经验上升到理论,为完成毕业论文打好基础。成毕业论文打好基础。2、角色转换的内容主要表现为:主要表现为:(1)、从、从“要要”到到“给给”的转变的转变(2)、从、从“索取索取”到到“贡献贡献”的转变的转变(3)、树立、树立“不再可以随便犯错不再可以随便犯错”的理念的理念(1)、从、从“要要”到到“给给”的转变的转变大学生因为父母的付出,可以从家里大学生因为父母的付出,可以从家里“要要”到宠到宠爱与照顾;爱与照顾;因为老师的付出,校里因为老师的付出,校里“要要到知识与技能;到知识
7、与技能;因为社会的付出、国家的付出,可在社会中因为社会的付出、国家的付出,可在社会中“要要”到社会的资助与培养。到社会的资助与培养。(2)、从从“索取索取”到到“贡献贡献”的转的转变变大学生要转换成职业人,必须先大学生要转换成职业人,必须先“给给”,否则你,否则你什么也什么也“要要”不到。不到。将将“索取索取”的心态变成的心态变成“贡献贡献”的心态,是成为的心态,是成为职业人的关键。职业人的关键。从企业的角度来说,企业对人的判断有两个要求,从企业的角度来说,企业对人的判断有两个要求,一个叫做潜力,看你未来成长的空间,一个叫做一个叫做潜力,看你未来成长的空间,一个叫做贡献,你的加入对这个团队能够
8、产生什么样的价贡献,你的加入对这个团队能够产生什么样的价值。值。(3)、树立树立“不再可以随便犯错不再可以随便犯错”的理念的理念在大学期间:在大学期间:考试成绩不好不会给班级和学院造成经济损失,考试成绩不好不会给班级和学院造成经济损失,会有补考的机会;会有补考的机会;如果和同学不能相处融洽,仍然可以保持自己的如果和同学不能相处融洽,仍然可以保持自己的个性,孤芳自赏;个性,孤芳自赏;如果你不喜欢如果你不喜欢那个老师,你可以不去听他的课,那个老师,你可以不去听他的课,可以期盼着下学期换另一个老师;可以期盼着下学期换另一个老师;如果迟到、旷课只是耽误你自己的学习,与其他如果迟到、旷课只是耽误你自己的
9、学习,与其他同学没有多大的关系。同学没有多大的关系。(3)、树立、树立“不再可以随便犯错不再可以随便犯错”的理念的理念大学毕业生从校园走上社会成为职业人,如果工大学毕业生从校园走上社会成为职业人,如果工作失误,会造成重大的经济损失,没有挽回的机作失误,会造成重大的经济损失,没有挽回的机会;会;如果与同事关系不好,会被组织认为没有团队合如果与同事关系不好,会被组织认为没有团队合作精神,将成为出局的人;作精神,将成为出局的人;如果迟到、旷工,耽误的是整个团队的业绩,你如果迟到、旷工,耽误的是整个团队的业绩,你随时有被开除的可能;随时有被开除的可能;作为职业人,在单位里你必须成为社会、企业或作为职业
10、人,在单位里你必须成为社会、企业或老板财富的创造者。老板财富的创造者。(3)、树立树立“不再可以随便犯错不再可以随便犯错”的理的理念念大学生要在较短的时间内获得同事的认同和领导大学生要在较短的时间内获得同事的认同和领导的肯定,应当从以下三个方面提高和锻炼自己。的肯定,应当从以下三个方面提高和锻炼自己。要善于展现自己的知识。大学毕业生因为具有要善于展现自己的知识。大学毕业生因为具有新知识而受到同事的青睐。新知识而受到同事的青睐。要树立工作的责任意识。大学生对未来都有美要树立工作的责任意识。大学生对未来都有美好的记望,都想在事业上大干一场,建功立业。好的记望,都想在事业上大干一场,建功立业。但是多
11、数人在走上工作岗位之初,一般不会被委但是多数人在走上工作岗位之初,一般不会被委以重任。以重任。(3)、树立树立“不再可以随便犯错不再可以随便犯错”的理的理念念要培养实事求是的工作作风。大学毕业要培养实事求是的工作作风。大学毕业生具有较强的自尊心和自立意识,在工作生具有较强的自尊心和自立意识,在工作上总想独挡一面,取得成就。尽管很多人上总想独挡一面,取得成就。尽管很多人对待工作的态度是认真谨慎的。对待工作的态度是认真谨慎的。三、大学生与职业人的根本区别三、大学生与职业人的根本区别1、承担的责任不同、承担的责任不同2、面对的环境不同、面对的环境不同3、人际关系复杂、人际关系复杂4、面对不同的文化环
12、境、面对不同的文化环境5、社会规范和社会权利也不同、社会规范和社会权利也不同1、承担的责任不同承担的责任不同大学生是以学习、探索为主要任务,首先,在校大学生是以学习、探索为主要任务,首先,在校园里是不怕犯错误,什么事情你都可以去尝试,园里是不怕犯错误,什么事情你都可以去尝试,为了学习的尝试哪怕是错了,学院是会原谅你。为了学习的尝试哪怕是错了,学院是会原谅你。所以要是给大学生一个简单的角色定位,那就是所以要是给大学生一个简单的角色定位,那就是你可以做错,你做错了不用承担过多的社会责任,你可以做错,你做错了不用承担过多的社会责任,应为大学生有天然的获免权。应为大学生有天然的获免权。1、承担的责任不
13、同承担的责任不同其次,大学生最快乐的事情就是有依靠,在学习其次,大学生最快乐的事情就是有依靠,在学习方面可以依靠导师,有什么问题你都可以向他请方面可以依靠导师,有什么问题你都可以向他请教;教;在生活上有什么困难可以依靠父母。在生活上有什么困难可以依靠父母。总之,大学生在学院里基本没有什么负担。总之,大学生在学院里基本没有什么负担。1、承担的责任不同承担的责任不同成为一个职业人以后,应尽快地适应社会。成为一个职业人以后,应尽快地适应社会。首先必须学会服从领导和管理,迅速适应首先必须学会服从领导和管理,迅速适应上级的管理风格;上级的管理风格;职业人如果在工作中犯了错误,是要承担职业人如果在工作中犯
14、了错误,是要承担成本和风险的责任,承担相应的社会责任成本和风险的责任,承担相应的社会责任的的2、面对的环境不同面对的环境不同大学生在校园里是寝室大学生在校园里是寝室教室教室图书馆图书馆食堂四点一线的简单而安静的生活方式,单纯而食堂四点一线的简单而安静的生活方式,单纯而简单的校园文化气氛。简单的校园文化气氛。但成为职业人在紧张的职场上,面临的社会环境但成为职业人在紧张的职场上,面临的社会环境是快速的生活节奏,紧张的工作和加班;没有了是快速的生活节奏,紧张的工作和加班;没有了寒暑假,自由支配的时间少;还要承受不同地域寒暑假,自由支配的时间少;还要承受不同地域的生活环境和习惯;由于缺乏实际工作经验,
15、开的生活环境和习惯;由于缺乏实际工作经验,开始工作时往往不能得心应手;感觉工作压力显著始工作时往往不能得心应手;感觉工作压力显著增加,给心理造成很大的负担。增加,给心理造成很大的负担。3、人际关系复杂人际关系复杂处理好人际关系是每一个大学毕业生走上处理好人际关系是每一个大学毕业生走上社会后必须学会的课题。社会后必须学会的课题。初出茅庐人际交往比较单纯,社会上的人初出茅庐人际交往比较单纯,社会上的人际关系相对于学院中的同学关系要复杂得际关系相对于学院中的同学关系要复杂得多,一时感觉不适应。多,一时感觉不适应。事实上,不同的环境对人的影响和要求也事实上,不同的环境对人的影响和要求也不同。不同。4、
16、面对不同的文化面对不同的文化作为学生在大学里,学习时间可弹性安排,少许作为学生在大学里,学习时间可弹性安排,少许逃课没人管你,有较长的节假休息日,教学大纲逃课没人管你,有较长的节假休息日,教学大纲提供清晰的学习任务;提供清晰的学习任务;学术上多鼓励师生讨论甚至争论;学术上多鼓励师生讨论甚至争论;布置作业或工作规定时间完成;布置作业或工作规定时间完成;公平对待学生;以知识为导向;公平对待学生;以知识为导向;学习的过程,以抽象性与理论性为主要原则等。学习的过程,以抽象性与理论性为主要原则等。4、面对不同的文化面对不同的文化但作为职业人在单位里,规定上下班时间,不能但作为职业人在单位里,规定上下班时
17、间,不能迟到早退,经常加班加点,节假日很少,工作任迟到早退,经常加班加点,节假日很少,工作任务急又重;务急又重;老板通常对讨论不感兴趣,多数老板比较独断;老板通常对讨论不感兴趣,多数老板比较独断;待职工不一定很公平;待职工不一定很公平;一切以经济利益为导向;一切以经济利益为导向;要完成上司或老板交给一件件具体的实实在在的要完成上司或老板交给一件件具体的实实在在的工作任务等。工作任务等。5、社会规范和社会权力不同也不同社会规范指人们社会行为的规矩社会规范指人们社会行为的规矩社会活动的准社会活动的准则。则。它是人类为了社会共同生活的需要它是人类为了社会共同生活的需要在社会互动在社会互动过程中衍生出
18、来过程中衍生出来相习成风相习成风约定俗成约定俗成或者由或者由人们共同制定并明确施行的。人们共同制定并明确施行的。其本质是对社会关系的反映其本质是对社会关系的反映也是社会关系的具也是社会关系的具体化。体化。四、角色转化过程中出现的问题角色转化过程中出现的问题1、对学生角色的依恋、对学生角色的依恋2对职业角色的畏惧对职业角色的畏惧3主观思想上的自傲主观思想上的自傲4客观作风上的浮躁客观作风上的浮躁1、对学生角色的依恋对学生角色的依恋一些毕业生在角色转换过程中容易依恋学生角色,一些毕业生在角色转换过程中容易依恋学生角色,出现怀旧心理。经过十多年的读书生涯,对学生出现怀旧心理。经过十多年的读书生涯,对
19、学生角色的体验可以说是非常深刻了,学生生活使得角色的体验可以说是非常深刻了,学生生活使得每一位学生在学习、生活和思维方式上都养成了每一位学生在学习、生活和思维方式上都养成了一种相对固定的习惯。一种相对固定的习惯。在职业生涯开始之初,许多人常常会自觉或者不在职业生涯开始之初,许多人常常会自觉或者不自觉地把置身于学生角色之中,以学生角色的社自觉地把置身于学生角色之中,以学生角色的社会义务和社会规范来要求自己、对待工作。会义务和社会规范来要求自己、对待工作。以学生角色的习惯方式来待人接物,来观察和分以学生角色的习惯方式来待人接物,来观察和分析事物。析事物。2、对职业角色的畏惧对职业角色的畏惧面对新环
20、境,一些大学生在刚走进新的工面对新环境,一些大学生在刚走进新的工作环境时,不知道工作应该从何人手,如作环境时,不知道工作应该从何人手,如何应对工作,怕担责任,怕出事故,怕闹何应对工作,怕担责任,怕出事故,怕闹笑话,怕造成不良影响。笑话,怕造成不良影响。工作上就放不开手脚,前怕狼后怕虎,缺工作上就放不开手脚,前怕狼后怕虎,缺乏年轻人的朝气和锐气。乏年轻人的朝气和锐气。3、主观思想上的自傲主观思想上的自傲有一些毕业生对人才的理解不够全面和准有一些毕业生对人才的理解不够全面和准确,认为自己接受了比较系统正规的高等确,认为自己接受了比较系统正规的高等教育,拿到了学历,学到了知识,已经是教育,拿到了学历
21、,学到了知识,已经是比较高层次的人才了。比较高层次的人才了。因而,往往看不起基层工作和基层工作人因而,往往看不起基层工作和基层工作人员,甚至认为一个堂堂的大学毕业生干一员,甚至认为一个堂堂的大学毕业生干一些琐碎的不起眼的工作是大材小用,有失些琐碎的不起眼的工作是大材小用,有失身份。于是就轻视实践,眼高手低。身份。于是就轻视实践,眼高手低。4、客观作风上浮躁客观作风上浮躁一些人在角色转换的过程中受社会环境的影响,表现出不一些人在角色转换的过程中受社会环境的影响,表现出不踏实的浮躁作风和不稳定的情绪情感。踏实的浮躁作风和不稳定的情绪情感。一阵子想干这项工作,一阵子又想干那项工作,不能深人一阵子想干
22、这项工作,一阵子又想干那项工作,不能深人工作内部了解工作性质、工作职责以及工作技巧。工作内部了解工作性质、工作职责以及工作技巧。近年来,毕业生要求调整单位的人数增多,就是因为一些近年来,毕业生要求调整单位的人数增多,就是因为一些学生就职责很长时间后还不能稳定情绪,进入不了职业角学生就职责很长时间后还不能稳定情绪,进入不了职业角色,反而认为单位有问题,没有适合自己的职位。色,反而认为单位有问题,没有适合自己的职位。事实上,如果不能静下心来踏踏实实地学习,适应工作,事实上,如果不能静下心来踏踏实实地学习,适应工作,不管什么样的单位部不会适合。不管什么样的单位部不会适合。五五、角色转化的原则角色转化
23、的原则1热爱本职工作,培养职业兴趣热爱本职工作,培养职业兴趣2虚心学习知识,提高工作能力虚心学习知识,提高工作能力3勤于观察思考,善于发现问题勤于观察思考,善于发现问题4勇挑工作重后,乐于无私奉献勇挑工作重后,乐于无私奉献1、热爱本职工作,培养职业兴趣热爱本职工作,培养职业兴趣热爱本职工作,安心工作岗位是学生角色向职业热爱本职工作,安心工作岗位是学生角色向职业角色转换的基础。角色转换的基础。如果如果“身在曹营心在汉身在曹营心在汉”,经过几个月甚至一年,经过几个月甚至一年的适应还静不下心来那么,不仅对角色转换不利,的适应还静不下心来那么,不仅对角色转换不利,而且会影响职业兴趣的培养和工作成绩的取
24、得。而且会影响职业兴趣的培养和工作成绩的取得。甘于吃苦是角色转换的重要条件。只有甘于吃苦,甘于吃苦是角色转换的重要条件。只有甘于吃苦,才能实事求是地分析和对待角色转换中遇到的种才能实事求是地分析和对待角色转换中遇到的种种困难,并自觉地加以克服。种困难,并自觉地加以克服。2、虚心学习知识,提高工作能力虚心学习知识,提高工作能力虚心学习知识,提高工作能力是角色转换的重要手段。虚心学习知识,提高工作能力是角色转换的重要手段。一个人在校期间学习到的东西毕竟是有限的,尤其是随着一个人在校期间学习到的东西毕竟是有限的,尤其是随着科学的发展和技术的进步,新的知识和技能不断地出现,科学的发展和技术的进步,新的
25、知识和技能不断地出现,很多知识和能力需要在工作实践中去学习、锻炼和提高。很多知识和能力需要在工作实践中去学习、锻炼和提高。大学毕业生在学校期间虽然学到了不少知识和技能,但面大学毕业生在学校期间虽然学到了不少知识和技能,但面对全新的职业,还需要像小学生那样从头学起,虚心向有对全新的职业,还需要像小学生那样从头学起,虚心向有经验的技术人员、领导、师傅和同事学习,学习他们观察经验的技术人员、领导、师傅和同事学习,学习他们观察问题、分析问题和解决问题的方法,不断丰富自己的专业问题、分析问题和解决问题的方法,不断丰富自己的专业知识,提高自己的专业技能,最终达到自我完善。知识,提高自己的专业技能,最终达到
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