基于核心素养的初中语文微课设计与应用.pdf
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1、N o.9(上)2 0 2 3基于核心素养的初中语文微课设计与应用高雅茹(宁夏回族自治区银川市湖畔中学 7 5 6 0 0 1)摘要:随着信息技术不断发展,微课已经成为教学中的重要方式之一。初中语文微课设计不仅要符合教学大纲要求,还要注重学生主体地位,强调实践与应用以及注重个性化教学,促进学生核心素养的形成与发展。文章以初中语文微课设计与应用为主题展开探究,阐述了核心素养背景下语文微课设计的基本原则和应用策略,以不断促进微课教学模式在初中语文教学中的应用和推广,为一线课程教学提供借鉴与参考。关键词:初中语文微课 核心素养 应用策略 在新课改背景下,发展学生核心素养是语文课程改革的重要目标。教师
2、应充分利用信息化技术,通过微课教学模式优化语文课程的教学方式和手段,创新实践教学模式,激发学生自主学习兴趣,促进学生核心素养的形成和发展。一、核心素养背景下初中语文微课设计的基本原则 核心素养是指学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力,是学生在生活、学习、工作中必须掌握和运用的基本能力,也是语文课程育人价值的体现。在初中语文微课设计中,教师应根据核心素养的要求设计课程内容和教学策略,包括文化自信和语言运用、思维能力、审美创造等要素,并遵循一定的设计原则。1.符合课标微课设计应基于课程标准,教师应认真研读课标,了解每个学习阶段的核心知识点、技能和知识点之间的关联。在微课设计中,
3、教师应将课标的重点、难点和基础知识融入微课,确保学生全面、深入地掌握教学内容。初中语文微课设计要符合课标,关注学生能力培养,提高学生的信息素养、思维素养、创新素养、文化素养、社会素养和实践素养等核心素养。2.学生主体注重学生的主体地位是初中语文微课设计的基本原则,体现了以学生为中心的教育思想。在微课教学中,教师应将学生作为主体,关注学生的兴趣、需求和特点,灵活运用各种教学手段,使学生在轻松、自由的氛围中学习语文知识和技能。通过这个过程,学生在微课中扮演主角,积极参与课堂教学,发挥主观能动性。教师应通过小组讨论、角色扮演、案例分析等方式激发学生的学习兴趣,让学生在微课中得到更好的参与和体验,从而
4、激发学生的学习热情,提高学生的参与度和满意度。教师还应了解学生的学习需求,采用符合学生特点的教学策略,设计丰富多彩的微课内容,以满足不同学生的需求。3.实践应用强调实践与应用是初中语文微课设计的基本原则,旨在让学生学会将语文知识应用于实践中,培养实际操作能力和解决问题能力。因此,初中语文微课设计应强调实践与应用,让学生在微课中学会将知识应用于实践中。微课教学应紧密结合现实生活,以学生实际需求为导向,让学生学会运用语文知识和技能解决实际问题。微课设计还应注重与现实生活的联系,通过实践活动促进学生核心素养的发展。例如,在微课中介绍与社会、科技、文化等46学科教育S u b j e c t E d
5、u c a t i o nN o.9(上)2 0 2 3相关的热点话题,引导学生通过阅读、讨论等方式,探究语文知识在实际生活中的应用。或者组织学生开展社会实践活动,让学生通过实践了解社会,培养学生的社会素养和实践素养。此外,还应注重跨课程整合,通过与其他课程的融合让学生了解语文知识在其他课程中的应用和作用。4.个性化教学注重个性化教学是初中语文微课设计的基本原则,旨在满足不同学生的学习需求和特点,让每个学生都能够在微课中找到适合自己的学习方式。微课设计应注重学生的差异化,根据学生的不同需求和能力,采用不同的教学策略,使每个学生在微课中获得最大化的收益。个性化教学的关键在于了解学生的学习需求和特
6、点,教师可以通过调查问卷、小组讨论等方式了解学生的学习兴趣、学习风格、学习习惯等信息。根据学生的不同需求和能力,教师采用不同的教学策略,让每个学生在微课中找到适合自己的学习方式。例如,对于阅读能力较弱的学生,可以通过分级阅读、课外阅读等方式提高阅读能力;对于口语表达能力较弱的学生,可以通过口语训练、角色扮演等方式提高口语表达能力。二、核心素养背景下初中语文微课的应用策略在初中语文教学中,教师应注重培养学生的核心素养,结合信息化手段拓宽教学思路,通过各种教学手段强化微课的设计与应用,让每个学生都能找到适合自己的学习方式,促进学生获得全面发展。微课是具有针对性的教学素材,具有时长短、内容精、使用方
7、便等特点。教师可以根据课堂教学活动的实际需求,灵活地将微课插入各个教学环节,提高课程教学的丰富性和有效性。1.课前导入应用微课,丰富教学内容课前导入是课程教学活动的重要环节,导入的精彩与否直接影响学生的学习状态。教师可以应用微课来作为新知学习和旧知巩固的桥梁,引导学生回顾和复习知识,并结合本节课程学习主题和需求展开思考。这样可以使教学活动之间存在更强的连续性,同时以丰富的内容和趣味性的表达方式调动学生的学习兴趣。尤其在阅读教学中,教师需要调动学生的参与热情。教师可以通过微课引入,创设形象化的阅读教学情境,增强学生在阅读过程中的学习 体 验,打 造 高 效 课 堂,促 进 学 生 核 心 素 养
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