三、四年级口语测试各题型要求及评分标准(.pdf

附件 2常州市小学英语口语评价方案常州市小学英语口语评价方案三、四年级口语测试各题型要求及评分标准三、四年级口语测试各题型要求及评分标准(讨论稿讨论稿)一、课文表演一、课文表演 （共（共 1010 分）分）表演指定课文对话。本题主要检测学生的语音、语调的准确性，课文表演的熟练、流畅程度以及表现力。按学生的口语表达情况分三档评分，关注学生朗读的准确性和流畅性。【评分标准】A 级B 级C 级能准确模仿，语调自然，语音、重音和节奏正确，情绪饱满、声音洪亮。能尝试脱离文本表演。课文表演有创造力和感染力。得 9-10 分。能模仿，语调比较自然，语音、语调、重音和节奏基本正确，声音洪亮。课文表演较熟练，较有创造力和感染力。得 7-8 分能模仿，语调基本正确但不够自然，语流不够顺畅，有一些发音错误，声音洪亮，课文表演有一定的感染力。得 6 分二、自主编对话二、自主编对话 （共（共 1010 分）分）在所给的两个主题（或两幅图片）中任选一个自己喜欢的主题（或图片），用所学的英语对这个主题（图片）有关的内容进行对话交流或叙述。本题主要检测考生能否结合主题（或理解图画）的意思，运用所学的英语进行简单的口语表达和交流的能力，按考生的口语表达、合作情况、创新因素分档次给分，不过分挑剔考生在对话交流或叙述过程中的语言性错误。【评分标准】标准 等级项目A 级B 级C 级知识水平(8 分)材料符合年段要求且较为丰富，有 3 组以上完整对话表达。主题明确。语音语调准确，表达流畅，语言地道。得 7-8 分。材料符合年段要求，有 3 组表达完整和达意的对话。基本围绕主题展开对话。语音语调较为准确、清晰。语法较为准确。得6-7 分。有想表达的倾向，有少量词组或单句表达出来。语音语调基本准确。语言基本流畅、连贯。得 5-6 分。合作意识和表现能力(1 分)能较好地与他人沟通与合作，能较为妥善地处理交际中出现的问题。有一定的语言感染力，较主动参与活动，有较强的参与意识和自信心。得 1分。能基本理解或应答他人的询问，合作意识虽不够强，但能进行简单的语言交流。能参与活动，有一定的学习愿望和自信心。得 0.5 分。创新能力(1 分)学习兴趣浓厚。对话综合性强，且所编对话高于年段要求，有独特的见解和丰富的想象力。得 1 分。有一定的学习兴趣，对话体现一定的综合性和想象力。得 0.5分。三、才艺展示三、才艺展示 （共（共 1010 分）分）在口语测试中增设才艺展示环节，给孩子充分的自主权，一展自己的强项，可以是唱英语歌曲、说英语儿歌（诗歌）、讲英语小故事（笑话、谜语）等，进一步激发学生学习英语的兴趣和自信。根据内容难度、语言能力和表现力分档次给分。【评分标准】A 级B 级C 级内容符合年段要求（或高于年段要求）的，发音准确、语言流畅、表演自然且有较强的感染力，得 9-10 分内容符合年段要求（或等同于年段要求）的，发音准确、语言流畅及表演自然的，得7-8 分。完成才艺展示，有一定的表现力，内容基本符合年段要求，得 6 分。附：注意事项1.学生可以通过掷飞行棋等形式自选一套题开始考试。2教师根据评分标准，基于两人小组整体表现以及个体表现给予考生公平得分。3.在口试过程中，为避免学生产生紧张情绪，教师可以在正式口试前给学生做简单示范。4.学生在口试中遇到困难，教师可以适当给予提示，提供帮助。5.口试结束后，教师要对学生给予一定的表扬和鼓励。6.才艺展示可以采用随堂考查的方式完成。7.学生如果未通过口试，可以向教师申请一次重考机会，以最高分计入总分。五、六年级五、六年级口语测试各题型要求及评分标准口语测试各题型要求及评分标准(讨论稿讨论稿)一、朗读短文一、朗读短文(共共 5 5 分分)表演指定课文对话。本题主要检测学生的语音、语调的准确性，课文表演的熟练、流畅程度以及表现力。按学生的口语表达情况分三档评分，关注学生朗读的准确性和流畅性。【评分标准】A 级B 级C 级能准确模仿，语调自然，语音、重音和节奏正确，情绪饱满、声音洪亮。能尝试脱离文本表演。课文表演有创造力和感染力。得 9-10 分。能模仿，语调比较自然，语音、语调、重音和节奏基本正确，声音洪亮。课文表演较熟练，较有创造力和感染力。得 7-8 分能模仿，语调基本正确但不够自然，语流不够顺畅，有一些发音错误，声音洪亮，课文表演有一定的感染力。得 6 分二、根据话题或图片编对话（共二、根据话题或图片编对话（共 5 5 分）分）在所给的两个主题（或两幅图片）中任选一个自己喜欢的主题（或图片），用所学的英语对这个主题（图片）有关的内容进行对话交流或叙述。本题主要检测考生能否结合主题（或理解图画）的意思，运用所学的英语进行简单的口语表达和交流的能力，按考生的知识水平、合作能力和创新能力分档次给分，不过分挑剔考生在对话交流或叙述过程中的语言性错误。【评分标准】标准 等级 项目A 级B 级C 级知识水平（3 分）能围绕主题创编对话，语言丰富，至少能有 5 轮，用词生动准确，发音清晰准确。语调轻重得当，升、降调正确规范，语流变化地道。节奏感强，语言流畅，语句连贯、达意，情意交融。得 3分能围绕主题创编对话，语言较丰富，至少能有 4 轮，用词汇比较准确、生动，发音比较准确、清晰。语调轻重较得当，升、降调较正确，语流变化较好。节奏感较强，语言较流畅，语句较连贯、达意。得 2分。能围绕主题创编对话，至少能有 3 轮。发音基本准确、清晰。语调轻重有些生硬，升、降调基本正确，语流变化较正常。有一定的节奏感，语言基本流畅、连贯。得 1 分A 级B 级合作能力（1分）能主动与他人沟通并能与他人愉快地合作，能妥善地处理交际中出现的问题，语言感染力强，表现自信大方。得 1 分能较好地与他人沟通与合作，能较为妥善地处理交际中出现的问题，有一定的语言感染力，表现较为自信。得 0.5 分A 级B 级创新能力（1 分）学习兴趣浓厚，反应敏捷，观察细致，想象丰富，有独特的见解，能生成高于年段目标的表达，综合性很强。得 1 分学习兴趣较浓厚，反应较敏捷，有一定的想象能力与较综合的表达能力。得0.5 分三、话题讲述三、话题讲述（共（共 5 5 分）分）根据所提供的图片或话题，用所学的英语进行口头表达。连续表达不少于 5 句。主要检测学生的语言组织能力，关注学生语言表达的准确性、流畅性和恰当性。另一人向对方提出问题。考查学生的听力理解、反应能力、交际能力和语言运用能力。按考生的知识水平、合作能力和创新能力分档次给分，不过分挑剔考生在对话交流或叙述过程中的语言性错误【评分标准】标准 等级 项目A 级B 级C 级知识水平（4 分）能根据话题组织语言，语音语调正确，讲述连贯，内容丰富有创造性，表达清晰。至少说出 8-10 句。得 4 分。能根据话题组织语言，语音语调基本正确，讲述比较连贯，表达比较清楚，有一些错误，但不影响意思表达。至少说出 6-7 句。得 3 分。基本能根据话题组织语言，语音语调基本正确，讲述不够连贯，有少量错误，但不影响意思表达。至少说出 5-6 句。得 2 分。A 级B 级合作意识和创新能力（1 分）能较好地与他人沟通与合作，提问和应答质量较高。能较为妥善地处理交际中出现的问题。学习兴趣浓厚，反应敏捷，观察细致，想象丰富，有独特的见解，能生成高于年段目标的表达，综合性很强。得 1 分能基本理解或应答他人的询问，能进行简单的提问。学习兴趣较浓厚，反应较敏捷，有一定的想象能力与较综合的表达能力。得0.5 分。四、才艺展示四、才艺展示（共（共 5 5 分）分）在口语测试中增设才艺展示环节，给孩子充分的自主权，一展自己的强项，可以是唱英语歌曲、说英语儿歌（诗歌）、讲英语小故事（笑话、谜语）等，进一步激发学生学习英语的兴趣和自信。根据内容难度、语言能力和表现力分档次给分。【评分标准】A 级B 级C 级内容符合年段要求（或高于年段要求）的，发音准确、语言流畅、表演自然且有较强的感染力，得 5 分内容符合年段要求（或等同于年段要求）的，发音准确、语言流畅及表演自然的，得4 分。完成才艺展示，有一定的表现力，内容基本符合年段要求，得 3 分。附：注意事项1.学生可以通过掷飞行棋等形式自选一套题开始考试。2教师根据评分标准，基于两人小组整体表现以及个体表现给予考生公平得分。3.在口试过程中，为避免学生产生紧张情绪，教师可以在正式口试前给学生做简单示范。4.学生在口试中遇到困难，教师可以适当给予提示，提供帮助。5.口试结束后，教师要对学生给予一定的表扬和鼓励。6.才艺展示可以采用随堂考查的方式完成。7.学生如果未通过口试，可以向教师申请一次重考机会，以最高分计入总分。2013.12